幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集錦7篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案集錦7篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的外形、味道等特點(diǎn)。

愿意參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)在老師的鼓舞下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活動(dòng)預(yù)備：

橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

潔凈的盤子、抹布、筐子若干。

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

老師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

老師：我們一起把樹上的果子摘下來(lái)，看看是什么？

引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀看橘子的外表外形特征。

每個(gè)幼兒從筐子里拿出一個(gè)橘子觀看。

引導(dǎo)幼兒觀看橘子的外表外形。

老師：我們摘下來(lái)的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀看、品嘗橘肉。

引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

老師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

老師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓舞幼兒大膽嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀看、品嘗橘肉。

老師：哇！橘肉露出來(lái)了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

老師鼓舞幼兒將一瓣瓣的橘肉剝?cè)诒P子里。

幼兒品嘗橘肉（鼓舞幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說(shuō)說(shuō)橘肉的味道。

老師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

老師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

老師：橘皮可以用來(lái)做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活閱歷，鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的含橘子成分的東西。

老師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

《好吃的橘子》教學(xué)反思

橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤(rùn)肺化痰，還能夠引起幼兒參加活動(dòng)的愛好：剝橘子還可以熬煉幼兒的小肌肉力氣，養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。

活動(dòng)中有這樣一個(gè)提問：“小伴侶，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜愛說(shuō)別人說(shuō)過的答案，單一的回答明顯是不合適的，是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)？于是在進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)之前在本班進(jìn)行學(xué)問鋪墊，當(dāng)老師拿起橘瓣提問時(shí)，孩子們總是爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無(wú)限勸慰，活動(dòng)前后進(jìn)行反思，幼兒的學(xué)問閱歷尤為重要，問題的預(yù)設(shè)也是要依據(jù)幼兒的年齡特征。

第三個(gè)大環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒嘗一嘗橘子的味道，有的說(shuō)酸，有的說(shuō)甜。然后請(qǐng)寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會(huì)共享變得大方、友愛。在展現(xiàn)時(shí)增加了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是請(qǐng)小伴侶把橘子放在我的嘴巴里，我來(lái)幫小伴侶嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消退了孩子與老師的距離?！班?，原來(lái)你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應(yīng)暖和孩子的心也暖和老師的心。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

一、活動(dòng)目的：

1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等視力的盤子。

三、活動(dòng)一：

1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說(shuō)出顏色的名稱，在說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。

2、幼兒自由擺布、重疊色紙相互交談自己的發(fā)覺。

3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒愛好和奇怪???心。

4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。

四、活動(dòng)二：噴焰火。

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看。

2、老師介紹玩法。

3、請(qǐng)幼兒與老師合作噴焰火讓幼兒說(shuō)一說(shuō)噴的焰火有什么顏色？顏色混在一起是有什么變化？

4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。

五、自由欣賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

●活動(dòng)目標(biāo)

1．感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。

2．樂于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺和感受。

3．通過染紙活動(dòng)，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。

●材料預(yù)備

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

●活動(dòng)過程

1．感知3種紙的不同

(1)老師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓舞幼兒相互溝通，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2．制作好玩的染紙畫

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，老師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互溝通。

提問：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)覺了什么?”“哪種紙做染紙最美麗?”“為什么?”

小結(jié)：宣紙做染紙最美麗，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動(dòng)

“今日是用這3種紙來(lái)做染紙畫，假如用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣?”

●活動(dòng)評(píng)析

《好玩的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深化。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開頭時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的爭(zhēng)論和回顧，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的閱歷。

在探究式科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《好玩的紙》中，在探究活動(dòng)的.不同階段，老師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深化探究中發(fā)揮著不同的作用。

關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟識(shí)的紙，同時(shí)為了溝通的便利，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。

關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采納多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)覺紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的許多外在特性，顏色、薄厚、牢固程度、光滑程度等等。

關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫，你們發(fā)覺了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有肯定方向性的問題，但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)覺可能會(huì)有許多。

關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最美麗?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題詳細(xì)，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)覺宣紙做出的染紙最美麗，通過思索緣由，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生愛好。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。由于紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓舞和支持幼兒連續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以供應(yīng)毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓舞幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會(huì)發(fā)覺不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇異效果。當(dāng)然，在這種似嬉戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到嬉戲的歡樂、探究的魅力、美術(shù)的奇異……總之，孩子們的獲得與發(fā)覺會(huì)有許多許多!

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

一、活動(dòng)題目

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：杠桿

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的愛好，培育幼兒分析問題和解決問題的力量。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

五、活動(dòng)過程

導(dǎo)語(yǔ)：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)リP(guān)心它吧!

說(shuō)一說(shuō)，用什么方法來(lái)運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。

(3)抱要費(fèi)勁氣一些，拉要略微費(fèi)勁氣一些，推費(fèi)勁要略微好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。

我的試驗(yàn)過程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

六、留意事項(xiàng)

1．使用木棒時(shí)要提示幼兒留意平安。

2．給幼兒供應(yīng)的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3．供應(yīng)作支點(diǎn)的積木高度要相宜。

4．在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒嘗試用各種方法取米，并能分析結(jié)果。

2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互溝通自己的操作過程，并能用合適的詞語(yǔ)來(lái)描述。

3.幼兒初步了解碾米工具的進(jìn)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。

活動(dòng)預(yù)備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

2.一張大記錄表。

3．稻子若干。

4．古代取米畫面，碾米機(jī)碾米。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒愛好。

看，老師帶來(lái)了什么？把稻子外面的殼剝開，是什么呢？今日老師帶來(lái)了許多的稻子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好方法？

二、幼兒猜想，提出自己的方法。

三、試驗(yàn)操作，嘗試用各種工具取米。

老師給小伴侶預(yù)備了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提示幼兒不要鋪張稻子）老師指導(dǎo)有些工具的使用。

四、幼兒共同溝通。

1.剛才你是用了什么工具取米的？你發(fā)覺了什么？這個(gè)方法取的米怎么樣？

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不潔凈，不易把米和稻殼分開。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。

1．古代的取米方式。

2．現(xiàn)代的碾米機(jī)。

六、鼓舞小伴侶平常多觀看，多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后創(chuàng)造給人類帶來(lái)方面的東西。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活，深受孩子的喜愛。首先通過自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)了幼兒的探究愿望，他們說(shuō)了許多的方法，對(duì)動(dòng)詞的把握也很好，在操作驗(yàn)證的過程中，孩子們對(duì)各種工具更是布滿了愛好，最終了解你碾米的機(jī)器也是孩子感愛好的?？傊⒆觽?cè)谝话愕纳畲笫轮邪l(fā)覺了科學(xué)，收獲了閱歷。

本次活動(dòng)由于老師的觀念、閱歷和預(yù)備的各種問題，在許多方面需要改進(jìn)。第一，探究面太多，不利于孩子深化討論，可以把目標(biāo)壓縮，一次活動(dòng)集中討論一個(gè)問題，比如這次就可以集中討論取米的方法，除了老師供應(yīng)的工具之外，可以讓幼兒觀看身邊的物體，探究可以利用的工具。其次，科學(xué)性不強(qiáng)，比如在探究不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太信任孩子的直覺，沒有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培育，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結(jié)論。第三，老師對(duì)各環(huán)節(jié)活動(dòng)實(shí)施太隨便，比如多媒體的運(yùn)用，對(duì)孩子的思維產(chǎn)生了干擾。

盼望下次改進(jìn)！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看，培育幼兒有挨次、有耐性的良好觀看習(xí)慣和敏銳的觀看力量。

2、培育幼兒熟悉、探究生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實(shí)際解決問題的力量。

二、教學(xué)預(yù)備：

小神童電腦軟件、橋梁展現(xiàn)圖、紙、筆

三、教學(xué)過程：

（一）以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小伴侶你們能關(guān)心小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好伴侶機(jī)智猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

（二）邊看小神童軟件邊提問：

1、機(jī)智猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建筑橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機(jī)智猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建筑的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來(lái)到了現(xiàn)代觀察了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建筑的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特殊之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建筑的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

5、除了機(jī)智猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的橋梁。

（三）我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

（四）小熊現(xiàn)在想到了要建筑一座橋，我想請(qǐng)小伴侶做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師關(guān)心小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

（五）幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

（六）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最終一起送給小熊。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目的：

1、通過比較熟悉狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同