七年級體育教案大全

七年級體育教案大全1教學重點：急救基礎知識教學難點：心肺復蘇術教學過程：一.導入新課：導入語：人人與“急救”關于，因為誰都難免分發(fā)生一些危急情況，甚至意外傷害。即使自身未受到病痛傷害，在工作和生活的環(huán)境中，在旅游出差的路上，有時也會遇到緊張突愕的場面，需要你伸出援助的手。因此，學點急救知識實在是件重要而有意義的事情。二.新授急救從家庭開始701/2是死于“醫(yī)院外”人家中和送往醫(yī)院的途中。1990XX1994XX統(tǒng)計資料，88%的猝死發(fā)生在家庭。對猝死的年齡分析表明，50～59歲這個年齡組占的比例。一些其他的意外，諸如吃錯了藥，食物中毒，煤氣中毒，小兒氣管異物，老人噎食等，家庭也是最常見的發(fā)病環(huán)境。因此，急救的“第一現(xiàn)場”是家庭。做好家庭急救，對于挽救危重病人的生命有舉足輕重的作用。讓生命重現(xiàn)輝煌1/2因是發(fā)生了嚴重的合并癥。所謂“第一目擊者”就是病人身旁、周圍的人，就是廣大的民眾。平時積極提升民眾的急救意識和急救技能，一旦發(fā)生意外，如能在現(xiàn)場及時采取正確的急救措施病人就能及時得到周圍人們的有效的救治。急救電話——救護第一步。急救電話是急救通訊系統(tǒng)中重要的一環(huán)，急救通訊系統(tǒng)是急救反應的中樞，應急工作的前哨。它負責急救信息的接收、傳送、應召、指揮與協(xié)調(diào)等聯(lián)絡工作，使醫(yī)院外和醫(yī)院內(nèi)急救工作各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)緊密結(jié)合，迅速反應，運行無阻。當發(fā)生重大災害事故和成批傷病員時，急救通訊系統(tǒng)成為國家、城市、地區(qū)和醫(yī)療急救指揮聯(lián)絡系統(tǒng)?！?20”——中國的急救電話號碼呼救電話講什么：語言必須精練、準確，重要的一定要講清楚，無關的話不講，以免耽誤時間。電話中一般要講清以下幾點：病人的姓名、性別、年齡;困難等發(fā)病的時間、過程、用藥情況，以及過去的病史與本次發(fā)病關于的部分;切地點，是在有明顯醒目標志處;意外災害事故還需說明傷害性質(zhì)、受傷人數(shù)等情況。急救醫(yī)生根據(jù)上述呼救內(nèi)容，攜帶急救藥品裝備，準確及時趕到現(xiàn)場，迅速救援。?查的最簡單、最重要的項目就是心跳、呼吸。1)130～150次/110～120次/分鐘，正常成60～100次，心臟跳動的節(jié)律一般與全身大動脈搏動的節(jié)律不要用拇指摸脈，也不可用按壓雙側(cè)頸動脈。(2)呼吸：正常人呼吸均勻而規(guī)則，成年人每分鐘16～20次，小兒每分鐘可達20～30次，新生兒的呼吸頻率可達每分鐘44次。呼吸的觀察主要是看患者胸廓的起伏，除注意一分鐘呼吸次數(shù)外，還要注意節(jié)律是否均勻，呼吸深度是否一致，呼吸時有無異常氣味呼出。重患者呼吸運動極為微弱，甚至不易見到胸廓明顯起伏，此時可見薄紙片或小草、樹葉、棉花絲等放到患者鼻孔旁，看這些小物體是否來回飄動，即可判定呼吸是否存在。家庭急救“八戒”一戒驚慌失措：遇事慌張，于事無補。如慌慌張張用手拉拽觸電者，只能連自身也觸電。此時應首先切斷電源，用木棍等絕緣體使病人脫離電源再行救護。二戒因小失大：遇到危重病人，先看病人是否還有心跳呼吸，瞳孔和神志情況如何。如果心跳呼吸已停止，則應立刻做口對口人工呼吸和胸外心臟按壓，而不能急于包扎止血(病人已死，止血何用)。搬來拖去。其實，原地救治，切忌隨意搬動，特別是腦出血，腦外傷，急性心肌梗塞，骨折病人更忌搬動。四戒舍近求遠：急救之時，時間就是生命，應該就近送醫(yī)院，特別是病人呼吸心跳瀕臨停止時，更不宜送較遠處的大醫(yī)院，要相信小醫(yī)院完全有能力進行初期急救，急救后病情相對穩(wěn)定再轉(zhuǎn)送上級醫(yī)院。五戒亂用藥：不少家庭備有藥品，但使用藥物的知識有限，切勿亂用。如急性腹痛，過量服用止痛藥會掩蓋病情，妨礙正確診斷。六戒濫進飲料：不少人誤以為給病人喝點熱茶熱水會緩解病情，實際上毫無必要。燒傷病人不宜喝開水，急性壞死性胰腺炎應禁食禁水，尤其是神志不清病人，更不能硬灌飲料，那樣容易灌進氣管引起嗆咳、窒息。七戒一律平臥：并非所有急重病人都要平臥，如失去意識的病人應讓其平臥，頭偏向一側(cè);心性哮喘病人讓其取坐位，腿下垂，略伏在椅子背上更好;急性腹痛者讓其屈膝以減輕疼痛;胸腔積水病人取半坐位。八戒自做主張亂處理：平時留意學習一些基本的搶救知識，緊急關頭切忌想當然處理。常用急救方法、外傷止血法、心肺復蘇術(錄象)七年級體育教案2【教學目標】了解常見傳染病及其危害、種類、傳播途徑和預防措施。掌握傳染病預防的基本策略和常用技能。培養(yǎng)學生養(yǎng)成不錯的衛(wèi)生習慣;培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度。【教學重點】傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)?！窘虒W難點】傳染病的預防措施【教學過程】(一)創(chuàng)設情境：“傳染病來了”設置情境，激發(fā)興趣，巧妙導入多媒體展示“常見傳染病的預防”?展示人類歷出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。組織學生分組討論“什么是傳染病”了解，請同學們在小組內(nèi)交流。4.(根據(jù)學生的反饋，適時點題)這些能傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預防常見傳染病”。(二)創(chuàng)設情景：“病痛的痛苦”一.對個人的危害二.對家庭的危害損害健康，危及生命;傳染家人并損害其健康影響學習、生活;耗費精力、金錢，加重家庭負擔影響生長發(fā)育三.對社會的危害危害整個人類的健康;消耗社會財富，影響社會發(fā)展;導致社會恐慌教師講授，學生從中理解傳染病的危害。種類(出示幻燈片)介紹傳染病的種類，并簡單分類(三)創(chuàng)設情景：“讓病魔現(xiàn)形”提問：傳染病對人類健康產(chǎn)生非常大的危害，那它是怎樣傳播的呢??俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到“讓病魔現(xiàn)形”的方法。引發(fā)探究欲望你知道流行性感冒病毒是怎么樣從一個人身上跑到另一個人身上去嗎?展示幻燈片“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：傳染源、傳播途徑、易感人群。引領理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念;肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。(四)創(chuàng)設情境：“打敗傳染病”明確提出探究問題：傳染病對人類這么恐怖，我們要怎樣預防傳染病呢?你?(感、狂犬病、手癬足癬等說明)歷等。學生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論。同組(或同桌)相互合作，必要時求得老師的幫助。實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。)思維共鳴。師生互動交流成果，自主健全結(jié)論(幻燈片展示)，進行知識整合。及時引導學生總結(jié)出傳染病預防措施生活習慣，樹立健康的生活態(tài)度，關注健康呀?(五)：評價、盤點收獲1.對學生個人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚。?!完成一份宣傳作品。要求：(1)內(nèi)容：與傳染病關于的基礎知識、防治方法或心理指導。(2)形式：文字、圖畫、詩歌均可。與其他同學合作完成。作品中要注明學校、班級、制作人。通過對傳染病的了解，我們要怎樣去關愛傳染病人，和他們相處?七年級體育教案3教學目標：掌握和應用平衡膳食的要求，指導日常飲食。了解青春期飲食習慣于健康的關系。教學重難點重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。難點：設計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關注自身飲食健康的責任感。教學過程情景導入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢?你知道體重指數(shù)嗎?根據(jù)下面的公式、和自身測量的數(shù)值計算一下自身的體重指數(shù)，看看自身的身體胖瘦!體重指數(shù)=體重(千克)/身高(米)引出課題(一)平衡膳食與健康合理營養(yǎng)是健康的物質(zhì)基礎，而平衡膳食又是合理營養(yǎng)的根本途徑。處在青春發(fā)育期的初中生，應該如何做到平衡膳食呢???具體要求：食物多樣，谷物為主，粗細搭配;多吃蔬菜、水果和薯類;每天吃奶類、大豆或其制品;常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉;減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。(1)三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導致大腦能量不足和注意力下降，降低學習效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。(2)C(二)飲食、鍛煉與控制體重?合理控制體重中學生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術治療，的方法就是調(diào)整飲食和加強體育鍛煉。生活現(xiàn)場你愛吃油炸食品嗎?你知道這些嗎(三)你必須了解合理膳食推動健康的知識1.調(diào)整飲食(1)宜吃的食物(2)少吃的食物2.體育鍛煉的方法泳、騎自行車、登ft等運動，適當進行一些柔韌練習和力量練習。110~13右。6030分鐘以上;610七.布置作業(yè)制定一份設計一份合理的膳食食譜七年級體育教案4教學目標：掌握健康的概念及組成部分。知道健康四大基石及含義。列出不良生活方式對健康的影響。教學重點難點：重點：掌握健康的概念，知道怎樣獲得健康。難點：養(yǎng)成健康的生活方式。教學過程：(一)導入新課播放范曉萱主唱的一段健康歌。??學生回答，教師歸納，導出學習內(nèi)容(生活方式與健康)(二)提問講解自身的語言概括回答什么是健康。學生舉手回答。結(jié)合學生回答，教師歸納、講解健康概念及組成部分。教師小結(jié)。健康不但僅是沒有疾病和虛弱，而是身體、心理和社會適應的完?(三)活動一怎樣才能獲得健康膳食、適量運動、規(guī)律生活、心理平衡對健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的信念，知道“健康四大基石”的含義?；顒有问健Ｗ詫W，分組討論，教師小結(jié)。具體操作。(1)學生按要求自學教科書中“健康四大基石”內(nèi)容，并進行分組討論。(2)教師巡視了解學生討論情況，并進行指導。(3)小組推代表匯報交流，其他學生補充。教師小結(jié)。獲得健康是每位同學的權利，也是責任，更是目標。而要實現(xiàn)這(四)提問講解教師組織學生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖;生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，并說出理由。學生按要求做出選擇，并闡述理由。教師及時補充講解與學生互動。教師結(jié)合事例(如不注意睡眠、運動，導致的慢性非傳染性疾病)活方式對健康的影響。持健康，就要選擇健康的生活方式。因為，生活方式是健康的基石。(五)活動二思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”?改變生活方式的關鍵是什么?活動目的。讓學生知道改正不良習慣，需要健康知識指導，需要堅定信念支改變生活方式的關鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一?；顒有问?。自主思考，同桌交流，班上交流，教師小結(jié)。具體操作。教師布置活動要求。(3)教師巡視指導。(4)同桌推出代表與教師和同學交流分享。教師小結(jié)。在現(xiàn)實生活中，像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自身?希望同學們要客觀地評價升學習效率。(六)教師總結(jié)生活方式與健康密不可分，如果擁有了健康的生活方式，你將擁有健康。今天同時，我們要關注家人及周圍人的健康，成為健康的使者。讓我們立即行動起來，告別愚昧，選擇文明，在學習、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實踐中。七年級體育教案5教學目標：在互相討論中和教師引導下，理解體育鍛煉的價值。在自學、討論和教師互動交流過程中，提升對體育鍛煉的認識。教學重點難點：重點：使學生理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值。難點：引導學生主動進行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。教學過程：(一)課的開始教師宣布學習內(nèi)容。學生齊讀“每天堅持一小時體育鍛煉”課題。?(1)內(nèi)容。(2)目的。(二)活動一.堅持體育鍛煉對身心發(fā)展有什么價值地理解堅持體育鍛煉對身心發(fā)展的價值，進而提升主動參加體育鍛煉的積極性?；顒有问?。小組討論，推小組代表全班交流，教師小結(jié)。具體操作。(1)(2)小組討論。教師巡視指導，搜集信息。小組推代表與教師和同學交流。教師結(jié)合學生交流情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補充講解。教師小結(jié)。(三)活動二.說一說“你參加過的或觀看過的最難忘的體育活動和比賽”，談談自身的感受、體驗或收獲。煉。活動形式。同桌討論、班上交流，教師小結(jié)。具體操作。教師語言組織。同桌同學之間交流。(4)教師歸納與學生互動。(四)提問講解教師說出“生命在于運動”育格言。學生交流體育格言。引導學生觀看毛澤東參加體育鍛煉的視頻。學生閱讀教科書中對毛澤東參加體育鍛煉的介紹。引導學生談觀后和讀后的感想。值的理解。教師小結(jié)。(五)學習每天堅持一小時體育鍛煉的策略。教師引導學生明確提出自身對體育鍛煉的認識觀點。歸納學生認識觀點，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內(nèi)容。引導學生針對關于體育鍛煉的誤區(qū)發(fā)表自身的看法。結(jié)合學生明