（論文）家校協(xié)同理念下小學勞動教育的實踐研究

2022年安徽省中小學教育教學論文評選家校協(xié)同理念下小學勞動教育的實踐研究摘要：勞動教育是素質教育的核心構成部分，對于促進學生身心健康發(fā)展、社會進步有較強的實踐意義。經過分析發(fā)現(xiàn)，當前小學生勞動教育活動中還存在一些問題，勞動教育教學中存在較多薄弱環(huán)節(jié)。在學校教育中，勞動教育被弱化，導致學生勞動和實踐的機會比較少，缺乏勞動意識，學生不珍惜勞動成果、不善于勞動、輕視勞動。小學生正處于培養(yǎng)價值觀、道德觀的重要階段，學校要注重開展家校共育模式，以此完善勞動教育體系，促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調發(fā)展。 關鍵詞：家校協(xié)同理念；小學勞動教育；實踐研究

引言：現(xiàn)階段的家庭大多數(shù)是獨生子女，在家庭教育當中老一輩的家人對其過于溺愛，導致大部分的學生缺乏勞動意識以及勞動技能。在進入學校后不論是學習還是生活，多數(shù)是以“自我”為中心，難以與他人進行正常的溝通與交流，無法養(yǎng)成良好的生活以及學習習慣。甚至部分學生會在這種氛圍下產生較為孤僻以及自卑的心理，不利于學生今后的成長與發(fā)展。因此，應在新形勢的促進下，將家庭與學校教育進行融合，全方面的培養(yǎng)學生的勞動意識。一、在中小學生勞動教育中實施家校共育和勞動實踐的必要性由于當前小學生的身心發(fā)展還不夠成熟，自身的道德價值觀、情感價值觀更容易受到周圍環(huán)境的影響，家校共育能夠為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。在傳統(tǒng)的教育教學中，學校教育和家庭教育之間呈現(xiàn)分離狀態(tài)，學生在學校接受的是一種教育形式，在家庭生活中接受的又是另外一種教育形式，這樣不僅不利于培養(yǎng)學生良好的勞動習慣、學習習慣，還不利于促進學生身心健康成長。只有通過家校共育，才能夠在教師、家長的共同努力下為學生設定統(tǒng)一的教育環(huán)境和教育模式，進一步強化對勞動教育的重視，共同為學生提供參與勞動實踐的機會，讓他們在真實的勞動情境和學習情境中實現(xiàn)綜合成長和發(fā)展。除此之外，家校共育這種模式能夠讓教師、家長之間相互配合，掌握更多先進的勞動教育理念和技能，進一步構建融洽的學校教育氛圍和家庭教育氛圍，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。 家庭教育在勞動教育中的職責。家庭教育在勞動教育中的具體職責大致可以分為以下幾個方面:

1，家長在日常教育中要不斷向孩子灌輸家庭勞動是作為每一個家庭成員應盡的責任與義務的理念，并做到以身作則，逐步引導孩子積極承擔自身應完成的家庭勞動任務，12022年安徽省中小學教育教學論文評選并對孩子賦予足夠的耐心。 2，其次，家長應該將勞動作為家規(guī)中-項重要的內容，結合家庭實際情況以及家庭成員特點制定一份詳細、合理的家規(guī)，這樣對學生日后良好習慣的養(yǎng)成具有積極作用。3，很多家長抱怨孩子過于懶惰，不會主動幫家長做一-些力所能及的家務事。其實，孩子在最開始都是非常樂于主動幫助家長做家務的。但是當時家長對孩子這種主動做家務的行為及時制止，并向孩子灌輸“要好好學習，不用做家務”的思想。一段時間之后，這種思想就會逐漸滲透到孩子的思維和意識中，會讓孩子誤以為家務以及各種勞動都是家長的分內工作，而自己的分內工作就只有學習。所以開展勞動教育的過程中，應該針對這種現(xiàn)象進行解決。家長制定勞動家規(guī)的過程中，可以精確到個人內務整理以及家庭衛(wèi)生分工等內容。同時，應該結合孩子的實際情況制定難度以及數(shù)量適宜的勞動任務，以及具有針對性的勞動活動，使其能夠符合學生的能力。二、構建勞動教育共育渠道小學勞動教育活動需要構建勞動教育家校共育渠道，以此保證勞動教育活動的實踐性、趣味性，在潛移默化中進一步提升學生的綜合素質。家長和學校要借助網(wǎng)絡平臺開展勞動教育，通過家長與教師的溝通、互動發(fā)現(xiàn)勞動教育問題，以此作為調整勞動教育活動、體系、計劃的標準與依據(jù)。學?？梢栽诰W(wǎng)絡平臺上發(fā)布勞動教育課程內容、勞動教育活動內容、勞動教育方案，家長也可以在勞動教育平臺上留言，發(fā)表自己真實的觀點與看法，以便做到家校共同努力實現(xiàn)信息的互通、交流，隨時關注學生勞動素養(yǎng)提升的情況，為學生創(chuàng)設優(yōu)質的勞動教育環(huán)境。同時，學生、家長要積極支持學校的勞動教育工作，積極創(chuàng)造勞動條件，家長和孩子要共同參與勞動教育，給孩子耐心傳遞勞動技能，在家長的引導與鼓勵下進一步增強孩子的勞動意識，這樣才能促使他們更加主動地投入到校園勞動教育活動中，在充分尊重和了解孩子的前提下進一步提高家庭勞動教育質量，優(yōu)化家庭勞動教育流程。三、開啟家校合作教育手段家庭是學生首要接觸的教育場所，而父母則是學生第一個接觸的教師。因此，在某種教育角度來看家庭因素相較于學校因素要更加重要，對學生今后的發(fā)展與影響有著不可分割的作用。所以若想提高小學生的勞動意識，應從家校協(xié)同育人方面出發(fā)，家長不僅要配合學校的勞動教育任務，更要積極的與教師進行溝通與交流。只有兩者共同努力與配合，才能有效的促進小學勞動實踐教育的發(fā)展。教師應將家長帶領到學校的勞動教22022年安徽省中小學教育教學論文評選育當中，使家長直觀的觀察學生的勞動能力，共同制定勞動教育目標與計劃，培養(yǎng)學生的勞動意識與勞動能力。在此基礎上，學?？梢约訌娊處熍c家長之間的有效溝通，建立具有針對性的交流平臺，以便教師與家長之間根據(jù)學生的勞動問題進行交流?，F(xiàn)階段隨著社會與經濟的發(fā)展，手機與網(wǎng)絡已經普及到了人們的生活當中。學校也應抓住這一便捷式的交流方式，積極運用校園網(wǎng)，微信公眾號，建立暢通的家校共育渠道。校園網(wǎng)作為校園內部網(wǎng)絡環(huán)境的主體，其在日常教學、信息傳遞以及資源整合工作中發(fā)揮著不可替代的作用，同時也在極大程度上保障了家校共育溝通渠道的暢通程度，因此相關院校應該積極運用校園網(wǎng)鞏固家校合作力度，搜集整合家校共育資源，從而建立起一個家長與學校協(xié)同的良好教學氛圍。而家長可以通過登錄校園網(wǎng)，查詢相關板塊了解孩子在校的實際學習情況，以便對孩子的整體情況以及教學目標具有一個更為全面的了解，從而更有針對性地開展家校共育工作。方便結合學生的問題進行溝通，使家長及時了解到學生在班級當中的勞動情況。教師也可以利用這一便捷方式進行勞動任務的布置，在微信群當中進行勞動作業(yè)的檢查，并根據(jù)學生的勞動情況在班級內設置“最美小能手”的稱號。這樣既能使家庭教育因素參與到勞動教育當中，又能激發(fā)學生的勞動興趣與積極性，教師與家長之間的互動幾率也呈現(xiàn)上升的狀態(tài)。擴寬共育平臺，優(yōu)化共育環(huán)境。對于孩子的整體教育而言，學校和家長缺一不可，學校教師和家長必須要進行密切的聯(lián)系與合作，只有這樣才能及時針對孩子發(fā)展過程中存在的問題進行針對性的分析和解訣。教師和家長進行聯(lián)系的時候，可以通過運用不同的信息平臺進一步促進家庭教育與學校教育的融合程度，同時在最大程度上調動家長對學校教學工作的配合度以及參與度，從而為家校合作的順利開展奠定良好的基礎保障。學校可以定期邀請家長來到學校進行“半日交流研討會”，在班級中帶領學生制作手工制品，并將自己在生活中積攢的廢品進行二次利用，在家長的半日研討會當中進行售賣，培養(yǎng)學生動手實踐操作能力的同時，又提高了學生的表達能力，真正的提高了小學生的勞動意識。結束語：綜上所述，在新時期的教育背景下，學校教育因素應結合家庭教育因素，共同促進學生的勞動能力以及勞動意識，使勞動教育不再是孤單的教育形式，而是小學教育中重要的課程之一。勞動教育的形成不能僅靠學校的發(fā)展，更應與家長、社會掛鉤，形成完整的教育結構，豐富學生的勞動意識，使“勞動最光榮”這一觀念深入到小學生的內心當中，從而促進學生的全面發(fā)展，并幫助學生在潛移默化的影像中形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，培養(yǎng)其良好的動手能力。32022年安徽省中小學教育教學論文評選 參考文獻：

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