外研版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末測(cè)試題

外研版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)期末測(cè)試題班級(jí)__________________姓名__________________一、選出不同類的單詞。(10分)班級(jí)__________________姓名__________________()1.A.sunnyB.warmC.windyD.duck()2.A.ChineseB.mathsC.geographyD.China()3.A.colaB.teaC.milkD.rice()4.A.sunnyB.windyC.weatherD.hot()5.A.EnglandB.FrenchC.ChinaD.theUK二、單項(xiàng)選擇。(20分)()1.—____areyougoingtoeat?—Athalfpasteleven.A.WhenB.WhatC.Where()2.Keepon____ChineseintheUK.A.practiseB.practisingC.practiseing()3.Itwill______inShanghai.A.sunnyB.besunnyC.sun()4.Shecouldn’t_____or______.A.sees;hearsB.see;hearC.seeing;hearing()5.He’seatingdinner,___thedoorbellrings.A.butB.andC.or()6.He_____abouttwenty-onehoursinspace.A.spentB.spendC.spending（）7.We’regoingto_____toourprimaryschoolsoon.A.saygoodbye

B.saysgoodbyeC.saidgoodbye()8.Fouryearsago,they_____verylittleChinese.A.speakB.speaksC.spoke（）9.Theboyis_____now.A.crying

B.cryC.crys()10.backtotheUKandgotoanewschool.A.ComeB.ComingC.Comesmadespokewonderfulshiningspentmeetmakemadespokewonderfulshiningspentmeetmake1.You’rea_________friend.2.Threeyearsago,Sam______verylittleChinese.3.Helen_________tobeeighty-seven.4.It’seasyto_________mistakeswithEnglishwords.5.Inthisphoto,thesunis_________.四、選擇正確的單詞填空。(10分)1.Iwant_____(eat/toeat)ahamburger.2.Whenarewegoingto______(play/playing)football?3.He’sridingabike,______(but/and)itstartstorain.4.Shecouldn’tsee______(and/or)hear.5.Youbroughtuslotsof_____(joy/joys).五、將圖片的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的句子前面。(10分)A.B.C.$1.25D.E.$1.25()1.SheiswatchingTV,butthebellrings.()2.Theyarewalkinginthepark,butitstartstosnow.()3.It’sstartingtorainandthebirdsareflyingaway.()4.I’mgoingtogetupandhavebreakfast.()5.Thecolaisonedollarandtwenty-fivecents.情境交際。根據(jù)所給的情境選擇正確的答案。(10分)（）1.當(dāng)你想把最美好的祝福送給對(duì)方，可以說(shuō)：Goodlucktoyou!B.Bestwishestoyou!You’remybestfriend!（）2.當(dāng)你想說(shuō)武漢明天是多云天氣，可以說(shuō)：A.ItwillbesunnyinWuhan.B.ItwillraininWuhan.C.ItwillbecloudyinWuhan.（）3.當(dāng)你想邀請(qǐng)別人來(lái)你家看球賽，可以說(shuō)：Cometomyhometowatchfootballgameswithme.B.CometotheUktowatchfootballgameswithme.C.Cometotheplaygroundtowatchfootballgameswithme.（）4.當(dāng)你想提醒別人氣球飛走了，可以說(shuō)：A.Thekiteisflyingaway!B.Theballonsareflyingaway!C.Thebirdisflyingaway!（）5.當(dāng)你想把告訴別人你媽媽正在打掃房間，可以說(shuō)：Mymotheriscleaningtheroom.Mymotheriswashingclothes.Mymotheriscleaningthewindow.七、情景交際。(10分)()1.Whenarewegoingtoeat?A.Yes,Iam()2.Areyougoingtomiddleschool?B.She’swritingaletter.()3.Whocanhelpme?C.Sorry,Ican’t.()4.Goodluckforthefuture.D.At11:30.()5.Whatisshedoing?E.Thankyou.八、連詞成句。(10分)1.forgoodtheluckfuture(!)___________________________arewhatgoingstudytoyou(?)____________________________areaWhyhatwearingyou(?)_____________________________________________theareflyingballoonsaway(!)willItinBeijingsnow(.)_____________________________________________九、閱讀短文，判斷正(T)誤(F)。(10分)ItisonSundaymorning.Thesunisshining.Wehavenoclasses.Weareplayinginthepark.Somegirlsaresinginganddancingunderabigtree.Someboysareclimbingthehill.Tomisdrawingbythelake.MikeandJohnareswimminginthelake.WhereareBettyandMary?Theyaresittingunderasmalltree.Theyarereadingapicturebook.Weareveryhappy.（）1.What’stheweatherliketoday?A.It’sSunday.B.It’ssunny.C.It’sraining.（）2.Wherearetheyplaying?A.Inthepark.B.Onthehill.C.Inthelake.（）3.Whoisclimbingthehill?A.Somegirls.B.Someboys.C.Someteachers.（）4.WhereareBettyandMary?A.Theyareonthetree.B.Theyareunderthetree.C.Theyareinthelake.（）5.WhatareBettyandMarydoing?A.Theyarereadingapicturebook.B.Theyaredancing.C.Theyareplaying.

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是