小蝌蚪找媽媽活動教案

小蝌蚪找媽媽活動教案

小蝌蚪找媽媽活動教案1

教學目標：

1、理解故事的內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關系。

2、學習角色對話，初步分角色演示故事情節(jié)。

3、感受故事美麗的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學預備：

1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》、動畫片小蝌蚪找媽媽。

教學過程：

一、熱身活動

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨老師搭火車進入教室進行韻律活動。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福??？

2、有媽媽的疼愛好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平常都給你們做什么？（幼兒自由回答）（小結：小伴侶們回答的都很棒，每一個媽媽都是特別愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照看自己的小寶寶。所以小伴侶們要關心自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？）老師：我們小伴侶都幸福歡樂的在媽媽身邊成長，可是呀，老師有一個好伴侶她確找不到媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪）老師：讓我們一起幫她去查找媽媽好不好？

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

老師播放教學課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒觀賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

四、老師結合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪觀察了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的其次個媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

2、小蝌蚪找的.第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最終，小蝌蚪又觀察了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學說角色對話。

2、幼兒選擇自己喜愛的角色進行表演。幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做活動，離開教室，結束活動。

六、活動延長

養(yǎng)蝌蚪

活動后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導幼兒觀看蝌蚪生長變化的過程。

小蝌蚪找媽媽活動教案2

設計思路：

在經受一支筆畫畫的勝利閱歷以后，幼兒對顏色有了別樣的體驗——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動物媽媽相映成趣，形成一種非常淡雅的色調。

我們根據故事的線索，以爭論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點開展，引導幼兒關注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進行合作編畫。

活動目標：

1、嘗試變化小蝌蚪與其他的.故事角色之間大小和位置，關注畫面的合理支配。

2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎上，體會小組合作完成的歡樂。

活動預備：

1、齊白石作品《小蝌蚪》

2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。

活動過程：

一、談論觀賞——引發(fā)對小蝌蚪動態(tài)特征的觀看

1.猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。

2.觀賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們在干什么？你從哪里看出來？

尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

二、操作嘗試——感知布局的合理性

1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？

2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動物誰大誰??？

3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個體操作）

原來當很多小蝌蚪遇到動物時，有的可以遠遠地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物，不過動物們都比小蝌蚪要大許多喲。

三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作

1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請你們把這個故事畫下來。

要求：

（1）一組伴侶完成一個故事，每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。

（2）想一想小蝌蚪要站在小動物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動物的位置，并和小蝌蚪相呼應）。

2、按畫面需要適當添加水生植物。

1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。

四、共同共享——敘述故事內容

1.展現一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎？

2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀看比較）

延長：

1.為大書做封面。

2.扮演角色進行故事表演。

小蝌蚪找媽媽活動教案3

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、感受動畫的意境美。

活動預備：

用Flash軟件制作的課件。

活動過程：

（一）猜謎語，引出課題

謎語：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？”

（二）完整觀賞故事（播放動畫課件）

提問：故事的名字叫什么？小蝌蚪找媽媽時碰見了哪些小動物？小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們?yōu)槭裁撮L得不和媽媽一樣呢？

（三）分段觀賞故事（連續(xù)播放動畫）

幼兒邊觀看動畫課件邊爭論：

1、播放課件第1段（故事開頭至“小蝌蚪高興奮興地向前游去”）

提問：小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、播放課件第2段（“一條大魚游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：遇到魚媽媽時，它們說了些什么？

3、播放課件第3段（“一只大烏龜游過來了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。

4、播放課件第4段（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問：現在遇到了誰？為什么會把大白鵝當成自己的媽媽？

5、播放課件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結束）

提問：最終小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說說它們的`媽媽是什么樣子的？有什么本事？

（四）了解青蛙成長的過程（播放青蛙成長過程視頻）

提問：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？

幼兒回答后，老師操作課件（點擊青蛙成長過程示意圖）

師生一起用肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

延長活動：

青蛙的本事很大，假如小伴侶有愛好的話，我們連續(xù)來觀賞有關青蛙的兒歌。

小蝌蚪找媽媽活動教案4

【設計意圖】

大班的幼兒活潑好動，喜愛戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動嬉戲創(chuàng)編，意在培育孩子在活動中的合作意識，熬煉孩子的合作力量，使孩子在嬉戲活動中體驗嬉戲的歡樂。

【活動目的】

1、熬煉幼兒的身體平衡力量，以及身體的敏捷性。

2、培育幼兒在嬉戲活動中的合作意識與合作力量，讓孩子體驗嬉戲的歡樂。

【活動預備】：

青蛙頭飾呼啦圈若干

【活動過程】：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、老師談話：小伴侶喜愛聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今日老師要和小伴侶做一個小蝌蚪找媽媽的嬉戲好不好？

3、活動開頭：把幼兒分成人數相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了?！辨覒蛑匦麻_頭。請先找到媽媽的'幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提示幼兒，轉圈時不要相互碰撞其他小伴侶，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。

【活動延長】：

回家結合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做嬉戲。

【活動反思】

本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結合幼兒的愛好特點，進行了有關戶外活動的嘗試性訓練，幼兒在活動中體驗了嬉戲的歡樂，培育了幼兒的合作意識與合作力量，是一次不錯的戶外活動訓練。

小蝌蚪找媽媽活動教案5

活動目標：

1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

2、萌發(fā)泥塑的愛好，進展初步的立體造型力量。

活動預備：

幼兒閱歷預備：熟識小蝌蚪找媽媽的故事

物質預備：

泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾

活動過程：

一、復習故事《小蝌蚪找媽媽》（通過復習故事，進一步關心幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）

老師圍繞故事內容進行提問，

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最終才找到了自己的媽媽。

二、聯想創(chuàng)作（嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動物）

過渡語：今日，小蝌蚪想請小伴侶們幫他們把找媽媽中遇到的全部動物用橡皮泥請他們出來，你們情愿幫幫小蝌蚪嗎？

1、以前我們學過哪些泥塑的方法？

總結：你們說得對，以前我們用搓、團、壓等方法做過許多不同的點心餅干等，今日我們就來用這些方法來做你喜愛的`小蝌蚪等動物，等會看誰塑得多、塑得好。

2、幼兒提出自己覺得有困難的塑造步驟，請集體一起關心解決。

3、選擇小蝌蚪找媽媽中自己喜愛的某一動物場景，自由塑造。

4、老師巡回指導：

引導幼兒認真觀看動物的形狀特征。

指導幼兒運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動物。

提示幼兒可以運用牙簽將頭與身體兩部分連接起來。

三、呈現溝通（萌發(fā)泥塑的愛好，進展初步的立體造型力量）

1、啟發(fā)幼兒敘述自己制作的方法，鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。

2、共同布置一個呈現區(qū)：小蝌蚪找媽媽。

3、說說：你覺得誰做的泥塑好，為什么？

小蝌蚪找媽媽活動教案6

語言活動：小蝌蚪找媽媽

一、活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清晰表達自己的意思。

3、感受動畫的意境美。

二、活動預備：

課件、圖片、相機三、活動過程：

1．猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

幼兒爭論：并發(fā)表自己的觀點，

2．看課件，完整觀賞故事內容。

老師提問：

1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過程中它們遇到了誰？相互說了什么？

4、它們把誰當成了媽媽？

3、分段觀賞故事內容。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？

（2）、看課件其次段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（依據幼兒的回答放映相應的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？

再次完整看課件了解青蛙的生長過程。

5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

6、活動延長：

《小蝌蚪找媽媽》反思春天到了，處處洋溢著春的.氣息，柳樹發(fā)芽了，山茶花開了。吃完飯我?guī)ьI孩子們來到幼兒園的后操場與孩子們一起嬉戲一起找春天。

踏著春天的氣息我進行了語言教學活動《小蝌蚪找媽媽》，活動雖然結束了但是我感受頗深，孩子們歡樂的笑聲依舊出現在我的腦海中，但是我也發(fā)覺這個活動存在著許多的不足之處。

首先，我直接以圖片的形式導入故事，孩子們也好像習慣了這樣的教學方式，一點新奇感也沒有，每次都是老一套看著圖猜猜說說。那么我認為在活動之前可以先讓幼兒與家長一起收集些有關青蛙的圖片，或者有可能的話收集到小蝌蚪，把這些收集到得東西放在版面或者教室的桌子上供幼兒觀看了解。這樣為更好的進行今日的活動作下了伏筆。

其次，我認為在敘述故事的時候，讓幼兒參加的比較少，都是我一個人在說缺乏良好的互動。一些旁白可以由我來講，當講到一些動物角色的時候，可以大膽的試著讓幼兒來參加完成，孩子們對于一些動物的特性其實已經了解的特別清晰，只要加入到里面我想對于他們來說并不是很難。

最終，雖然通過這個故事孩子們知道了小蝌蚪找媽媽的過程中得到了許多小伙伴的關心，但是孩子們在日常生活中還是不是特殊懂得同伴之間要相互關心相互幫忙。假如再進行一個延長的話，我想孩子們會對這個故事理解的更加透徹，那么在平常消失問題的時候孩子們是否也會學著相互關心呢？

小蝌蚪找媽媽活動教案7

活動目標：

1、教幼兒練習向指定的方向跑、跳熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒的觀看力，動作的敏捷性和協調性。

3、激發(fā)幼兒喜愛媽媽的情感。

活動預備：

1、鵝、鴨、烏龜、魚、青蛙、蝌蚪的頭飾。

2、音樂帶《魚兒魚兒水中游》《秋日私語》

活動過程：

一、情景導入：隨音樂《魚兒魚兒水中游》進入活動場地。

師：孩子們，咱們今日當一回池塘的小魚，來，咱們看誰游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由拘束的游來游去）哎，誰能告知我，誰見過小蝌蚪游么？你能學一學么？好，你很棒，誰知道小蝌蚪是怎么來的么？（集體爭論，請小伴侶看大屏幕）

二、了解青蛙的生長過程。

1、老師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。

春天來了青蛙媽媽生下了許多卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變沒了就成了青蛙。

2、啟發(fā)幼兒隨音樂一起學習小蝌蚪游。

孩子們咱們學學小蝌蚪游來游去的樣子好么？（師幼自由地游）

三、引導幼兒進入角色故事。

老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

2、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：觀察過，你們的'媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

5、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

師：孩子們，你們也長成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來和媽媽一起活動活動你的腿腳（隨老師口令活動前后腿）

四、培育幼兒雙腳跳的力量。

師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的嬉戲好么？

1、老師交代嬉戲規(guī)章。

2、老師示范跳荷葉。

3、師幼集體嬉戲《跳荷葉》。

五、活動延長：

師：孩子們，你們都學會了跳的本事，咱們幫農夫伯伯去捉害蟲好么？（好）

小蝌蚪找媽媽活動教案8

一、活動目標：

1、、在做做玩玩嬉戲活動中關心幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的熟悉。

2、在熟識故事內容的基礎上引導幼兒運用學過的學問關心小蝌蚪找媽媽，從而獲得勝利感。

二、重點與難點：

1、在做做玩玩嬉戲活動中關心幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的熟悉。

三、設計思路

春天是漂亮的，春天是一個萬物生長的季節(jié)，四周的環(huán)境也在不斷的變化著，我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦又参锏?變化。主題一開頭，家園共同收集一些有關春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關的春天的圖書、圖片等等。因而，關于春天的學習需要創(chuàng)設一個與幼兒的情感態(tài)度、已有閱歷、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀的現成的學問簡潔的機械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深化和我班幼兒的實際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很奇怪???，他們都能樂觀探究。再依據二期課改的精神，幼兒的學習因依據幼兒愛好、以有的生活閱歷。于是我設計了此活動《小蝌蚪找媽媽》，此活動主要是在熟識故事故事內容、做做玩玩中讓幼兒對數概念進一步感知和理解，在原有的基礎上有所提高。

四、材料創(chuàng)設：

小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數字）、幼兒人手一份小動物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動物，但沒有青蛙），

五、活動指導：

（一）、情景導入：

1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數一數，有幾只小蝌蚪？（10）

2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真愉快?？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬?？”讓我們一起關心小蝌蚪去找媽媽吧。

（二）小蝌蚪找媽媽

1、幼兒扮演小蝌蚪。

2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正焦急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正焦急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好??！我的孩子身上都有記號，……………請您們快點幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪關心鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否）小蝌蚪觀察小鴨子在媽媽身邊多愉快，真艷羨，想起了自己的媽媽，就問：“您熟悉我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，也許就在前邊，你們快去找吧！”

3、小蝌蚪連續(xù)向前游去，咦，他們觀察了什么？原來有很多動物伴侶在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的伴侶。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽??？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳?！?/p>

4、小蝌蚪又向前游，觀察前面荷葉上蹲著一個大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，莫非這是我們的媽媽？你們說是不是??？青蛙媽媽觀察，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經變成青蛙了.”(幼兒轉過胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了?！鍪厩嗤軏寢?，（肚子上有點子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。

（幼兒找到自己的媽媽，并相互驗證）

（三）（活動延長）小青蛙捉害蟲

小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，每天捉害蟲，保莊稼。

老師帶領幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。

小蝌蚪找媽媽活動教案9

教學目標：

1、通過情境嬉戲，引導幼兒學習依據物體的不同特征看分合式列算式。

2、訓練幼兒思維的敏捷性。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

教學預備：

寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

教學過程：

1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀看有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

5

14

23

32

41

2、幫小蝌蚪找媽媽

分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別依據自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結），列出5以內的算式，只有回答正確，才告知它們該去哪找媽媽。

鴨子1+4=54+1=5

魚5-1=45-4=1

烏龜2+3=53+2=5

大白鵝5-2=35-3=2

3、“開火車”嬉戲

敘述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農田里捉害蟲愛護莊稼”幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內算式題卡），算出得數，坐上相應數字的'“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。

教學反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統的童話故事，因其內容生動、好玩而深受幼兒寵愛。本課程用這個幼兒耳熟能詳的故事內容貫穿始終，用故事設置了嬉戲情景，借助故事中角色的對話來逐步提出問題，讓幼兒樂觀主動的參加到課程當中來，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

小蝌蚪找媽媽活動教案10

活動目標：

1.在多媒體課件的引導下，多次傾聽老師演唱，理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2.通過“小蝌蚪找媽媽”嬉戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。

3.在唱歌活動中，感受關心小蝌蚪找媽媽的歡樂。

活動重難點

重點：理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。

活動過程：

一、老師敘述故事，激發(fā)幼兒關心查找青蛙媽媽的愛好。

指導語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛誕生的小蝌蚪，我誰都不熟悉。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們觀察我的媽媽了嗎？我打算唱著歌找媽媽去。

二、通過“小蝌蚪”找媽媽嬉戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。

老師范唱歌曲第一次。

指導語：你觀察我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！

老師范唱歌曲其次次。

指導語：你觀察我的媽媽了嗎？我的媽媽究竟在哪里呢？

提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽

媽。

老師范唱歌曲第三次。

指導語：你有沒有觀察我的媽媽，你是我的媽媽嗎？

老師范唱歌曲第四次。

指導語：嗯嗯你好，你肯定是我的媽媽。

提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。

單獨練習一次。

老師范唱歌曲第五次。（指導語：媽媽還沒有聽到我的.聲音，肯定是我的聲音太小了。

提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？

小結：你們的歌聲真好聽！

三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”嬉戲，幼兒學唱歌曲。

四、1.出示PPT池塘，幼兒學唱歌曲第一次。

指導語：我的媽媽究竟住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！

提問：我要找一個會唱歌的小伴侶幫我選選看我的媽媽究竟藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。

選取一名幼兒上來選荷葉，老師小結并說明“選荷葉”嬉戲規(guī)章。

2.幼兒學唱歌曲其次次。

指導語：接下來我又要來請會唱歌的小伴侶來選荷葉了哦！

3.幼兒學唱歌曲第三次。

指導語：這一次我來聽一聽哪一位小伴侶聲音特殊好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來關心我。我要來這邊聽一聽哦！（老師走到另外一遍，激發(fā)幼兒唱歌愛好）

4.幼兒學唱歌曲第四次。

指導語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動作、表情一起來關心我找媽媽好嗎？

通過逐遍學唱，老師引導幼兒演唱時關注歌詞、速度、心情及動作表情。

四、創(chuàng)設“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。

1.引導幼兒反思，關心幼兒初步建立自我檢查意識。

2.散點表演歌曲一次。

指導語：現在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？

3.幼兒自選角色進行歌表演。

表演嬉戲規(guī)章：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）

3.老師小結。

小蝌蚪找媽媽活動教案11

活動目標：

1、喜愛閱讀，學會圖文結合理解圖書的內容，在閱讀中體驗小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂。

2、通過閱讀了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

3、懂得與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

活動預備：

《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀看并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關閱歷。

活動過程：

一、出示大書，引起幼兒觀看封面引出主題。

1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？

2、展現書名，引導幼兒觀看封面猜想故事內容。

二、閱讀大書。

（先遮蓋文字），引導幼兒細致觀看畫面中動物媽媽們的形狀特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達自己的觀看發(fā)覺，理解故事內容。再嘗試圖文結合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內容。

1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形，漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺。

2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？

引導幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親熱與歡樂。

3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的.？大魚又是怎么說的？

引導幼兒觀看并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

4、同法出示圖四、圖五鼓舞幼兒仔細觀看它們的特征，大膽的想象它們的對話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）5圖六：小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

鼓舞幼兒大膽猜測故事的結局并與同伴輕聲溝通猜想。

三、引導幼兒爭論。

你喜愛哪一種動物為什么？訓練幼兒與人交往時，要講禮貌，對人熱忱。

四、讓幼兒選擇自己喜愛的動物角色隨音樂做動作，離開教室。

小蝌蚪找媽媽活動教案12

活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作閱歷。

2.能樂觀、大方地參加嬉戲，生動形象地表現角色。

3.體驗共同表演，合作嬉戲的樂趣。

4.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

故事中各種動物的頭飾，簡潔的池塘環(huán)境布置；熟識故事，對蝌蚪的生長活動很感愛好，有比較豐富的閱歷。

活動過程

1.引起回憶，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：這段時間我們始終在排練一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動物？

2.回憶上次嬉戲消失的問題，師幼共同商討解決。

（1）昨天排練節(jié)目的時候，我們發(fā)覺，當音樂開頭的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能立刻上來，可后面跟著的寶寶們沒有立刻出來，是什么緣由呢？（不聽音樂、留意力不集中）

（2）今日排練的時候，寶寶們的'動作肯定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

（1）我們小伴侶都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應當留意什么呢？

（2）今日我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？

4.幼兒體驗嬉戲。

師：小演員們都預備好了嗎？演出就要開頭了。請觀賞表演嬉戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

（1）師：你們覺得今日的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"？為什么？（從聲音、動作、表情等進行評價）

（2）剛才的嬉戲中遇到了什么困難？該怎么辦？

小蝌蚪找媽媽活動教案13

設計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常消失機械應付的現象，易失去活動的急躁和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的愛好，使孩子們樂觀的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和敏捷性。

教學預備：

1、學問預備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開頭部分（老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，非常愉快。

老師和小伴侶在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游來游去，活動身體。

[評：老師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的'預備活動]

二、綻開部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您觀察我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

教學反思：

小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節(jié)性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有肯定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。

小蝌蚪找媽媽活動教案14

一）活動目標：

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征；

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好；

3、培育幼兒的觀看力、操作力量及語言表達的力量。

二）活動預備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、PPT

三）活動過程：

一、老師帶領幼兒觀看小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀看"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"

2、引導幼兒觀看魚缸中的小蝌蚪，爭論并敘述"小蝌蚪的形狀特征（大大的`頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀看它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下很多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，很多很多連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特殊象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開頭生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找