鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案

PAGEPAGE1鄂教版小學(xué)語文四年級下冊《看戲》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，通過對重點(diǎn)詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術(shù)。2、有感情朗讀課文，積累。3、初步感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)對京劇等民族藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、品讀課文第4、5自然段中的重點(diǎn)語句，感悟梅蘭芳大師精湛的表演藝術(shù)。2、理清觀眾情緒變化線索，感悟民眾對京劇國粹的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：品悟大師精湛表演藝術(shù)的句子，學(xué)生不容易表達(dá)，難以描繪心中的體會。設(shè)計(jì)理念：1.品詞析句，感悟文本。抓住關(guān)鍵詞語解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容，只有這樣，教學(xué)才能落到實(shí)處，否則，就架空了。而本課的教學(xué)重難點(diǎn)是解讀第四自然段，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行解讀。學(xué)生通過品析，才能感受到梅蘭芳先生精湛的演技，體會到觀眾對京劇藝術(shù)的喜愛，對藝術(shù)家的熱愛。2.分層理解，美讀文本。在理解課文的基礎(chǔ)上，讀句子，讀出自己對文本的理解和感受。尤其在第四自然段中，有一句"唱詞像珠子似的從引起一片深遠(yuǎn)的回音。"，更是分幾個(gè)層次細(xì)讀，品讀。好句不厭百回讀，讀中自有感悟出。教學(xué)流程：一、回顧上文，引出下文在那個(gè)暑氣未消的夏夜，從四面八方趕來的觀眾都特別想看京劇大師梅蘭芳演戲。當(dāng)時(shí)，天那么熱，人那么多，劇場卻是那么靜。板書：靜，這是出場前觀眾的反應(yīng)，出場后，觀眾又有哪些反應(yīng)呢？二、整體感知，理清思路默讀4-5節(jié)，用"--"劃出描寫觀眾反應(yīng)的句子，想一想，為什么會有這樣的反應(yīng)？交流，相機(jī)板書。三、品詞析句、深入研讀（4、5節(jié)）1、品讀出場時(shí)觀眾反應(yīng)的句子。"當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子走出場來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面，陡然卷起一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。"（（1）理解出觀眾對大師的喜愛。（2）抓重點(diǎn)詞"輕盈而矯健"體會出場的精彩）2、品讀表演中觀眾反應(yīng)的句子，聯(lián)上系下，體會表演的精彩。過渡：觀眾的反應(yīng)，讓我們體會到了出場的精彩，表演中，觀眾的反應(yīng)又會讓我們體會到什么呢？多媒體出示"觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們的情感和舞臺上女主角的情感交融在一起。"指名讀。（抓"著了魔"、"鴉雀無聲"體會表演的精彩）聯(lián)系上文品讀句子，相機(jī)出示句子：品讀句子：（1）"開始唱了，那圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘。"（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓"圓潤""遼遠(yuǎn)而又逼近，柔和而又鏗鏘"體會。）品讀句子：（2）"唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優(yōu)雅的'水袖'中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。"引導(dǎo)學(xué)生理解（1、唱詞象珠子。2、三個(gè)"從中"。3、五個(gè)動詞）體會大師出神入化的表演藝術(shù)。播放《穆桂英掛帥》視頻片段。幫助理解。過渡：這樣美輪美奐的表演，怎不叫觀眾著了魔呢？剛才通過聯(lián)系上文理解觀眾的著魔，誰還能結(jié)合下文談自己的體會呢？根據(jù)學(xué)生的交流，師小結(jié)：女主角演的實(shí)在是惟妙惟肖，她喜，觀眾就喜，她悲，觀眾就悲，臺上臺下，同喜同悲，同歌同泣，這就是著了魔，這就是交融??！讓我們也象著了魔一樣讀一讀吧。3、品讀高潮時(shí)，觀眾反應(yīng)的句子。品讀："女主角像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這多鮮花捧在手里。"（抓"捧"引導(dǎo)學(xué)生體會人民群眾對大師的喜愛和珍惜，希望美好的藝術(shù)之花永遠(yuǎn)綻放，永不凋謝）四、品讀五節(jié)、升華主題1、比較句子的不同，談體會。（讀出自豪，佩服，尊敬，贊美）2、體會設(shè)問表達(dá)的好處。(給人留下強(qiáng)烈深刻的印象)2、小結(jié)板書，升華主題，再讀（齊讀）3、看多媒體拓展資料（師生合作讀）五、小結(jié)全文、拓展文本這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了梅蘭芳先生精湛的表演藝術(shù)，體驗(yàn)到了觀眾對大師的熱愛之情，初步初步領(lǐng)略了京劇的魅力。對于博大精深的我國文化來說，今天所學(xué)的，不過是滄海一粟。隨后我們還會學(xué)《吆喝》、《中國結(jié)》，相信會對我過傳統(tǒng)文化有更深的了解、更多的收獲?。ǚ啪﹦∫魳?，結(jié)束學(xué)習(xí)。）篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。2、學(xué)習(xí)課文的1-4自然段，抓住重點(diǎn)詞句，感悟藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛。3、激發(fā)學(xué)生對京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句感受藝術(shù)家表演藝術(shù)的精湛，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲藝術(shù)的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件教學(xué)過程：課前互動：欣賞一段戲曲，感受氛圍。一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、教師談話，導(dǎo)入新課。師：老師不是一個(gè)專業(yè)的戲曲演員，今天作家葉君健為我們請來了我國的京劇藝術(shù)大師，他在舞臺上塑造了許多光彩照人、栩栩如生的婦女形象，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課《看戲》。2、板書課題，齊讀課題。3、審題，揣摩內(nèi)容。師：看到這個(gè)課題，你知道了什么？還想知道些什么？二、初讀課文，整體感知。1、出示初讀要求：（1）自由大聲朗讀課文，劃出生字詞語，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：課文按怎樣的順序記敘，主要寫了怎樣一件事？（3）同桌互相交流。2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。3、交流自學(xué)情況。（1）出示生字詞語，指名讀，正音后，齊讀。（2）說說課文記敘順序及主要內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)抓住課文主要內(nèi)容的方法。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會人們對京劇藝術(shù)的熱愛。1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別寫了什么？你從中感受到了什么？畫出相關(guān)詞語并寫一寫你的感受。2、讀議：（1）指名讀第1自然段。說說從這一自然段中體會到什么？從哪些詞句中體會到？（2）指導(dǎo)朗讀這一自然段。（3）議：第2自然段主要寫什么？從哪些詞句中體會到？扣"每個(gè)都是連都"、"簡直"、"人海"等重點(diǎn)詞句體會看戲的觀眾多。3、感情朗讀第1、2自然段，體會觀眾對梅蘭芳先生戲曲藝術(shù)的熱愛之情。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會梅蘭芳表演藝術(shù)精湛。1、學(xué)生自學(xué)課文第3、4自然段。（1）出示自學(xué)要求。認(rèn)真讀3、4自然段，邊讀邊思考：①戲開始了，你有什么感覺？從哪些詞句中體會到？畫出有關(guān)詞語句子。②女主角是怎么樣出場的？觀眾們的反應(yīng)怎么樣？你是從哪個(gè)句子知道的，你從中體會到了什么？③你還從哪些詞句中體會到演出很精彩？說一說你的感想。（2）學(xué)生按照要求自學(xué)。2、讀議：根據(jù)以上問題讀議課文，通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意方法。（1）學(xué)習(xí)第3自然段，理解"蜃樓"和三個(gè)"有也有"句，體會戲臺虛幻而美麗的場景。（2）學(xué)習(xí)第4自然段。①通過"輕盈而矯健""陡然卷起了暴風(fēng)雨""觸了電似的""雷鳴般的掌聲"等詞句把人們對這位藝術(shù)家的認(rèn)可、熱情、熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致，使人有身臨其境之感。作者用怎樣的方法寫出了觀眾的反應(yīng)？為什么要把這一內(nèi)容寫得如此具體細(xì)致？②作者從哪些方面寫女主角表演藝術(shù)精湛？又是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的？通過"顫動""遼遠(yuǎn)而又逼近""柔和而又鏗鏘"體會女主角歌喉圓潤；通過"像珠子似的""滾下來""滴在""濺到""落進(jìn)""引起"等詞語體會其演唱抑揚(yáng)頓挫、字正腔圓、婉轉(zhuǎn)圓潤，充分體現(xiàn)演員唱功精湛、美妙和嫻熟。（方法：提出問題--找、讀句子--理解句意--理解重點(diǎn)詞語--領(lǐng)悟表現(xiàn)方法--再讀）3、教師小結(jié)過渡：同學(xué)們，梅蘭芳先生在演出這出戲時(shí)，已是66歲高齡，俗話說："臺上一分鐘，臺下十年功。"梅老先生正是緣于對藝術(shù)的熱愛與長期的勤學(xué)苦練，才能在66歲之時(shí)仍能步子輕盈、矯?。簧矶捂鼓?、優(yōu)雅；歌喉圓潤、婉轉(zhuǎn)。他用自己美輪美奐的表演使觀眾們與之同喜同悲，同歌同泣，這真是此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞??！這樣好的戲曲，我們怎么會不喜歡呢？這樣好的藝術(shù)家，我們怎么會不喜愛呢？下面讓我們帶著這種喜愛之情，齊讀第4自然段。三、總結(jié)。四、作業(yè)：1、繼續(xù)收集梅蘭芳的有關(guān)資料。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解材料的詳略取決于表達(dá)中心意思的需要。2、揣摩描寫聲音的技巧。3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、材料的取舍和詳略的安排。2、對聲音的描寫。3、富有表現(xiàn)力的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：對"歌詞像珠子似的""淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲"句意的理解。教學(xué)方法:多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點(diǎn)撥啟發(fā)適時(shí)講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課這節(jié)課老師先請大家來看一個(gè)小片段，看時(shí)注意思考這樣幾個(gè)問題：這個(gè)片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事?（觀看視頻并思考）（生答）這個(gè)片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達(dá)到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽(yù)。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。（屏幕出現(xiàn)課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)1．屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂屹立金碧輝煌忠心耿耿鴉雀無聲2、針對大家課前預(yù)習(xí)，老師對課文"看戲"提幾個(gè)問題。誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲?（用一句話概括）生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（生介紹師總結(jié)）3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》梅蘭芳（1894-1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實(shí)踐中，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱"梅派"，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱"四大名旦"。《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時(shí)代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。三、講授新課1、整體感知，理清情節(jié)通過大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以"看戲"為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？--本文以"看戲"為記敘中心，以看戲前--看戲--看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。第一段（1-2）交代了演出的時(shí)間地點(diǎn)和演出前的全場盛況。第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段（7）點(diǎn)明中心。提示藝術(shù)家身份。2、重點(diǎn)賞析①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫"熱情"的藝術(shù)家?主要抓住藝術(shù)家的"表演"來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時(shí)注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。板書：演員表演臺步--輕盈而矯健唱腔--圓潤、遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘表情--一笑、一顰動作--優(yōu)雅、婀娜②正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)"熱情"的觀眾的？★找出貼切的比喻："海"★"人山人海"是我們對人多常用的一個(gè)比喻，但這里的"海"會變化，其實(shí)是什么變化？（觀眾情緒的變化）★請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）：屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹★有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化）試讀、推薦讀、齊讀3、研讀課文，質(zhì)疑問難（1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運(yùn)用了許多比喻句，貫串全文的一個(gè)比喻是什么？（"人海"）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段"歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的"水袖"中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾．下來，滴．在地上，濺．到空中，落．進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲"（生集體朗讀）①歌聲是無形的，怎么能"像珠子似的""一粒一粒地滾下來"？②四個(gè)加點(diǎn)的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？（小組討論交流疑難問題）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）作者在這里把無形的聲音有形化，以"珠子"比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚(yáng)頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。四個(gè)動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的"水袖"中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說"滾"；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說"滴"；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說"濺"。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，"滾、滴、濺、落"，四個(gè)動詞字字準(zhǔn)確、貼切。（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？（本文詳細(xì)描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達(dá)中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）四、拓展提高結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進(jìn)"練筆兵工廠"，實(shí)踐關(guān)于聲音的描寫。"老師一聲令下，放暑假了！整個(gè)