生物教師“電子錯(cuò)題集”的建立及應(yīng)用

PAGE12頁(yè)/NUMPAGES16Word、WPS等文經(jīng)過(guò)失題的累積,促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)原由進(jìn)行分析,有句話(huà)說(shuō)得好:“只有教師跳進(jìn)題海,教師經(jīng)過(guò)“電子錯(cuò)題集”的成立和整理,的文檔目錄,再在每塊目錄下成立相應(yīng)知識(shí)專(zhuān)題的文檔文件如細(xì)胞增殖.doc、細(xì)胞的構(gòu)造功能.doc等,以一輪教課為周期形師“電子錯(cuò)題集”的二級(jí)目錄構(gòu)造(1),供參照。當(dāng)出現(xiàn)一級(jí)的“綜合”文檔中;當(dāng)某二級(jí)構(gòu)造文檔中內(nèi)容許多時(shí),及索引,以實(shí)現(xiàn)依據(jù)目錄快速查找錯(cuò)題的目的。1學(xué)生錯(cuò)題整理事例(1)教師在整理學(xué)生的典型錯(cuò)題時(shí),一般可將學(xué)生的常有生物解題錯(cuò)因分紅以下七大種類(lèi):下邊是筆者整理的一個(gè)錯(cuò)題,種成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素,DNA分子損壞,【答案】A。在核糖體,C錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)合成的過(guò)程為:AB均與內(nèi)毒素(翻譯的場(chǎng)所),B正確?！局R(shí)拓展】細(xì)菌和其余原核生物同樣,沒(méi)有核膜,DNA1~4個(gè)核質(zhì)體,20DNA分子,2019~3000種蛋白DNA分子構(gòu)成。DNA之外的,可進(jìn)行自主復(fù)制的遺傳因子,DNA分子,所含遺傳信息量為DNA常用作基因工程中基因重組與基因轉(zhuǎn)移的載體。一個(gè)或一組近似錯(cuò)題的累積不行能是一次性形成的,對(duì)典型錯(cuò)題要先進(jìn)行錯(cuò)答狀況分析和統(tǒng)計(jì),并經(jīng)過(guò)對(duì)部分錯(cuò)答學(xué)生的個(gè)別訪談、講堂互動(dòng)、學(xué)生錯(cuò)題集中的自我分析等渠道確立該題的主要錯(cuò)因。生物學(xué)科因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)許多高考生物試題考察的知識(shí)點(diǎn)常常較細(xì)。學(xué)生答題犯錯(cuò)的常有原由是因?yàn)槲磳?duì)教材中的相應(yīng)文字或圖形進(jìn)行深入的記憶或理解所致,所以,教師做錯(cuò)因分析時(shí)要著重從生物教材中找到相應(yīng)的解說(shuō)或依照,并注出相應(yīng)的模塊和頁(yè)碼,有必需的話(huà),最好將教材中的文字或圖形直接記錄于錯(cuò)題集中,以利于以后翻看時(shí)更方便,印象會(huì)更深刻。同時(shí)比較常有的七大錯(cuò)因,分析該題的主要錯(cuò)因,在此基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的教課反省建議三、關(guān)報(bào)紙雜志中的高考試題閱卷或評(píng)論文章,物應(yīng)試能力更有啟示作用。比如,201931題中的(1)(2)【2019師對(duì)該小題的典型錯(cuò)誤及錯(cuò)因分析狀況見(jiàn)下表(有刪省)1(1)、【同種類(lèi)高考題】(2019I·30)II.【參照答案】(1)改良方法:度,都需要采納“預(yù)實(shí)驗(yàn)和再實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)方法,”的取值范圍,如有可能的話(huà),翻看錯(cuò)題集或成立新的錯(cuò)題時(shí),容,4(2019.1-臺(tái)州市期末高三生物卷·44(II))研究人員利用番茄乙表示,O2的變化,據(jù)圖分析O2O2相等的點(diǎn)是【典型錯(cuò)誤】(1)BC點(diǎn);(2)有機(jī)物,點(diǎn)”(如起點(diǎn)、終點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)等)降落段等)的變化”,可獲得:24h內(nèi)光合速率和呼吸速率的動(dòng) O2含量的變化。圖中AB、CD段曲線(xiàn)降落說(shuō)明容器內(nèi)的O2含量降落,原由是這段時(shí)間內(nèi),番茄植株的光合速率呼吸速率,或只進(jìn)行細(xì)胞呼吸;BC上漲說(shuō)明容器內(nèi)的O2含量增添, 判斷出圖中的B點(diǎn)和C點(diǎn)為曲線(xiàn)趨向轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 番茄植株的光合速率=呼吸速率。對(duì)于第 的大小,O2含量變化,A點(diǎn)和DO2含量多少,AD點(diǎn),從而說(shuō)明植株在O2的耗費(fèi)多于合成,即呼吸速率光合速率。CO2容積的變化曲29題;B;C2019年上海生37題)O2短處(最正確儲(chǔ)藏點(diǎn))等的判斷(D)。生物種群數(shù)目的變化曲線(xiàn)(J型、S型曲線(xiàn))與種群增添率化曲線(xiàn)(E)。E說(shuō)明:①S型曲線(xiàn)中,0→K/2時(shí)間區(qū)間內(nèi),N增大,環(huán)K值鄰近上下顛簸。②JSN隨時(shí)間的變化化;E-S型增添時(shí)的增添率隨時(shí)間的變化;E-S型增附:(2019I·3)S型曲線(xiàn)的表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是SK(F及附題)0.5mol/L尿素溶液中,察看原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)F所示。①A、B、C曲線(xiàn)中,表示細(xì)胞在蒸餾水中的是,②efB、C濃度持平而進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)固狀態(tài)③B