職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺對策探討

職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺對策探討摘要：近年來，數(shù)控專業(yè)發(fā)展迅猛，由此引發(fā)了該專業(yè)實(shí)習(xí)工位短缺的問題。本文從制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強(qiáng)校企合作和提高設(shè)備利用率等方面，提出了在不增加數(shù)控設(shè)備的前提下通過對內(nèi)挖掘潛力解決這一問題的途徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；數(shù)控專業(yè)；實(shí)習(xí)工位；短缺；對策近年來，職業(yè)教育逐漸成為社會(huì)熱點(diǎn)，職業(yè)院校呈現(xiàn)熱招現(xiàn)象，特別是數(shù)控加工、模具等專業(yè)是目前的熱門專業(yè)，各校實(shí)際招生人數(shù)往往“爆滿”。職業(yè)院校擴(kuò)招后，學(xué)生上課所必需的機(jī)床、模具、數(shù)控設(shè)備等由于投入資金較大以及教學(xué)場地限制等原因往往一時(shí)難以解決。實(shí)習(xí)設(shè)備不夠必然造成實(shí)習(xí)工位短缺的現(xiàn)象，教學(xué)安排不當(dāng)、設(shè)備故障等因素更加劇了實(shí)習(xí)工位的短缺。目前，許多學(xué)校均在摸索有效解決學(xué)生人數(shù)增多而實(shí)習(xí)工位短缺的辦法。那么，能否在不增加設(shè)備的前提下，通過對內(nèi)挖潛來解決這一難題呢？筆者擬對此問題提出一點(diǎn)拙見，供大家參考。制定合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，只有先安排好各專業(yè)、各班級在各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)習(xí)內(nèi)容，確定每學(xué)期數(shù)控實(shí)習(xí)總時(shí)間，才能確保有序開展數(shù)控教學(xué)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，摸索合理的教學(xué)內(nèi)容安排和實(shí)習(xí)時(shí)間分配，有利于減輕實(shí)習(xí)工位不足的壓力。設(shè)置專業(yè)方向，優(yōu)化實(shí)習(xí)安排職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)多為三年制，理論與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間分配一般為1∶1。建議將數(shù)控專業(yè)設(shè)置不同的專業(yè)方向，如數(shù)控車床方向、數(shù)控銑床方向和數(shù)控維修方向等，然后依據(jù)專業(yè)方向的不同合理安排實(shí)習(xí)計(jì)劃。（1）數(shù)控車床方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握車床的工藝?yán)碚摵图庸ぶR(shí)，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排普通車床實(shí)習(xí)、數(shù)控車床實(shí)習(xí)、MasterCAMLathe仿真實(shí)習(xí)等。（2）數(shù)控銑床方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握銑床的工藝?yán)碚摵图庸ぶR(shí)，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排普通銑床、數(shù)控銑床、MasterCAMMill仿真實(shí)習(xí)等。（3）數(shù)控維修方向的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握數(shù)控機(jī)床原理與結(jié)構(gòu)、數(shù)控編程基本知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床操作、日常維護(hù)和編程能力，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)安排鉗工、機(jī)械維修、數(shù)控編程與仿真、數(shù)控維修等實(shí)習(xí)內(nèi)容。區(qū)別對待非數(shù)控專業(yè)職業(yè)院校機(jī)械制造工藝、模具制造等專業(yè)一般也安排有數(shù)控加工實(shí)習(xí)，對于這些專業(yè)的學(xué)生來說，一般只要求了解數(shù)控機(jī)床原理，掌握基本的編程和加工方法即可。實(shí)踐表明，兩周（60學(xué)時(shí)）的實(shí)習(xí)時(shí)間尚可。各專業(yè)哪些內(nèi)容是必須掌握，哪些是可根據(jù)學(xué)生自己的情況靈活掌握，必須制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。對于數(shù)控專業(yè)來說,數(shù)控車床方面，除了一些基本的加工表面如外圓柱面、圓錐面、端面、圓弧、車槽、車外螺紋的編程與加工以及子程序的調(diào)用，復(fù)合循環(huán)編程等必須掌握外，還必須掌握一些內(nèi)表面的加工以及尺寸偏差的補(bǔ)正等；數(shù)控銑床方面，必須掌握對刀、內(nèi)外輪廓形狀的編程與加工、鉆孔循環(huán)編程與加工以及刀具半徑補(bǔ)償與刀具長度補(bǔ)償?shù)膽?yīng)用等；高級班還應(yīng)掌握宏程序的編程等。非數(shù)控專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間相對較短，要求則可低一些。另外，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中還要考慮工藝、刀具、切削用量等內(nèi)容的安排。只有針對不同專業(yè)的要求制定出不同的計(jì)劃，數(shù)控實(shí)習(xí)才能有序推進(jìn)，避免實(shí)習(xí)教學(xué)中的隨意性。重視傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)傳統(tǒng)的金屬加工理論與實(shí)踐技能，仍是學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ)。現(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，自動(dòng)化的數(shù)控機(jī)床離不開傳統(tǒng)的車、銑、刨、磨加工技術(shù)。數(shù)控加工中的識(shí)圖能力、工藝分析及加工參數(shù)的選擇等技能均可從傳統(tǒng)金屬加工實(shí)習(xí)獲得。所以，應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬加工實(shí)習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)方面做好了，數(shù)控實(shí)習(xí)的時(shí)間可相對安排少一些，而數(shù)控技能的掌握反而會(huì)更快些。引入數(shù)控仿真軟件數(shù)控機(jī)床實(shí)習(xí)不比鉗工或車工的實(shí)習(xí)，如果要使每個(gè)學(xué)生有充足的實(shí)習(xí)時(shí)間，可能要投入上百萬元添置設(shè)備，這對于很多職業(yè)院校而言顯然是一筆大額開支。把數(shù)控加工仿真軟件引入教學(xué)之中，用于數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)，既可以避免因誤操作造成貴重的數(shù)控機(jī)床損壞，又可以使操作人員在對仿真數(shù)控機(jī)床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實(shí)感；不僅能夠讓學(xué)生更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，掌握每種數(shù)控機(jī)床的基本操作，而且能在實(shí)現(xiàn)了同樣效果的情況下將加工出錯(cuò)及事故發(fā)生率降到最低。簡而言之，教學(xué)中引入數(shù)控仿真軟件，安全可靠、費(fèi)用低，能有效解決學(xué)校數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)工位緊張的問題。數(shù)控仿真軟件的實(shí)習(xí)既可與理論課結(jié)合，邊講，邊上，也可單獨(dú)拿出一周的時(shí)間來專門安排實(shí)習(xí)，各?？山Y(jié)合機(jī)房的實(shí)際情況具體安排。一般要求在上理論課時(shí)應(yīng)拿出4學(xué)時(shí)左右時(shí)間進(jìn)行實(shí)際加工的觀摩教學(xué)，讓學(xué)生對加工有感性認(rèn)識(shí)，特別是對刀環(huán)節(jié)等，然后再安排仿真實(shí)訓(xùn)。理論課結(jié)束后安排實(shí)際加工實(shí)訓(xùn)效果較好。目前，比較常見的數(shù)控仿真軟件有斯沃仿真、南京宇航、聯(lián)高VNUC、浙大辰光等。斯沃仿真軟件在掉頭車削上有一定優(yōu)勢，使用較方便；南京宇航的仿真效果逼真，視覺效果較好。加強(qiáng)校企合作職業(yè)院校的數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)基地一般都包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備以及數(shù)控模擬軟件等。但由于資金有限，大多以小型數(shù)控機(jī)床為主，只是適當(dāng)選用了高檔機(jī)床。如果能走校企合作的道路，不僅有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，而且能借助企業(yè)設(shè)備資源豐富的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，有效解決實(shí)習(xí)工位不足的難題。企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)生基本掌握數(shù)控機(jī)床操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，是使學(xué)生技能得以鞏固和熟練的重要手段，也是學(xué)生將操作技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的根本途徑。企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備使培養(yǎng)出來的學(xué)生更接近將來崗位的需要，也使學(xué)生能較早地接觸新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料。為使更多的畢業(yè)生在企業(yè)中得到鍛煉，得到企業(yè)的認(rèn)可，職業(yè)院校一方面應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行下廠前的專業(yè)綜合技能訓(xùn)練，以使學(xué)生能在企業(yè)中盡快上手，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生在文明生產(chǎn)等方面的教育；另一方面，應(yīng)鼓勵(lì)全校師生提供新實(shí)習(xí)企業(yè)信息，并積極和一些老關(guān)系戶保持密切聯(lián)系。在與企業(yè)建立好聯(lián)系后，由學(xué)校選派的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或聘請的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任的兼職教師一起制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，將企業(yè)的生產(chǎn)與學(xué)生實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)和考核。實(shí)踐表明，很多學(xué)生實(shí)習(xí)期滿后都會(huì)被實(shí)習(xí)單位錄用。如果學(xué)校的場地較大，可考慮將實(shí)習(xí)工廠引入校內(nèi)，由企業(yè)出資購買設(shè)備，以協(xié)議方式約定企業(yè)的培訓(xùn)義務(wù)，此合作模式目前普遍受中小企業(yè)的歡迎。提高設(shè)備利用率減少設(shè)備的空閑時(shí)間、提高設(shè)備的利用率是解決實(shí)習(xí)工位短缺的另一途徑。首先，教學(xué)相關(guān)部門要摸清全校數(shù)控設(shè)備的上課需求情況。數(shù)控設(shè)備作為學(xué)校一種有限的優(yōu)質(zhì)資源，不僅數(shù)控專業(yè)有需求，其他專業(yè)也有一定需求。所以，在每個(gè)學(xué)期期末，各專業(yè)教研室應(yīng)提出各班級的數(shù)控機(jī)床使用計(jì)劃和實(shí)習(xí)材料需求清單，交由教務(wù)處和設(shè)備處統(tǒng)籌安排，并于下學(xué)期開學(xué)前制定和落實(shí)全好校數(shù)控設(shè)備的使用計(jì)劃。其次，為了有效提高設(shè)備利用率，學(xué)?？刹捎玫拱嘀坪秃罴賹?shí)習(xí)。為了滿足教學(xué)需求，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，一方面，可采用早、晚班制，早班的實(shí)習(xí)時(shí)間為早7∶30~10∶00、10∶30~12∶30，中班實(shí)習(xí)時(shí)間為12∶30~15∶00、15∶30~17∶40，課間休息半小時(shí)；另一方面，可利用寒暑假時(shí)間，集中安排臨近畢業(yè)的班級進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練。由于此安排對正常化教學(xué)有一定影響，故在政策上對有關(guān)教師應(yīng)有一定傾斜，如實(shí)習(xí)教師上班時(shí)間的彈性制、假期實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等。再次，對設(shè)備進(jìn)行良好的維護(hù)管理。設(shè)備出現(xiàn)故障，往往打亂教學(xué)計(jì)劃，帶來很多不良影響。為了提高設(shè)備的完好率，學(xué)校設(shè)備管理部門應(yīng)對設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)、保養(yǎng)，加強(qiáng)對備件、易損件的管理，并對數(shù)控機(jī)床做好軟件備份和版本管理。每學(xué)期末，維護(hù)人員都要對數(shù)控設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，對機(jī)床進(jìn)行全面檢修。實(shí)踐表明，通過合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃、引入數(shù)控仿真軟件、加強(qiáng)校企合作和提高設(shè)備利用率等措施，確實(shí)能夠在一定程度上解決職業(yè)院校數(shù)控實(shí)習(xí)工位短缺問題，但是，這要求職業(yè)院校各部門和教師密切配合，才能取得良好的效果。而且，在有條件的情況下，有計(jì)劃、有步驟地增添新設(shè)備才能更合理有效地解決這一問題。參考文獻(xiàn)：[1]單嵩麟，張成銘，等.對兩年制高職數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革的探索[J].職教論壇，2021，（23）：4-5.[2]郭德橋.加強(qiáng)數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力[J].職業(yè)教育研究，2021，（7）：140.[3]呂海,翟華麗.關(guān)于數(shù)控實(shí)習(xí)的探索與思考[J].職業(yè)教育研究，2021，（4）：75.[4]王東明.數(shù)控機(jī)床加工專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)[J].機(jī)械職業(yè)教育，2021，（5）：26-27.

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，