小學體育-籃球-行進間運球教學課件設計

籃球行進間運球執(zhí)教：

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼近小學生的身心特點，是設計本節(jié)課的重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球行進間運球”的教學，促進學生在籃球活動比賽中求得綜合能力的發(fā)展。為了展示本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

籃球行進間運球是《新課標》要求水平二的學生學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，從激發(fā)學生學習興趣入手，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組”學習的組織形式來保證課的目標的實現。二、學情分析本課的教學對象是我校四年級二班37名學生，同學們在上一學期學習中對籃球原地運球有了一定基礎，本課是在原地運球的基礎上來學習籃球行進間的運球技術，所以本課的設計以嘗試各種行進間運球，體會控球技能為學習目標。

三、教學重、難點因為本課是新授課，學生對籃球運球動作的掌握有一定的基礎，所以本節(jié)課確定了以下教學重、難點——

行進中運球時手接觸球的部位和上下肢協調運球。四、教學目標：1、認知目標：了解行進間運球的動作要領，能正確區(qū)分原地運球和行進間運球的不同之處，使95%以上的男生和80%以上的女生做到中速運球10m以上不掉球，且做到上下肢動作協調。2、技能目標：通過本課學習，使學生在一定速度中能正確運用行進間運球技術，提高手對球的控制和支配能力。發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高協調性和快速反應能力；3、情感目標：體驗籃球行進間運球動作，感受籃球活動的樂趣，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏，力爭勝利的競爭意識及團結協作的優(yōu)良品質。

五、教法與學法〈一〉教法：為了激發(fā)學生對籃球運動的興趣，本次課我主要通過《拍手測試環(huán)節(jié)》的啟示、各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

1、啟發(fā)思維：導入：《拍手小測試》3秒鐘擊掌，你估計一下你能擊掌多少次？實驗結果：1、絕大多數實際比自己估計的數多了很多下，說明學生對自己的能力認識不夠，或者叫自信心不足。2、學生在第一次擊掌的基礎上，通過介紹經驗，第二次擊掌次數又明顯增多。實驗給我們的啟示：往往低估自己的能力，要充分相信自己的能力。通過第二次擊掌說明學習知識技巧，學習的方法和正確的練習很重要。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球行進間運球。2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生思維，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：關注學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。4、教學比賽：采用《我是小小神投手》比賽，使學生在熟悉球性基礎上讓他們喜歡上籃球，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學以致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作的意識，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發(fā)掘學生潛能。3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

六、教學程序1、熱身部分按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，能夠讓學生的身體狀態(tài)很快的適應學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。因此在學習開始前采用讀數報團和熟悉球性練習作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應采用以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。（1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合教師指導性練習，盡量展示自己的運球方法。（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能增強原地運球和行進間運球的動作和方法，樹立正確的動作概念

（3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了《幸福拍手舞》韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學