小學(xué)語(yǔ)文-狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生自習(xí)，歸類識(shí)字、隨文認(rèn)記等方法認(rèn)識(shí)“拌、嚷”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“奶、吵、公”三個(gè)生字。2.通過(guò)自讀、指名讀、分角色朗讀、齊讀的方式，讀好狐貍和小熊之間的對(duì)話，理解“掰”“不勻”“嚷”的意思。演一演第一次分奶酪。3.通過(guò)朗讀揣摩狐貍的心思，初步了解狐貍的狡詐。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字；會(huì)寫(xiě)“奶、吵、公”三個(gè)生字；分角色朗讀狐貍和小熊的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)朗讀和與現(xiàn)實(shí)生活作比較，揣摩狐貍的心思，初步了解狐貍的狡詐。2.讀好兒化音“小哥倆”“大一點(diǎn)兒”。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)故事1.今天有一個(gè)小動(dòng)物也來(lái)我們的課堂湊熱鬧，看看它是誰(shuí)？板書(shū)：狐貍。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍的印象，以及它的樣子。3.今天我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于狐貍的故事。（出示課題）帶學(xué)生讀好“狐貍”的“貍”是輕聲，看圖知道什么是奶酪，認(rèn)識(shí)生字“酪”。4.齊讀課題。二、品字詞1.學(xué)生自己讀課文，提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。2.歸類識(shí)字（1）關(guān)注前后鼻音出示前鼻音的字，學(xué)生讀準(zhǔn)后讀相應(yīng)的詞語(yǔ)。同樣方法學(xué)習(xí)后鼻音，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)。（2）關(guān)注兒化音熊哥哥還帶來(lái)了一個(gè)生字寶寶想考考大家。指名讀“倆”，幾個(gè)人叫“倆”？出示詞語(yǔ)“小哥倆兒”“大一點(diǎn)兒”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀，師范讀，生再讀）（3）讀好動(dòng)詞。三、讀故事1.再次朗讀課文，讓學(xué)生了解課文的大概內(nèi)容。2.學(xué)生反饋：給分奶酪，結(jié)果。4、嚼故事1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）小朋友們生字詞語(yǔ)都會(huì)讀了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段？（指名讀，要求讀正確）（2）二次讀：他們撿到奶酪心里是怎么想的？想象一下，小哥兒倆會(huì)怎樣拌嘴？（請(qǐng)兩位學(xué)生表演一下）理解“拌嘴”就是吵架的意思。（3）三次讀：讀好小哥兒倆撿到一塊奶酪的心情變化。2、學(xué)習(xí)最后一段，評(píng)判狐貍口中的公平，隨文指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“公”。3、學(xué)習(xí)2-6自然段，指導(dǎo)讀好對(duì)話。（1）學(xué)生自讀2-6，反饋問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)幫忙了？它想了個(gè)什么辦法?（2）出示第5自然段，抓住關(guān)鍵詞“笑了笑”，試著讀出“笑了笑”的狡猾感。視頻學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掰”。（狐貍是是怎么分奶酪的？揣摩狐貍心思。）再讀句子，做動(dòng)作，演繹狐貍的狡猾。（3）學(xué)習(xí)第6自然段。師問(wèn)：狐貍分的奶酪怎么樣??？生回答：一塊大一塊小。這就是“不勻”。（理解“不勻”）我們來(lái)讀一讀小熊是怎么說(shuō)的。指導(dǎo)有感情朗讀第六自然段，理解“嚷”。4、分角色朗讀1-6自然段。（小組練習(xí)、分角色朗讀）5、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示要寫(xiě)的生字“奶、吵”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的寬窄、高低、筆畫(huà)。2.師范寫(xiě)“奶、吵”，特別注意女字旁撇長(zhǎng)點(diǎn)短，撇的位置、后半部分的筆順：先寫(xiě)橫折折折鉤。3.生自己描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，評(píng)價(jià)、打星。4.再次練寫(xiě)。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了許多基本的語(yǔ)文知識(shí)，并明白了一些淺顯的道理，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)故事的形式讓孩子通過(guò)自己的思考來(lái)明白一些更深刻的道理?！逗偡帜汤摇肥且黄逍聝?yōu)美的童話故事。它講述了小動(dòng)物之間的趣事。這是個(gè)極有情趣的故事，從字里行間、文字背后都能讀出各種有趣、生動(dòng)的畫(huà)面。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的生字，并能夠自主地給生字組詞和造句。同時(shí)，在大量各種形式的朗讀訓(xùn)練下，能夠正確、流利地朗讀全文，并能夠有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落。在朗讀的基礎(chǔ)上，我加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo),學(xué)生大部分能夠正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。這節(jié)課中，我還安排了好幾處說(shuō)話訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)感受動(dòng)物之間的情感變化。不僅在這樣的說(shuō)話訓(xùn)練中培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也讓學(xué)生在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的提升?！逗偡帜汤摇肥切傺览拿耖g故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時(shí)提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過(guò)程中，狐貍故意分配不均，而小熊哥兒倆都不愿意吃虧，讓狐貍一次又一次地有機(jī)會(huì)吃奶酪。最后，一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說(shuō)，它分得很公平。故事中的狐貍非常狡猾，它從一開(kāi)始就打著“如意算盤(pán)”想吃掉奶酪，而文中的小熊們卻傻乎乎地不明就里，總在奶酪的大小上斤斤計(jì)較，看不清狐貍行為的用意。這個(gè)故事告訴我們，同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。一、連一連。rǎng

shǐ

qiáo

jiǎn

shèng撿嚷剩始瞧二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yǎo

yá

gōng

píng

niú

nǎi

chē

lún

dì

yī3、根據(jù)要求寫(xiě)句子。1.奶酪全被他吃光了。（改為“把”字句）2.狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子）4、課文整體梳理。你能給這小哥倆相出一個(gè)分奶酪的辦法嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。五、重點(diǎn)段落品析。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊兒奶酪，高興極了?？墒?，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)?！靶〖一饌儯銈兠胧裁囱剑俊焙倖?wèn)道。“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐?duì)狐貍說(shuō)。“這事好辦，我們來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。1.在文章畫(huà)線部分的句子中找出錯(cuò)別字，并改正?！ǎǎ?.和撿到了一塊兒奶酪。3.熊哥哥和熊弟弟為什么拌嘴？六、用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。開(kāi)始幫忙方便整個(gè)《狐貍分奶酪》教學(xué)反思設(shè)計(jì)本課時(shí)，重點(diǎn)抓了識(shí)字寫(xiě)字和分角色朗讀，在講課的后半部分，讓孩子從整體上感知狐貍分奶酪的方法，并設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀。整節(jié)課結(jié)束后，基本上完成了教學(xué)設(shè)計(jì)中想要完成的教學(xué)目標(biāo)。但是還是會(huì)有一些遺憾。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程完整，但是指導(dǎo)不足，孩子們當(dāng)堂寫(xiě)字反饋的提高有限。在寫(xiě)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了觀察字形，交流重點(diǎn)，書(shū)空，練寫(xiě)實(shí)踐，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，所有的環(huán)節(jié)都做到了，但是在隨堂指導(dǎo)上不夠細(xì)致和耐心。在指導(dǎo)二類字理解的環(huán)節(jié)中，把詞語(yǔ)放進(jìn)句子，此處指導(dǎo)朗讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己去練讀，而不是我去充當(dāng)旁白角色，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意細(xì)節(jié)問(wèn)題。在分角色朗讀課文時(shí)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)的不夠，有些同學(xué)沒(méi)有積極的投入到故事中，希望在以后的教學(xué)中能較好地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓朗讀推動(dòng)故事，讓學(xué)生融于課堂。本課在教學(xué)時(shí)間上出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤，還有五分鐘未到下課時(shí)間，應(yīng)該在備課時(shí)，預(yù)設(shè)這種情況，要有合理的解決預(yù)案，并且要有一定的課堂機(jī)智，靈活處理這種情況。總之，縱觀整堂課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)間掌控上，我還需要繼續(xù)努力，希望下次還能有這樣的機(jī)會(huì)為講課，我也將繼續(xù)努力，在反思中不斷進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生自習(xí)，歸類識(shí)字、隨文認(rèn)記等方法認(rèn)識(shí)“拌、嚷”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“奶、吵、公”三個(gè)生字。4.通過(guò)自讀、指名讀、分角色朗讀、齊讀的方式，讀好狐貍和小熊之間的對(duì)話，理解“