小學(xué)名師課堂聽評課記錄

小學(xué)名師課堂聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實際例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講解和例題的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察和思考來理解分?jǐn)?shù)的加減法。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間有合作學(xué)習(xí)的情況，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算方法。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠在實際問題中正確運用分?jǐn)?shù)的加減法知識。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識點的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠熟練地運用分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則，并在解題過程中展示出對相關(guān)概念的清晰理解。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在處理復(fù)雜問題時，表現(xiàn)出對運算規(guī)則的掌握不夠扎實。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時，張老師還通過聯(lián)系實際生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和實用性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在分?jǐn)?shù)的加減法知識上有了明顯的提升，同時也在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度和價值觀。然而，仍需注意對少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)注和幫助，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師本節(jié)課的教學(xué)整體印象良好。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程中注重師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的引導(dǎo)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂導(dǎo)入階段可以更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，可以通過更多元化的方式引入新知識，如故事、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次，張老師在課堂展開階段可以更加注重學(xué)生的主動參與和思考，可以通過更多的討論和小組合作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和解決問題。此外，張老師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果，我認(rèn)為需要對張老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課和教學(xué)反饋會議等方式，了解張老師的教學(xué)進(jìn)展和改進(jìn)情況。同時，學(xué)校可以采取一些支持措施幫助張老師成長，如提供教學(xué)培訓(xùn)