初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生的綜合能力極為重要。然而，很多學(xué)生在初中階段出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣降低、成績下降等問題，主要是因為缺乏對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，本文將從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)角度出發(fā)，探討如何幫助學(xué)生提高自己的思維能力。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意思維能力的培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力邏輯思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一項能力，它包括觀察，分析，推理和判斷能力。教師在教學(xué)過程中，可以通過提出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生分類、比較、找規(guī)律、歸納總結(jié)，從而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。例如，通過觀察數(shù)列的特點，學(xué)生可以掌握如何進(jìn)行數(shù)列推理；在講解幾何形體時，只需要簡要的提示學(xué)生，就可以啟發(fā)他們用邏輯思維完成證明。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力是指在解決問題時，通過自己獨特的見解，得出新穎的解決方案。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。例如，通過提出多種方法和角度，讓學(xué)生尋找不同的解決方案；采用“純真創(chuàng)意法”教學(xué)法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在練習(xí)中，教師還可以要求學(xué)生增加獨立思考的空間，通過思辨、探究問題的本質(zhì)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維能力關(guān)聯(lián)思維能力是指學(xué)生能夠從不同的信息中找出聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，關(guān)聯(lián)思維能力十分重要。通過幫助學(xué)生建立知識鏈條、梳理思維脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生把不同的知識點有機(jī)結(jié)合的能力。例如，數(shù)學(xué)中的函數(shù)、三角函數(shù)和限制函數(shù)等，之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。如果用嚴(yán)密的邏輯進(jìn)行講解，就可以更好地激發(fā)學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維能力。二、開展各種活動促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展1.數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，啟發(fā)學(xué)生尋找不同的解決方案。游戲中容易出現(xiàn)創(chuàng)新的突破點，可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高思維能力。例如，教師可以通過數(shù)學(xué)單詞游戲、數(shù)字拼圖等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣;通過智力鍛煉游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。2.數(shù)學(xué)競賽數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生思維能力的有效途徑之一。數(shù)學(xué)競賽不僅可以檢驗學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時也可以幫助學(xué)生鍛煉自己的解題能力、創(chuàng)新思維和批判性思維等各方面的數(shù)學(xué)知識。例如，數(shù)學(xué)建模競賽、中考數(shù)學(xué)競賽都可以幫助學(xué)生發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)能力，擁有更成熟的思維方式。3.經(jīng)典數(shù)學(xué)題經(jīng)典數(shù)學(xué)題是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。例如，高斯絕贊的求和公式、數(shù)學(xué)歸納法等，這些經(jīng)典數(shù)學(xué)題可以幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。三、注意課堂氛圍的構(gòu)建課堂氛圍的構(gòu)建對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也具有很大的影響。在課堂教學(xué)中，要營造輕松、民主、開放、自由的氛圍。教師應(yīng)該通過靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能地讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以通過思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)現(xiàn)和解決問題，掌握更多的知識。四、合理評價學(xué)生思維能力發(fā)展情況評價一方面是評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí)慣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過改變原有的評價模式，來促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，通過個性化評價，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過分層次評價，來考察學(xué)生的創(chuàng)新力和解決問題的能力等。綜上所述，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的發(fā)展與培養(yǎng)，應(yīng)該注