小班關(guān)于科學(xué)教案

小班關(guān)于科學(xué)教案

小班關(guān)于科學(xué)的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探究、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

5、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

每組一盆沙子，人手兩個(gè)杯子、攪拌棒，沙畫(huà)圖片、水泥、水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩沙、引起幼兒的愛(ài)好

(出示沙)這是什么?你以前見(jiàn)過(guò)嗎?請(qǐng)你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長(zhǎng)的什么樣?(幼兒操作)

老師通過(guò)幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的……

二、進(jìn)一步探究沙子的特征

剛才，有的小伴侶說(shuō)沙子會(huì)流的，請(qǐng)你來(lái)演示給小伴侶看看(一個(gè)幼兒操作)老師操作：原來(lái)沙子會(huì)流淌的，請(qǐng)你想一想還有什么東西也會(huì)想沙子一樣流淌的?(幼兒依據(jù)生活閱歷敘述)

我們以前做過(guò)糖和鹽的小試驗(yàn)，還記得糖和鹽放在水里會(huì)怎樣嗎?假如沙子放了水會(huì)不會(huì)溶解呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)試一試(交代要求，幼兒操作)

三、了解沙子的功用

小伴侶，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫(huà)畫(huà)(出示沙畫(huà))

出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜想)老師告知你們這是用沙子做的，請(qǐng)你來(lái)摸一摸有什么感覺(jué)。為什么沙子是軟軟的，而這個(gè)的確硬硬的。原來(lái)軟軟的沙加了水泥和水，太陽(yáng)一曬就會(huì)變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不行少的材料。

小豬想要請(qǐng)我們小伴侶為他做一間堅(jiān)硬、堅(jiān)固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你們的水泥沙做好了嗎?現(xiàn)在把他放到太陽(yáng)下曬一曬，就會(huì)變的堅(jiān)硬，可以給小豬造房子了。

小班關(guān)于科學(xué)的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以溫和身體。

2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的閱歷;故事錄音;操作材料包

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：冬天里我們有什么方法讓自己身體溫和起來(lái)?

2.觀賞故事

(1)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體溫和起來(lái)的?(吃火鍋)

(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜愛(ài)的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))

3.說(shuō)說(shuō)議議

(1)你們吃過(guò)火鍋嗎?

(2)在吃火鍋時(shí)你最喜愛(ài)吃什么?

(3)大家一起吃火鍋感覺(jué)怎樣?

小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又溫和，又快樂(lè)。

4.操作體驗(yàn)

(1)今日我們也來(lái)“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來(lái)黏貼到火鍋里。

(2)幼兒操作。

(3)溝通共享

你的火鍋里放了些什么?

4.延長(zhǎng)活動(dòng)

(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

(2)你覺(jué)得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

活動(dòng)生成及建議

1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避開(kāi)漿糊粘到桌面。

2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)。

小班關(guān)于科學(xué)的教案3

目標(biāo)：

1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的熟悉。

2。培育幼兒動(dòng)手操作和參加活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：

1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。

過(guò)程：

1。小伴侶老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟美麗的小樓房，他們始終都是好伴侶，每天快樂(lè)的和小伴侶一起玩，可是有一天小伴侶和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最終誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情立刻來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法關(guān)心顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才寧?kù)o的睡覺(jué)了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步熟悉4種不同的顏色。

其次天，小伴侶又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小伴侶關(guān)心他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門(mén)應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

2。嬉戲《找伴侶》

小精靈很感謝小伴侶關(guān)心他們裝飾了美麗的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有伴侶很孤

單，我們幫他們找一些伴侶和他們一起做嬉戲。

1)介紹嬉戲規(guī)章和平安要求。

紅色小精靈喜愛(ài)紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜愛(ài)什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小伴侶在幫小精靈找伴侶的時(shí)候要留意什么呢？（要漸漸走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、相互謙讓?zhuān)粢馄桨玻?/p>

2)幼兒為顏色精靈找伴侶

3)評(píng)價(jià)活動(dòng)

小伴侶你們都幫小精靈找到了伴侶，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┌閭H。

3。幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小伴侶

棒！，這么快就幫我們找到家，感謝你們?！爆F(xiàn)在我們還想和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，在玩嬉戲之前要請(qǐng)小伴侶幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小伴侶幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2)幼兒作品展現(xiàn)

3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。

小伴侶我們先看看是不是每個(gè)小伴侶都幫小精靈貼對(duì)了門(mén)和窗，一組一組檢查，小伴侶真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……

4。延長(zhǎng)活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小伴侶幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5。老師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

小班關(guān)于科學(xué)的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)上下方為嬉戲感愛(ài)好；

2、正確分上下，感知上下的相對(duì)性；

3、學(xué)習(xí)正的確用“上”、“下”方位詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：圖片1張，小鳥(niǎo)在樹(shù)上、小狗在樹(shù)下，小羊在舞臺(tái)上、小雞在舞臺(tái)下，小豬在凳子上，小貓?jiān)诘首由稀?/p>

2、學(xué)具：藍(lán)色、黃色油畫(huà)棒人手兩支。

3、幼兒用書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

1、看圖說(shuō)。出示圖片，以“動(dòng)物們歡迎樂(lè)樂(lè)來(lái)農(nóng)場(chǎng)”為由，引導(dǎo)幼兒觀看說(shuō)出圖片上動(dòng)物所在的位置。

2、說(shuō)上下。（1）說(shuō)說(shuō)自己身體的上下。（2）說(shuō)說(shuō)教室里什么東西在上面，什么在下面；（3）說(shuō)說(shuō)天上有什么，地上有什么？

3、嬉戲：看誰(shuí)快。玩法：聽(tīng)老師指令做動(dòng)作，如“請(qǐng)把小手放在頭上、請(qǐng)把小手放在大腿下”等。

4、操作活動(dòng)。完成幼兒用書(shū)練習(xí)。

活動(dòng)反思：以自身為中心熟悉上、下方位，幼兒簡(jiǎn)單辨別，用詞也正確；以近處物體為中心熟悉方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒許多想象，預(yù)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的學(xué)問(wèn)。用嬉戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的狀況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

小班關(guān)于科學(xué)的教案5

《不同外形的拼圖形》

教學(xué)目的：

1、熟悉圓形、三角形、正方形，并能辨別出三種不同的圖形。

2、學(xué)習(xí)句型“這是由**和**拼成的”。

3、體會(huì)操作圖形組合的樂(lè)趣，熬煉幼兒動(dòng)手力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、用圓形、三角形、正方形的圖形鋪成小路。

2、每人一份圓形、三角形、正方形若干

3、貓頭鷹頭飾

教學(xué)過(guò)程：

1、情境引入

老師扮演貓頭鷹爺爺：小伴侶，你們好！我是貓頭鷹爺爺，今日我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ串?huà)展！

2、去畫(huà)展的路上

1）老師：這條路真好玩，它是由什么外形組成的??？

幼兒回答：圓形、三角形、正方形

2）我們首先看到的是什么外形呢？圓形。

我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)圓形。

3）接下來(lái)我們看到什么外形？三角形。

我們一起數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)三角形。

4）再接著我們看到什么外形呢？正方形。

我們數(shù)一數(shù)正方形共有幾個(gè)。

3、看畫(huà)展

老師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有太陽(yáng)、送書(shū)、小房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)是由什么圖形拼貼成的。

4、幼兒用圖形拼貼

在操作過(guò)程中，老師從旁指導(dǎo)。

5、觀賞拼貼作品。

小班關(guān)于科學(xué)的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮?????無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

2、了解水的作用，知道人離不開(kāi)水，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。

3、培育幼兒的觀看力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀性，初步培育幼兒的探究精神。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮?????無(wú)味的，體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師邊玩水邊提問(wèn)

1、老師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語(yǔ)：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”

2、老師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小伴侶分散玩水

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的容器、玩具，隨便玩水。

2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去?

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

三、小伴侶感受到水的流淌

1、老師請(qǐng)小伴侶把盆里的玩具試著拿出來(lái)。

師：誰(shuí)能試一試幫著老師把水取出來(lái)?你用什么方法取水?(提示幼兒肯定要裝滿，不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。

3、你還能想出什么方法讓水流淌?水流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀看水的流淌和顏色

1、聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽(tīng)聽(tīng)水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

老師總結(jié)：

水無(wú)色無(wú)味，流淌時(shí)會(huì)依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

活動(dòng)反思：

老師巡回指導(dǎo)，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)覺(jué)水是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺(jué)開(kāi)心地感知了水的特性，在嬉戲中體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的訓(xùn)練原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。進(jìn)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前老師在訓(xùn)練中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，老師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展。

小班關(guān)于科學(xué)的教案7

教學(xué)活動(dòng)：

小班科學(xué)活動(dòng)《智闖羊村》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看動(dòng)物的皮毛熟悉各種動(dòng)物。

2、培育幼兒的觀看力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

比較金錢(qián)豹與老虎身上的黑色的外形有什么不同，斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動(dòng)預(yù)備：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動(dòng)物拼圖如干副

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒課前熟悉談話，穩(wěn)定幼兒心情。

小伴侶們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎？我也沒(méi)來(lái)過(guò)，知道來(lái)這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來(lái)干什么的，給一個(gè)幼兒回答（來(lái)玩。來(lái)上課？）玩是要玩的，跟誰(shuí)一起玩啊？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個(gè)事什么地方？（出示喜洋洋畫(huà)面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個(gè)地方叫羊村，（對(duì)，看你很熟識(shí)，）你們想不想去？（提問(wèn)幼兒）誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今日羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?？看這是誰(shuí)？來(lái)，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨?。┰傧а蜓颍@個(gè)是誰(shuí)?。苛夂么蟮难蜓颍p手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么快樂(lè)，最終——看，一共有多少個(gè)羊羊？（出示全部的羊羊）

幼：6個(gè)。

師：對(duì)6個(gè)羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過(guò)觀看動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物，豹子，老虎，長(zhǎng)頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說(shuō)得好，我們小伴侶在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰(shuí)知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說(shuō)，別嚇著羊羊們。（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽(tīng)，看看有沒(méi)有藍(lán)色的路？找找看喔，（老師點(diǎn)多媒體）用箭頭提示出來(lái)。

幼：藍(lán)色

師：在最中間說(shuō)得好，有一條藍(lán)色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個(gè)幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（老師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說(shuō)得真好（老師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數(shù)得真清晰，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告知你們，這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路師平安可以走的，其他兩條動(dòng)物是要吃人的，你們能找出來(lái)嗎？

幼：能。

師：哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼，你們認(rèn)真看看他們是誰(shuí)？

出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份，讓幼兒觀看，提問(wèn)。

師：你看到有什么動(dòng)物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是XX，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說(shuō)得真好，你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)??？

幼：獅子，老虎等

師：有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的`是誰(shuí)呢？究竟是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長(zhǎng)有很長(zhǎng)的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛始終延長(zhǎng)到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個(gè)“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對(duì)，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小伴侶說(shuō)對(duì)了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺(jué)得大樹(shù)背后的是?。?/p>

幼：喔。

師：有覺(jué)得不一樣的嗎？

幼：沒(méi)有。

師：那你們叫獅子出來(lái)。

幼：獅子出來(lái)。

師：看來(lái)它不是獅子，它不出來(lái)，那這是誰(shuí)呢？有人認(rèn)出來(lái)了，，對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢(qián)豹，黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢(qián)豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最平安的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路?。浚ㄓ變夯卮穑┯捎邳S色的路有長(zhǎng)頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋(píng)果，樹(shù)葉等等

師：對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子常常伸長(zhǎng)吃樹(shù)上高高的樹(shù)葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（老師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù)）

四、通過(guò)觀看幾種黑白動(dòng)物的皮毛，及拼圖的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時(shí)，“

（驚異的表情說(shuō)：哦，這里有一扇門(mén)攔住了，這扇門(mén)是什么顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來(lái)里面藏了許多動(dòng)物伴侶也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門(mén)打開(kāi)。（老師操作多媒體打開(kāi)門(mén)，消失許多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有許多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒回答）

師：許多都不知道是嗎？老師這里有許多這些黑白動(dòng)物的相片，你們把它們拼起來(lái)看看（指多媒體，看看這些都是什么動(dòng)物好不好？等一下一人拼一個(gè)，你們找一個(gè)位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進(jìn)行操作。

師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。（請(qǐng)幾名幼兒回答）老師操作多媒體，點(diǎn)出牛奶，熊貓。點(diǎn)出熊貓?zhí)釂?wèn)。

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛(ài)，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀看多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰(shuí)？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來(lái)，我們跟它打招呼好不好？有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗?。俊@個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

師：剛才我們看過(guò)奶牛，斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最終一個(gè)是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，好了，我們連續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、老師點(diǎn)羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動(dòng)。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰(shuí)了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰(shuí)家吃飯呢，好了我們?nèi)X家吃飯了，跟后面的老師再見(jiàn)！

小班關(guān)于科學(xué)的教案8

一、設(shè)計(jì)理念：我班的幼兒大多都是城里的孩子，很少看到蠶豆，對(duì)蠶豆這種植物也缺乏熟悉。因此，我利用蠶豆這一鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)出示蠶豆娃娃，引起幼兒的愛(ài)好，觀看熟悉蠶豆莢、蠶豆，最終品嘗蠶豆食品。這些環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)我們鄉(xiāng)土資源——蠶豆有所熟悉。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛(ài)好。

重點(diǎn)：通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

難點(diǎn)：產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛(ài)好。

三、活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒1—2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

四、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的愛(ài)好。

老師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們熟悉我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小伴侶們相互問(wèn)好。

（二）、熟悉蠶豆莢的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉蠶豆莢的的外形和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

3、你覺(jué)得它像什么呢？

老師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、熟悉蠶豆的形狀特征。

1、看一看，里面的蠶豆的外形、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺(jué)。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

五、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀看蠶豆瓣。

老師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆瓣

六、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。

分步進(jìn)行探究，先從外面的蠶豆莢開(kāi)頭，到蠶豆的形狀特征，再到觀看蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。

小班關(guān)于科學(xué)的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)嬉戲操作活動(dòng)，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，培育他們喜愛(ài)玩科學(xué)小嬉戲的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作嬉戲的歡樂(lè)，培育幼兒大膽交往的力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有玩“靜靜話”嬉戲的閱歷。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙筒的形狀特征。

(出示紙筒)師：這是什么?它是什么樣子的?

2、鼓舞幼兒自由玩紙筒。

3、幼兒溝通嬉戲玩法

師：剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)

(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清晰。

啟發(fā)幼兒玩“靜靜話”嬉戲并交代要求：我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好伴侶的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。

(1)師生互動(dòng)玩“靜靜話”嬉戲。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩“靜靜話”嬉戲。

師：剛才你聽(tīng)到了什么?我們一起告知大家。

小結(jié)：今日我們發(fā)覺(jué)這個(gè)紙筒可以傳聲音，我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

(三)幼兒與客人老師玩“靜靜話”的嬉戲，體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰。

1、幼兒與客人老師嬉戲。

老師出示實(shí)心的傳聲筒：這個(gè)傳聲筒也想玩嬉戲，這次跟誰(shuí)玩呢?后面有很多的客人老師也想玩靜靜話的嬉戲，我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒，用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓舞幼兒查找緣由并總結(jié)。

師：客人老師聽(tīng)清晰靜靜話了嗎?小伴侶聽(tīng)清晰了嗎?為什么這次聽(tīng)不清晰呢?

小結(jié)：小伴侶真能干，我們發(fā)覺(jué)空心的傳聲筒傳出的聲音清晰，而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

3、嘗試記錄

師：我們把發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。

空心的傳聲筒聲音清晰，我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清晰，我們?cè)鯓佑涗?

(四)與客人老師再次嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

師：客人老師想很清晰的聽(tīng)到靜靜話，小伴侶該選怎樣的傳聲筒去跟她們做嬉戲?

活動(dòng)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

小班關(guān)于科學(xué)的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

2、產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)掰蠶豆，讓幼兒感知蠶豆的特征和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

產(chǎn)生操作探究蠶豆的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒1-2粒蠶豆莢，各種蠶豆食品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蠶豆娃娃，引起幼兒的愛(ài)好。

老師出示蠶豆娃娃的指偶：

你們熟悉我嗎？你們知道我是誰(shuí)嗎？我就是蠶豆娃娃。

與小伴侶們相互問(wèn)好。

二、熟悉蠶豆莢的形狀特征。

1、引導(dǎo)幼兒熟悉蠶豆莢的的外形和顏色。

2、讓幼兒摸一摸，體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

3、你覺(jué)得它像什么呢？

老師小結(jié)：這叫蠶豆莢，蠶豆莢是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖；摸上去有點(diǎn)毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、熟悉蠶豆的形狀特征。

1、看一看，里面的蠶豆的外形、顏色。

2、摸一摸：有什么感覺(jué)。

3、聞一聞：有什么氣味。

4、想一想：蠶豆與蠶豆莢的關(guān)系。

四、幼兒操作：掰開(kāi)蠶豆皮，觀看蠶豆瓣。

老師小結(jié)：蠶豆莢里面有蠶豆，蠶豆是扁扁的橢圓形，淡綠色，掰開(kāi)皮，里面有兩片豆

五、通過(guò)品嘗，了解蠶豆的作用。

1、品嘗蠶豆食品，知道蠶豆的多種吃法。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些用蠶豆制成的食品。

娃娃是小班幼兒所喜愛(ài)的，用蠶豆娃娃引出課題，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，分步進(jìn)行探究，先從外面的蠶豆莢開(kāi)頭，到蠶豆的形狀特征，再到觀看蠶豆瓣，讓幼兒有層次的探究理解。

通過(guò)品嘗，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)。并集中幼兒的發(fā)散性思維。

小班關(guān)于科學(xué)的教案11

設(shè)計(jì)意圖:

《小貓的生日》原本是一個(gè)特別富有探究性的語(yǔ)言繪本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒園的科學(xué)課題進(jìn)行了重新整合，把重點(diǎn)放在了繪本中的科學(xué)元素——熟悉動(dòng)物影子這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，以幼兒熟識(shí)的生活情景過(guò)生日為內(nèi)容，借著故事內(nèi)容的進(jìn)展綻開(kāi)探究活動(dòng)，充分利用了一個(gè)又一個(gè)隱形暗藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引孩子的留意力，從影子的整體或者局部輪廓猜想故事中各種動(dòng)物，通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推想，既熬煉了幼兒的推斷力，也使幼兒在閱讀繪本中培育了觀看推理力量，讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀看PPT畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。

2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想故事中的客人，有肯定的觀看力量和想象力量。

3.愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與伴侶一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

1.《小貓過(guò)生日》PPT

2.自制動(dòng)物影子圖卡、對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)觀看畫(huà)面了解故事內(nèi)容，愿意表達(dá)自己的理解。

活動(dòng)難點(diǎn):

依據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)動(dòng)腦筋的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片，引出課題

導(dǎo)入：寶寶，看看這是誰(shuí)啊？跟它大哥招呼吧！

1.提問(wèn)：小貓今日特殊興奮，你知道為什么嗎？哪里看出小貓要過(guò)生日？（直接觀看畫(huà)面，讓幼兒獵取有關(guān)故事的信息，進(jìn)展幼兒的觀看力量，了解故事隱蔽的內(nèi)涵。）

二、理解故事，觀看圖片

（一）觀看圖片，引出情景

1.提問(wèn)：哎呀，突然小貓家里變得黑黑的，怎么回事兒??？

2.提問(wèn)：停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（手電筒）

（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)沖擊，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展幼兒語(yǔ)言及推理力量。此環(huán)節(jié)將貫穿這更個(gè)故事的手電筒引出）

（二）觀看影子，推想動(dòng)物

1.猜想小兔

（1）提問(wèn)：門(mén)鈴響了，小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照一照，這是誰(shuí)啊？你們幫小貓猜猜看長(zhǎng)耳朵會(huì)是誰(shuí)？為什么是小兔？

（2）小結(jié)：請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看，哇，小伴侶真厲害，從長(zhǎng)耳朵猜出來(lái)是小兔。小兔請(qǐng)進(jìn)吧！

2.猜想小猴

（1）提問(wèn)：叮咚，又有人按門(mén)鈴了，電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)？為什么是小猴？

（2）小結(jié)：哇。真的是長(zhǎng)尾巴的小猴子。小猴子請(qǐng)進(jìn)吧！

3.猜想刺猬

（1）提問(wèn)：叮咚，又有人按門(mén)鈴了，電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)？為什么是刺猬？

（2）小結(jié)：打開(kāi)門(mén)看一看真的是小刺猬呢！小刺猬請(qǐng)進(jìn)吧！

4.小刺猬家來(lái)了幾位伴侶？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（剪影的效果深深吸引孩子的探究愛(ài)好，在充分的推想過(guò)程中，用局部到整體的觀看方法完成語(yǔ)言的描述，從而對(duì)動(dòng)物的特征有了更深的熟悉）

5.猜想三個(gè)動(dòng)物

叮咚，還有伴侶來(lái)?。⊥?，一下子來(lái)了三位伴侶，它們都是誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？送竹子的會(huì)是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看一看吧！

（看送的禮物竹子猜想送禮物的動(dòng)物，這是一個(gè)逆向思維。在這里需要孩子們發(fā)揮機(jī)靈。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓孩子學(xué)會(huì)從動(dòng)物的特點(diǎn)推想是哪個(gè)小動(dòng)物）

三、觀看剪影，匹配動(dòng)物

1.叮咚，還有人來(lái)呀！還有誰(shuí)呢？（老師出示好多黑影圖）

2.看，有的影子只有一半喲！你能幫小貓找出這些影子嗎？

3.操作：每人一張影子圖，請(qǐng)將紅色線朝上拿，先看看影子再到后面找一找，

把相應(yīng)的動(dòng)物貼在影子上。要讓動(dòng)物遮住影子才對(duì)，把找到的動(dòng)物貼在黑板上。

4.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你找到了誰(shuí)？你是從哪里出來(lái)它是XX？

（幼兒的這次操作活動(dòng)主要是運(yùn)用已有的觀看閱歷，依據(jù)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行影像匹配。所選的動(dòng)物有的特征明顯，孩子們一看就知道。有的需要孩子通過(guò)動(dòng)物的輪廓觀看才能正確匹配）

四、唱生日歌，結(jié)束活動(dòng)

1.哇！電來(lái)了！小貓家里現(xiàn)在好喧鬧??！我們來(lái)給小貓唱生日歌吧！

2.叮咚，誰(shuí)的聲音？我們不看它的影子聽(tīng)它的聲音就知道了。

3.灰太狼真掃興，小伴侶不理他，咱們回教室給小貓過(guò)生日吧！

（最終結(jié)束，加入了聲音，通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)讓小伴侶知道在看不見(jiàn)的狀況下，除了影子還有聲音也能猜出是誰(shuí)）

小班關(guān)于科學(xué)的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兔子的主要形狀特征和生活習(xí)性，進(jìn)展幼兒的觀看力。

2、產(chǎn)生喜愛(ài)兔子、關(guān)懷小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《可愛(ài)的兔子》PPT;

2、音樂(lè)《兔子舞》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ))

二、觀看兔子，大膽描述兔子的形狀特征。

1、提問(wèn)：你們喜愛(ài)小兔嗎?

2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀看兔子特征。

3、提問(wèn)：你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺(jué)?(毛茸茸的、軟軟的)

4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。

三、嬉戲《找小兔》。

師播放嬉戲課件《找小兔》，講解嬉戲玩法并操作：小兔藏在樹(shù)林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出，鞏固對(duì)小兔形狀特征的熟悉。

四、嬉戲《喂小兔》。

1、提問(wèn)：小兔喜愛(ài)吃什么?

2、師播放嬉戲課件《喂小兔》，講解嬉戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語(yǔ)言表述，食物送對(duì)了小兔就興奮，送錯(cuò)了小兔就生氣。

(在操作活動(dòng)中了解小兔喜愛(ài)吃哪些食物，通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的寵愛(ài)。)

3、小結(jié)：小兔喜愛(ài)吃白菜、青菜、胡蘿卜等。

五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。

小班關(guān)于科學(xué)的教案13

第一周

常規(guī)訓(xùn)練

其次周

1課時(shí)

一、活動(dòng)內(nèi)容：

我是兔子

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道兔子的外型特征，生活習(xí)性及用途。

2、培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

3、

豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

三、活動(dòng)預(yù)備：

小兔玩具一個(gè)、一個(gè)蘿卜、一棵青菜、一把青草。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉兔子的形狀特征：

（1）老師：我們以前做過(guò)許多小兔子的嬉戲，今日老師把真的小兔子帶來(lái)和小伴侶一起玩嬉戲，大家興奮嗎？

（2）老師出示實(shí)物兔子，讓幼兒觀看一會(huì)。提問(wèn)：①、小白兔的頭上都有什么？②、它的嘴是怎樣的？嘴邊還長(zhǎng)著什么？（豐富詞語(yǔ)：三瓣嘴）③、

小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語(yǔ)：毛茸茸）④、小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？⑤老師把小白兔抱起來(lái)讓幼兒觀看提問(wèn)：小白兔四條腿一樣長(zhǎng)嗎？⑥老師把小白兔放在地上讓幼兒觀看提問(wèn)：小白兔走起路來(lái)是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)；蹦蹦跳跳）。

（3）老師小結(jié)；兔子的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴唇中心有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。

2、讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途：

老師提問(wèn)：誰(shuí)知道小白兔愛(ài)吃什么？誰(shuí)來(lái)喂喂小白兔？請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

兔子長(zhǎng)大了有什么用呢？老師出示兔毛制品讓幼兒熟悉。讓幼兒知道兔子是一種對(duì)人類(lèi)有用的小動(dòng)物，從而訓(xùn)練幼兒要愛(ài)惜小兔子。

3、老師說(shuō)：小白兔是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，假如我們念首兒歌給它聽(tīng)，它肯定會(huì)很興奮的。老師先念一遍，然后教幼兒念。（小白兔，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)。紅眼睛，毛兒白，愛(ài)吃蘿卜和青菜。后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳跑得快。）從而進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)小兔的熟悉。

4、老師說(shuō)：今日我們和小白兔在一起真興奮。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好？幼兒隨老師學(xué)小白兔跳出教室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動(dòng)。

2課時(shí)

一、活動(dòng)內(nèi)容：

我是哺乳動(dòng)物

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解哺乳動(dòng)物的主要特征。

2、豐富幼兒對(duì)哺乳動(dòng)物的了解。

三、活動(dòng)預(yù)備：

兔子、狗、貓、養(yǎng)、牛、老鼠、大象等動(dòng)物圖片，幼兒用書(shū)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看圖片，找出相同點(diǎn)

老師總結(jié)：哺乳動(dòng)物就是大部分身上有皮毛，都是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的。

2、幼兒觀看圖片，進(jìn)一步體會(huì)。

3、還知道哪些動(dòng)物世界哺乳動(dòng)物

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物名稱(chēng)。

4、提問(wèn)：人是不是哺乳動(dòng)物？

老師提示：人類(lèi)是特別的也是最高等的哺乳動(dòng)物。

5、復(fù)習(xí)回顧，讓幼兒知道常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物名稱(chēng)。

第三周

1課時(shí)

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

我的家

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兔子的家是什么樣子的。

2、通過(guò)觀看知道小兔子的可愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)惜小兔子。

三、活動(dòng)預(yù)備：

兔子玩具，一副兔子的家圖畫(huà)，幼兒用書(shū)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)觀看圖畫(huà)直觀的了解兔子家的樣子。

2、老師將兔子的家用圖畫(huà)的形式形象的呈現(xiàn)給幼兒。

3、模擬小兔子的家，讓幼兒動(dòng)手為小兔子“蓋新家”。

4、老師總結(jié)：要愛(ài)惜小動(dòng)物。

2課時(shí)

一、活動(dòng)內(nèi)容：

紅眼睛、黑眼睛

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兔子眼睛的顏色和皮毛的顏色是全都的。

2、了解白兔的眼睛是紅色的。

三、活動(dòng)預(yù)備

小白兔覓食的片段，小白兔一只

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、播放多媒體，觀看兔子眼睛的顏色。

老師總結(jié)：兔子眼睛的顏色和皮毛的顏色是全都的。

2、讓幼兒抱一抱、摸一摸、看一看，詳細(xì)的感受小白兔眼睛的顏色

老師總結(jié)：小白兔眼睛為什么是紅色的。由于身體里沒(méi)有色素，眼睛是透亮?????的，紅色是外界光線通過(guò)血絲反射出來(lái)的。

3、近距離觀看小白兔，加深對(duì)小白兔的熟悉。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

可以回家在家長(zhǎng)的監(jiān)督下飼養(yǎng)小白兔，加深對(duì)小白兔的感情。

小班關(guān)于科學(xué)的教案1