教學(xué)設(shè)計(jì)1：夜鶯的歌聲全國(guó)獲獎(jiǎng)

《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。3．理解重點(diǎn)句：（1）剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了——就都跑了。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1．訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段2．理解課文內(nèi)容，歸納中心思想3．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力三、德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解被稱(chēng)為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。2．了解開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“小夜鶯”的機(jī)智來(lái)自思維敏捷，敏捷的思維來(lái)自熱愛(ài)祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)構(gòu)思】第一課時(shí)一、明確目標(biāo)1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強(qiáng)朗讀。二、整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。三、目標(biāo)完成過(guò)程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。搭拉：向下垂。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。（1）板書(shū)課題，學(xué)生自悟。（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。3．理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”）寫(xiě)小孩給敵人帶路。第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”）寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第四段（從“德國(guó)兵”——全文結(jié)束）寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序