九年級(jí)英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析

Word第第頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ)期中考質(zhì)量分析期中考英語(yǔ)試卷在做到簡(jiǎn)潔而不死板、敏捷而不太難的同時(shí)，著力考查同學(xué)用英語(yǔ)解題的力量。試卷從不同的角度直接或間接地考查了同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的力量，試題穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。本試卷試題的難易度適中，試卷留意了學(xué)問(wèn)面的掩蓋，雙基并重，突出力量，分散難點(diǎn)，形成梯度，沒(méi)有繁、怪、偏題。在保證基礎(chǔ)分的同時(shí)，把握好“度”的問(wèn)題。另外，也支配了極少量綜合性較強(qiáng)，敏捷性較強(qiáng)的題目。

二.詳細(xì)題型分析

〔一〕聽(tīng)力

A.聽(tīng)句子，從所給三幅圖中選出與句子情景相同的圖畫(huà)。依據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容選擇信息，可以使同學(xué)從聽(tīng)到的語(yǔ)言中做出直接推斷。由于該題題意清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔熟識(shí)，問(wèn)題直接，本節(jié)屬于簡(jiǎn)單題。本節(jié)正確率較高。

B.情景反應(yīng)。本節(jié)試題內(nèi)容難度略為提高，表達(dá)了梯度，幅度甚微，選擇答案并無(wú)障礙。

C.聽(tīng)對(duì)話，回答下列問(wèn)題。本節(jié)主要考查同學(xué)聽(tīng)辨句意的力量、在肯定語(yǔ)境中理解和正確應(yīng)答的力量及同學(xué)獵取信息并對(duì)信息歸納、推斷的處理力量。此題本身難度比前兩節(jié)要大，但是聽(tīng)兩遍，同學(xué)回答起來(lái)也就不那么困難了。

第四節(jié)：聽(tīng)短文，填表格。此題綜合考查了同學(xué)從聽(tīng)力材料中獲得事實(shí)性信息及理解、處理信息的力量，它更能夠真實(shí)、客觀地反映考生的聽(tīng)力水平。由于磁帶不好，沒(méi)有聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)力的得分率50.6%

〔二〕單項(xiàng)選擇題

單項(xiàng)選擇題沒(méi)有消失高難題和生僻題，大部分題目都是課文語(yǔ)法重點(diǎn)進(jìn)行考查，題目比較簡(jiǎn)潔。但有的題目也不是一眼就能作出正確選擇，這些題目要求考生得仔細(xì)閱讀題意、考慮周到才能選出正確答案，盡管這些題目不算很難，但對(duì)于那些平常比較馬虎、沒(méi)能仔細(xì)理解句意的同學(xué)，還是有肯定難度的。同學(xué)得分率56.7%

〔三〕完形填空

這種題型考查了同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量和做題的技能技巧，大部分同學(xué)都怕這種題目，但這次選擇的這篇短文是同學(xué)特別熟識(shí)的電影有關(guān)的題材，這就降低閱讀的難度，有些同學(xué)甚至做過(guò)。文章具有可讀性和淺易性，而且填空處也出得恰到好處，由于它在引導(dǎo)同學(xué)做這種題目時(shí)應(yīng)把握“通讀全篇，上下文聯(lián)系”的原則，有些題目的答案就可以從上下文得到提示。得分率為63.6%。

〔四〕閱讀理解

本份試卷的閱讀理解不難，每篇消失的生詞也是在同學(xué)接受的.范圍內(nèi)。而且五篇閱讀短文中的每一篇短文都對(duì)考生進(jìn)行德育滲透，大多是記敘文體，避開(kāi)了科普類、說(shuō)明類和圖表類等較難理解的文章，選擇的篇幅內(nèi)容涉及人文性〔如B.C篇〕，和熱點(diǎn)關(guān)注〔如A篇〕，這些閱讀材料的內(nèi)容和題目的設(shè)計(jì)符合同學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)際。D篇按大事進(jìn)展挨次排列，也較好做。但由于同學(xué)做題力量差，沒(méi)有做題分析力量，得分率不高。

〔五〕綜合填空。

此題難度較大，同學(xué)無(wú)法把單詞填入正確的位置，更何況用正確的形式，它要求同學(xué)有較強(qiáng)的語(yǔ)法運(yùn)用力量，又有綜合運(yùn)用力量。題型較難。得分率地18.6%。

〔六〕單詞歸類題

同學(xué)較簡(jiǎn)單得分。得分率為40.5%。這種題型主要考查同學(xué)對(duì)單詞的記憶，這次設(shè)置的五項(xiàng)中都是很常見(jiàn)的單詞類型。

〔七〕口語(yǔ)交際

情景交際是一種綜合性測(cè)試題，著重測(cè)試考生運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行語(yǔ)言交際的力量，以“寫(xiě)”的形式考查“說(shuō)”的力量。本次內(nèi)容由課文內(nèi)容改篇，同學(xué)較好做題。得分中等。

〔八〕書(shū)面表達(dá)

這次所選的題目發(fā)生在同學(xué)身邊，而且又是熱點(diǎn)問(wèn)題，跟課文要點(diǎn)愛(ài)護(hù)環(huán)境又有關(guān)系。他們會(huì)覺(jué)得不生疏又有話說(shuō)，因此，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)完成這么一篇作文并不是難事。當(dāng)然寫(xiě)作文僅僅運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)是不夠的，通過(guò)寫(xiě)作文滲透思想教育，讓教育得到升華更為關(guān)鍵。這篇作文其實(shí)在告知同學(xué)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜校內(nèi)這么一種思想教育。但由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，消失很多的空白卷，得分率為30.1%。

三.談?wù)劷窈蠼虒W(xué)措施：

〔一〕聽(tīng)力測(cè)試方面

培育和提高聽(tīng)力力量的基本途徑要靠平常的勤聽(tīng)多練，做到精聽(tīng)與泛聽(tīng)兼顧。在聽(tīng)音訓(xùn)練過(guò)程中肯定要養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，要做到能直接聽(tīng)懂單詞或句子確實(shí)切意思，培育快速正確理解語(yǔ)義的力量，做到能選擇和把握要點(diǎn)、抓住大意以及培育記憶、規(guī)律思維推斷力量。教學(xué)建議：1、在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多仿照，適應(yīng)不同國(guó)家人士的腔調(diào)。2.平常教學(xué)中要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，要多創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在較為真實(shí)或模擬的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)語(yǔ)言。3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行應(yīng)試方法指導(dǎo)。如強(qiáng)調(diào)聽(tīng)前預(yù)備和聽(tīng)前預(yù)報(bào)等。

〔二〕選擇題方面：

選擇題是中考測(cè)試的必考題型之一，解答這類題目要想取得抱負(fù)成果，就要重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)平常一些重點(diǎn)語(yǔ)法，固定搭配，詞性運(yùn)用等方面要全面把握，同時(shí)要了解其設(shè)題特點(diǎn)，嫻熟把握解題技巧與方法。

〔三〕完形填空：

教學(xué)建議：〔1〕重視培育同學(xué)做完形的愛(ài)好，減輕他們的心理壓力，從看法上輕視完形，在行動(dòng)上重視完形?！?〕學(xué)會(huì)篇章的整體理解。在緊扣主題的基礎(chǔ)上，把握所填的詞與上下文的關(guān)系，從語(yǔ)篇角度考慮問(wèn)題。〔3〕培育同學(xué)分析、推理力量。〔四〕閱讀理解：

教學(xué)建議：1提倡同學(xué)接觸各種英語(yǔ)閱讀題材，尤其多閱讀語(yǔ)言地道的英語(yǔ)讀物。2加強(qiáng)同學(xué)閱讀技巧和閱讀策略的指導(dǎo)與點(diǎn)撥3.平常教學(xué)不要只注意書(shū)本中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還要注意增添同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系，與其他學(xué)科邊緣學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。4培育同學(xué)的解題技巧以及養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，削減大意失分。

〔五〕單詞歸類方面

幫同學(xué)把單詞歸納，印發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)利用晨讀和早讀的時(shí)間提前背誦，然后利用早、晚讀的時(shí)間分批次進(jìn)行落實(shí)，做到每個(gè)同學(xué)都能把握過(guò)關(guān)。這樣做即豐富了同學(xué)的單詞量，又提高了他們的應(yīng)試力量。

〔六〕情景交際：

教學(xué)建議：1、平常的教學(xué)中留意模擬真實(shí)的語(yǔ)境，培育同學(xué)用英語(yǔ)做事，讓英語(yǔ)真正起到交際溝通作用。2、教學(xué)中多進(jìn)行角色扮演、短劇表演。3、把握各種情景中交際應(yīng)酬用語(yǔ)，提高交際力量。4、熟識(shí)中西方文化差異，把握不同國(guó)家的交際習(xí)慣。

〔七〕寫(xiě)作方面。

A.〔看圖寫(xiě)話〕這部分是同學(xué)最薄弱的環(huán)節(jié)。同學(xué)做答此題時(shí)常摸不著頭腦，人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)都不會(huì)應(yīng)用，有很多后進(jìn)生甚至是放空白，針對(duì)這種狀況，我們總結(jié)了各種可能考查的時(shí)態(tài)〔圖片展現(xiàn)〕，語(yǔ)態(tài)〔被動(dòng)語(yǔ)態(tài)〕，警示性圖片。以及短語(yǔ)的固定用法，如：tell/asksb.todosth。把各種類型的圖片印發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)，并教會(huì)同學(xué)如何組織句子，如何得高分。

B.〔寫(xiě)作方面〕

教學(xué)建議：〔1〕老師在平常的教學(xué)中要留意同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?〕注意培育同學(xué)合理運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育他們用英語(yǔ)思索分析推斷力量，削減中國(guó)式英語(yǔ)的消失。〔3〕留意積累語(yǔ)言素材，多進(jìn)行寫(xiě)作基本訓(xùn)練，盡量在練習(xí)中做到詞不離句，句不離行，