復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

第第頁(yè)復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問(wèn)宮，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師要帶小伴侶到學(xué)問(wèn)宮去玩。在學(xué)問(wèn)宮，老師要給小伴侶好多禮物，但這些禮物肯定要小伴侶動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小伴侶真聰慧，都找到了座位?！惭菔窘叹摺炒蠹艺J(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同?！?條魚(yú)，5只烏龜〕

幼兒回答，老師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、嬉戲：抱一抱

〔1〕規(guī)章：老師任一出示1―10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。〔單數(shù)――自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起〕

〔2〕嬉戲反復(fù)進(jìn)行，老師不斷改變數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小伴侶真了不得，學(xué)問(wèn)宮的問(wèn)題都難不到你們。如今我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來(lái)了呢，就作為其次份禮物送給你們，如今聽(tīng)好老師告知你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開(kāi)火車(chē)嬉戲，出學(xué)問(wèn)宮。

復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嬉戲中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道單雙數(shù)的含義。

2.能嫻熟區(qū)分單雙數(shù)，并會(huì)用標(biāo)記表示。

3.體驗(yàn)分組活動(dòng)的樂(lè)趣，知道如何整理自己的操作材料。

活動(dòng)預(yù)備

課件；點(diǎn)卡、動(dòng)物卡、數(shù)字卡若干；鉛筆、夾子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、幫小動(dòng)物找伴侶，知道單雙數(shù)師：秀麗的春天來(lái)了，很多小動(dòng)物到草地上來(lái)玩嬉戲，看看是誰(shuí)呀？看ppt〔小烏龜、小狗、小蜜蜂〕1．看看小烏龜有幾只？用數(shù)字幾表示？〔5〕2．小狗有幾只？用數(shù)字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數(shù)字幾表示？

3．他們是雙數(shù)還是雙數(shù)呢？你怎么知道？

4．小烏龜請(qǐng)小伴侶幫他找找好伴侶?！舱?qǐng)一幼兒上去拖小烏龜〕多出來(lái)一只小烏龜了，我們說(shuō)5只小烏龜是單數(shù)。

5．小狗呢？他是單數(shù)還是雙數(shù)？誰(shuí)來(lái)幫他們找伴侶？〔請(qǐng)一幼兒上去拖小狗〕小狗說(shuō)感謝你，有沒(méi)有幫他們都找到伴侶？所以6只小狗是雙數(shù)。

6．小蜜蜂焦急了，他也想來(lái)找伴侶，看看自己是單數(shù)還是雙數(shù)，誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們？〔請(qǐng)一幼兒上去拖小蜜蜂〕如今小蜜蜂2個(gè)2個(gè)地都找到伴侶了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數(shù)叫單數(shù)。

二、練習(xí)穩(wěn)固師：還有一些小動(dòng)物也來(lái)參與我們的嬉戲了，想知道他們是誰(shuí)嗎？看看你熟悉他們嗎？是哪些小動(dòng)物呢？他們要玩一個(gè)“小動(dòng)物找家”的嬉戲，你們會(huì)幫他們嗎？

1．嬉戲規(guī)章：請(qǐng)你們把單數(shù)的小動(dòng)物放進(jìn)“單數(shù)”的家，把雙數(shù)的小動(dòng)物送進(jìn)“雙數(shù)”的家。

2．請(qǐng)一幼兒操作3．小動(dòng)物們都回家了嗎？我們來(lái)檢查一下〔檢查工具〕4．小點(diǎn)子也想?yún)⑴c嬉戲，你能不能幫他找到自己的家？〔請(qǐng)一幼兒操作、檢查〕5．?dāng)?shù)字寶寶可焦急了，他們也想回家。瞧，他們來(lái)啦，你情愿幫他們嗎？把單數(shù)寶寶送到單數(shù)寶寶家，把雙數(shù)寶寶送到雙數(shù)寶寶家?！舱?qǐng)幼兒講，老師送，然后檢查〕四、嬉戲穩(wěn)固1．師：今日老師帶來(lái)了很多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小伴侶一起玩嬉戲，想來(lái)考考我們小伴侶的小耳朵、小手能干不能干，你們預(yù)備好了嗎？

2．師：請(qǐng)你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是單數(shù)?！灿變旱胶t子里拿一張卡片〕看看你的卡片上是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)？

3．師：請(qǐng)你們上來(lái)拿一張卡片，卡片上面是雙數(shù)。誰(shuí)能告知大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找伴侶拿得對(duì)不對(duì)？

4．聽(tīng)要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。

五、作業(yè)穩(wěn)固1．師：老師在后面還預(yù)備了許多嬉戲：

第一組：上面是點(diǎn)子卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

其次組：這是動(dòng)物卡片，用筆把這些點(diǎn)子2個(gè)2個(gè)地連一連，然后在下面的單雙數(shù)上做選擇。

第三組：這是數(shù)字卡片，上面有兩條數(shù)字，但是要求不一樣，上面一條數(shù)字下面有幾個(gè)記錄框，旁邊有幾個(gè)點(diǎn)子？〔1個(gè)〕是單數(shù)還是雙數(shù)？請(qǐng)你在這一條數(shù)字下面的對(duì)應(yīng)框里打勾。下面一條數(shù)字是找單數(shù)還是找單數(shù)？請(qǐng)你來(lái)找一找好嗎？

2．要求：小伴侶每人掛一個(gè)夾子，做好一個(gè)作業(yè)就夾在夾子上帶走，每個(gè)作業(yè)都要去做一做。看誰(shuí)完成得又快又對(duì)。

3．幼兒作業(yè)4．集體作業(yè)：

看，剛剛有一個(gè)小伴侶在這里玩嬉戲呢，我們來(lái)檢查一下，看看他做得對(duì)不對(duì)？〔ppt〕先干嘛？〔找好伴侶〕說(shuō)一說(shuō)是單數(shù)還是單數(shù)？為什么？在什么后面打鉤？

5．互相檢查作業(yè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以?xún)?nèi)的'單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問(wèn)宮，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日老師要帶小伴侶到學(xué)問(wèn)宮去玩。在學(xué)問(wèn)宮，老師要給小伴侶好多禮物，但這些禮物肯定要小伴侶動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過(guò)觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小伴侶真聰慧，都找到了座位?！惭菔窘叹摺炒蠹艺J(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同?！?條魚(yú)，5只烏龜〕幼兒回答，老師歸納。

2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、嬉戲：抱一抱〔1〕規(guī)章：老師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。〔單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起〕〔2〕嬉戲反復(fù)進(jìn)行，老師不斷改變