小學(xué)數(shù)學(xué)-《十幾加幾（不進(jìn)位）》 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《十幾加幾（不進(jìn)位）加法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法，體現(xiàn)算法多樣化。知道加法各部分的名稱。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、讀圖收集處理信息的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：通過喂海鷗的情境，滲透環(huán)保意識，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地表述計(jì)算的過程，并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊知，喚起新知同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，還能進(jìn)行簡單的口算，下面老師就考考大家。口算4+5=6+2=3+4=3+2=5+3=7+1=2.填空：（1）1個(gè)十和5個(gè)一是（）（2）19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（3）17=10+（）13=（）+312=10+（）（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確口算十幾加幾(不進(jìn)位)的加法。2.認(rèn)識加法算式各部分的名稱，能準(zhǔn)確地計(jì)算十幾加幾的加法。3.運(yùn)用加法的意義解決實(shí)際問題。（三）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、師：美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因?yàn)槿藗儼汛蠛＿吪K了，海鷗都飛走了，后來人們意識到了自己的錯(cuò)誤，環(huán)保意識增強(qiáng)了，如今海邊變美麗了，海鷗又飛回來了。瞧！海邊發(fā)生了什么事？2、

觀察情境圖師：仔細(xì)看看這幅圖，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察情境圖然后交流。3、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題

師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生回答，教師板書問題。

（1）天空中一共有多少只海鷗？

（2）海面上一共有多少只海鷗？

（四）動(dòng)手操作，小組互助解決問題：天空中一共有多少只海鷗？

1、解決這個(gè)問題需要知道哪些信息？

（學(xué)生進(jìn)一步感知應(yīng)用題基本結(jié)構(gòu)）

教師在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)地加以引導(dǎo)、糾正、補(bǔ)充，使學(xué)生表達(dá)更準(zhǔn)確。

再請一位學(xué)生完整的復(fù)述一遍。

2、師：你會解決這個(gè)問題嗎？怎樣列算式？師根據(jù)學(xué)生的回答板書12+3師:說說你是怎樣想的？（為什么用加法計(jì)算。）3、師：12+3

等于多少？該怎樣計(jì)算？可以借助小棒或計(jì)數(shù)器來算一算。學(xué)生動(dòng)手操作。師：算出來的在小組內(nèi)相互說一說，看誰說得清楚、明白。有困難的同學(xué)小組內(nèi)相互幫一幫。學(xué)生小組內(nèi)交流。四、全班交流，總結(jié)提升。1、讓學(xué)生在交流時(shí)兩人合作，一人說另一個(gè)操作。引導(dǎo)學(xué)生說出多種計(jì)算方法。（數(shù)海鷗、記住大數(shù)接著數(shù)小數(shù)、用小棒擺、用計(jì)數(shù)器計(jì)算等多種方法。）2、師：閉上眼睛先想一想用小棒是怎樣擺的，再想一想用計(jì)數(shù)器是怎樣撥的，兩種方法都是先算什么，再算什么？學(xué)生自由回答。教師小結(jié)板書先算2+3=5再算10+5=15同桌兩個(gè)相互說一說計(jì)算的過程。3、比較方法，自我優(yōu)化師：你覺得哪種方法計(jì)算起來最簡便。學(xué)生交流。師：還可以怎樣列算式。板書：3+12師：3+12的得數(shù)是多少？你是怎樣算得？4、師結(jié)合例題進(jìn)行小結(jié)：要計(jì)算十幾加幾，先把幾個(gè)一合起來，再看一個(gè)十和幾個(gè)一合起來一共是多少。5、學(xué)生自主解決“海里一共有多少只海鷗？”6、認(rèn)識加法各部分的名稱（1）師：每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，數(shù)學(xué)家給他們起了名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）（2）引導(dǎo)體會為什么把前面兩個(gè)數(shù)叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（3）讓學(xué)生說一說3+12=15和15+4=19這兩個(gè)算式中加數(shù)和和分別是哪些數(shù)。五、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題4+3=5+4=6+3=7+2=14+3=15+4=16+3=7+12=學(xué)生獨(dú)立完成后，比一比、說一說上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)上面一道題的計(jì)算體會下一道題的計(jì)算方法。

然后選出一題讓學(xué)生說說計(jì)算的方法，并說一說加法算式各部分的名稱。自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生說明圖意，再列算式計(jì)算，然后交流計(jì)算的方法。按順序?qū)憯?shù)，練習(xí)時(shí)，既要讓學(xué)生掌握按由小到大的順序數(shù)數(shù)，也可以按從大到小的順序數(shù)數(shù)。4.小貓釣魚

先讓學(xué)生說說從題目中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？先編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，再獨(dú)立列式交流算法。六、總結(jié)拓展：1、觀察今天計(jì)算的算式有什么特點(diǎn)？板書課題。在計(jì)算十幾加幾的算式時(shí)，應(yīng)該先算什么，再算什么？達(dá)標(biāo)測試八、自我反思，總結(jié)評價(jià)：1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？2.你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)得怎么樣《十幾加幾（不進(jìn)位）加法》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.掌握有效的學(xué)習(xí)方法“。根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）的加法，體現(xiàn)算法多樣化。知道加法各部分的名稱。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、讀圖收集處理信息的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：通過喂海鷗的情境，滲透環(huán)保意識，提高學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的.主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手操作.自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷推理.計(jì)算.證明等活動(dòng)過程。讓學(xué)生在充分的動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，擺小棒，撥計(jì)數(shù)器仲真正理解掌握十幾加幾（不進(jìn)位）加法的算法。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力營造一個(gè)開放而富有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。新課標(biāo)指出：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能.數(shù)學(xué)思想和方法?！妒畮准訋祝ú贿M(jìn)位）加法》教材分析《十幾加幾（不進(jìn)位）加法》是青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元信息窗2第1個(gè)紅點(diǎn)的內(nèi)容。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫、會比較大小，并且熟練掌握10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該信息窗呈現(xiàn)社是小朋友在沙灘上給海鷗喂食的情景，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，滲透了保護(hù)環(huán)境的意識。圖中包含的主要信息有：天空有12只海鷗，又飛來了3只；海里有15只海鷗，又游來了4只海鷗。根據(jù)信息可以提出問題“天空一共有多少只海鷗？”在學(xué)生列出算式12+3后，讓學(xué)生獨(dú)立思考等于多少，如何計(jì)算，然后進(jìn)行交流，如數(shù)一數(shù)、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，通過交流，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾加幾（不進(jìn)位）的加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地表述計(jì)算的過程，并能正確計(jì)算。在建立數(shù)概念和理解算理、提煉算法的過程中，學(xué)生充分借助學(xué)具操作直觀進(jìn)行抽象概括，也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及多位數(shù)加法奠定基礎(chǔ)?！妒畮准訋祝ú贿M(jìn)位）加法》學(xué)情分析一年級學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成時(shí)期。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本班學(xué)生的認(rèn)知程度不一，有的學(xué)生對于數(shù)字的書寫和基本的數(shù)學(xué)方法有了一定的基礎(chǔ)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生對于數(shù)字和數(shù)學(xué)語言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識。本課主要在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣?！妒畮准訋祝ú贿M(jìn)位）加法》測評練習(xí)鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題4+3=5+4=6+3=7+2=14+3=15+4=16+3=7+12=2、自主練習(xí)第2題自主練習(xí)第5題自主練習(xí)第6題一共釣了多少條魚？達(dá)標(biāo)測試1、找朋友，連一連5+1416151719141815+1416151719141812+515+412+33+1115+12、口算13+6=12+4=15+4=14+4=17+2=16+3=18+1=11+6=1+12=5+11=7+12=15+3=4+13=5+13=16+2=3+11=3看圖列式▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲()+()=()?()+()=()《十幾加幾（不進(jìn)位）加法》學(xué)習(xí)效果分析本課自主練習(xí)共設(shè)計(jì)了四個(gè)習(xí)題，側(cè)重了學(xué)生基本知識、技能檢測，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有幾加幾和十幾加幾的對比練習(xí)，又有考察學(xué)生審圖能力的看圖題。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)知識點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“對比練習(xí)?！比鄬W(xué)生基本全班作對。很多學(xué)生能比較說出每組中兩個(gè)算式的聯(lián)系和區(qū)別。第二題：“看圖列式”。全班學(xué)生基本能先說明圖意，再列出算式。答題效果也不錯(cuò)，只有極個(gè)別學(xué)生的數(shù)算錯(cuò)，究其原因主要是沒有掌握10以內(nèi)的加法。第三題：按順序?qū)憯?shù)。這個(gè)題學(xué)生做的真不錯(cuò)，雖然個(gè)別學(xué)生的數(shù)字寫的還是不那么美觀。第四題：看圖列式。學(xué)生能很快找出圖中隱含的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息編數(shù)學(xué)故事。從整體看，本次自主練習(xí)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)在課堂上多進(jìn)行口頭說解題思路、說方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整、通順的話?！妒畮准訋祝ú贿M(jìn)位）加法》課堂教學(xué)簡評周長友本節(jié)課是一年級上冊第五單元信息窗2的第一個(gè)紅點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)不進(jìn)位的十幾加幾。教師主要是通過學(xué)生的一系列操作得出計(jì)算方法。我認(rèn)為王老師在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：解讀教材比較到位，把握了課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。新課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的.主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手操作.自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷推理.計(jì)算.證明等活動(dòng)過程。讓學(xué)生在充分的動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，擺小棒，撥計(jì)數(shù)器仲真正理解掌握十幾加幾（不進(jìn)位）加法的算法。在這節(jié)課中，王老師對這一課程目標(biāo)作了較好的詮釋。檢測題的達(dá)成度較高，也證實(shí)了這一點(diǎn)。滲透學(xué)法，授之以漁。前置復(fù)習(xí)讓學(xué)生回顧了已經(jīng)掌握的幾加幾的加法和20以內(nèi)數(shù)的組成，在教學(xué)中，學(xué)生充分動(dòng)手操作，通過對比兩種操作方法從而得出算法。教學(xué)中通過教師一系列的提問也鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭概括能力，達(dá)到學(xué)法的遷移，使學(xué)生真正做到了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。（三）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用形式多樣的練習(xí)題不僅鞏固了本課知識點(diǎn)，也提高了學(xué)生的審圖能力。建議：教師板書可以再規(guī)范，再美觀條理一點(diǎn)。小組合作探討計(jì)算方法時(shí)，有個(gè)別學(xué)生沒有參與活動(dòng)，教師在布置合作任務(wù)時(shí)要求再詳實(shí)一點(diǎn)。3.教師在交流展示環(huán)節(jié)可以多找?guī)讉€(gè)組說說方法。以上是我對這節(jié)課一些粗淺的看法，不當(dāng)之處，請大家批評指正。《十幾加幾（不進(jìn)位）加法》教學(xué)反思本課是一年級上冊第五單元信息窗2的第一個(gè)紅點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)不進(jìn)位的十幾加幾。主要是通過學(xué)生的一系列操作得出計(jì)算方法。數(shù)學(xué)新課程要求中強(qiáng)調(diào)：小組合作、動(dòng)手實(shí)踐是一種主要的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生進(jìn)行探究性教學(xué)的基礎(chǔ)，所以在例題教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生分組合作用擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的方法進(jìn)行探究，這樣充分發(fā)揮了小組的力量，讓學(xué)有困難的學(xué)生能在小組的幫助下學(xué)習(xí)新知識，同時(shí)讓組員之間產(chǎn)生思維的碰撞，使枯燥的計(jì)算教學(xué)