三年級課堂英語教案范文2022

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三班級課堂英語教案范文一：ALet’stalkLet’splayLet’ssing“Hello!”，讓同學(xué)感知英語學(xué)習(xí)帶來的高興。

一、教學(xué)分析：二、教學(xué)目標(biāo)：

Let’stalk局部主要是會話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和同學(xué)第一1.學(xué)問目標(biāo)：聽懂、會說Hello./Hi.Im….

次見面打招呼的情景，提供同學(xué)要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…2.能力目標(biāo)

要求同學(xué)能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)(1)能夠在真切情景中在老師的協(xié)助下理解對話大意，會使用見面

朗誦對話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹打招呼、自我介紹的日常用語。

自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，同學(xué)對打招呼(2)能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)及意群朗誦對話，并能舉行角色表

和容易的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的咨詢對方姓名對話學(xué)演。能夠聽懂、會歌唱曲“Hello”。

習(xí)打下根底。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)

激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱烈尤為重要。Let’splay局部讓同學(xué)在嬉戲活動中穩(wěn)用進(jìn)行I’m...自我介紹。

固練習(xí)所知識候語及自我介紹用語。Let’ssing局部通過學(xué)歌唱曲3.情感、文化目標(biāo)

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(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)1.Freetalk

同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglish

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。teacher.(PPT老師作容易自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：2.IntroduceEnglish

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同老師用交談的方式與同學(xué)研究一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意

的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….義。讓同學(xué)知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一局部英語了!

2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不簡單到位，學(xué)習(xí)起來較引導(dǎo)同學(xué)說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比擬熟知的詞匯，如

難，老師要適時訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激

四、教學(xué)過程：發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。對答復(fù)較好的同學(xué)舉行評價，鼓舞。

教學(xué)設(shè)計參考共性化備課3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓同學(xué)觀賞歌曲，

Step1Preparation并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

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Step2Presentation語氣比擬任憑，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更任憑一些。展示一些場

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀察文本視合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

頻，猜一猜教師和學(xué)生們正在研究什么?A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓舞同學(xué)師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體同學(xué)打招呼，生生

勇于體現(xiàn)，建設(shè)學(xué)好英語的信念。練習(xí)打招呼。

2.教學(xué)Hello!4.教學(xué)I’m….

T:Hello,boysandgirls.老師與同學(xué)見面打招呼，展現(xiàn)hello,(1)展示情境圖，老師先介紹自己，Hello,I’m….Youcancall

引導(dǎo)同學(xué)跟教師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教meMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋同學(xué)對教師的稱說用

讀、示范發(fā)音，注重重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。Miss/Mr…Miss/Mr表示某教師。

3.教學(xué)Hi!(2)T:Hello,I’m….鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說Hello,I’m….名

以同樣的方式展現(xiàn)練習(xí)Hi!字直接用漢語拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分離介紹并配以體態(tài)

告知同學(xué)Hello!普通可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語，說：

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Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/Liu2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗誦課文。

Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差3.Let’splay.將對話中的名字換成自己的真切姓名，舉行練習(xí)，

別)，讓同學(xué)看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟小組內(nèi)練習(xí)。

讀，個讀。4.嬉戲“擊鼓傳花”。老師有節(jié)奏的敲擊小鼓，同學(xué)傳花。當(dāng)老

(3)同學(xué)觀看板書，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分，師的鼓聲停頓時，拿到花的學(xué)生站起來說：Hello/Hi!I’m….假如同

以及同學(xué)對男女老師的英文稱說。學(xué)已有英文名字，在此處舉行練習(xí)，假如沒有，可先用中文名字代替。

(4)同學(xué)戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….同學(xué)用真切Step4Production

姓名容易介紹：Hello!/Hi!I’m….1.老師為每小組預(yù)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜愛

Step3Practice的名字頭飾，小組內(nèi)的其他學(xué)生抽卡片舉行打招呼練習(xí)。先師生示范，

1.T:Listenandpoint.觀察視頻，注重正確的語音、語調(diào)。再小組溝通，最后全班展示溝通。

T:Listenandrepeat.生跟讀，仿照正確的語言、語調(diào)。2.自我介紹，互換自制名片

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因?yàn)閹熒谝淮我娒?，先師與一生用Hello/Hi!I’m…舉行正式Let’slearn本局部主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,

自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最后全班展示溝通。eraser,ruler。單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比擬貼近生活，學(xué)習(xí)起

Step5Progress來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。Let’schant局部通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?老師指板書，引導(dǎo)同讓同學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的詞匯。

學(xué)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。二、教學(xué)目標(biāo)：

2.Homework：1.能力目標(biāo)：

(1)聽錄音，跟讀會話。(1)能用英語體現(xiàn)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)給自己挑選一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供局部男(2)能吟唱Let’schant局部的歌謠。

孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供同學(xué)挑選。2.學(xué)問目標(biāo)：

三班級課堂英語教案范文二：ALet’slearnLet’schant(1)聽、說、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

一、教材分析：(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

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(3)能聽、說句子Ihavea/an….3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)同學(xué)樂于開口,敢于Step2Presentation

開口講英語的習(xí)慣。教導(dǎo)同學(xué)要愛護(hù)文具。(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加學(xué)生們猜到的文具盒，一起熟悉文

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.具盒里的學(xué)習(xí)用品。

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。(二)單詞導(dǎo)呈

四、教學(xué)過程：拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀察對話整體感知單詞。再在

教學(xué)設(shè)計參考共性化備課下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形

Step1Preparation---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.Singasong:“Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。1.教學(xué)單詞pencil

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。(1)老師拿出一個文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，Guess!Whatsinit?

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讓同學(xué)猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!Apencil”.復(fù)的同學(xué)要鼓舞。師說Aruler.師咨詢“按照教師手中的物品和讀出

師咨詢“按照教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser當(dāng)選出所讀單詞?！?可

crayon,eraser當(dāng)選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感觸pencil后，師教讀pencil，分兩待到同學(xué)從形音義三方初步感觸pencil后，師教讀ruler,分兩

個個音素示范發(fā)音(注重cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課

片或畫簡筆畫或是多媒體課件展現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡件展現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，

認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀?；虬纪挂糇x---開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.(2)師拿著實(shí)物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，

引導(dǎo)同學(xué)展示鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.引導(dǎo)同學(xué)展示尺子，學(xué)說Ihavearuler.師答復(fù)：Metoo!滲透Metoo!

2.教學(xué)單詞ruler3.教學(xué)單詞crayon

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語答復(fù)，對用英語答(1)師拿出文具盒，讓同學(xué)繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?

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師說Itsacrayon.師咨詢“按照教師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser當(dāng)選出所讀

pencil,ruler,crayon,eraser當(dāng)選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)單詞?！?可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感觸crayon后，師教讀crayon、分兩待到同學(xué)從形音義三方初步感觸eraser后，師教讀、分三個音節(jié)

個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件展現(xiàn)

展現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或

凹凸音讀或做冷暖活動突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越凹凸音讀---開火車讀，檢查個讀。注重訂正eraser的發(fā)音。

遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個讀。注重訂正crayon的發(fā)音。(2)師拿著實(shí)物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉

(3)師出示蠟筆并做動作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)同學(xué)展筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)同學(xué)展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

示蠟筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

4.教學(xué)單詞eraser讓同學(xué)觀看板書句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺邏輯。T:Whatcanyoufind?

(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師咨詢“按照教師手中的物并舉行總結(jié)：體現(xiàn)“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡

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皮，用Ihaveaneraser.學(xué)認(rèn)讀出抽取的單詞，臺前兩位學(xué)生聽到后，把打亂挨次的單詞卡和

(三)聽音正音圖片快速找到一起，給又對又快的一組加一分。

放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽音，用手指，注重語音;其次遍聽4.讓同學(xué)聽音，做Letschant局部的活動。

音跟讀。訂正語音語調(diào)。Step4Production

(三)合作學(xué)習(xí)1.介紹文具

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’

互糾音，看誰做得。mMiss/Mr….Ihavea/an….

Step3Practice(2).生上前展示。

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓同學(xué)猜是什么單詞。(3).小組內(nèi)模仿示范舉行練習(xí)，然后表演展示。

2.快看快說嬉戲。師迅速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)迅速說出英文。2.玩Metoo嬉戲。

3.找伴侶：兩位學(xué)生到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下同(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….

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拿相同文具的同學(xué)站起來說Metoo.最快的學(xué)生得到一個贊。學(xué)學(xué)習(xí)如何用What’syourname?咨詢對方的姓名并作出答復(fù)以及體

(2).小組內(nèi)模仿示范舉行練習(xí)，然后表演展示?，F(xiàn)道別的辦法：Goodbye!Bye,….Let’splay局部從實(shí)際生活入手，

3.Yesorno(情感教導(dǎo)).通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步穩(wěn)固Let’stalk中的會話。Let’scheck

老師圖片展示一些學(xué)生在平常生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理辦法，同局部中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測同學(xué)對本單元

學(xué)用手勢×或√來說明立場，老師適時舉行情感教導(dǎo)。所學(xué)對話內(nèi)容的把握狀況。

Step5Progress二、教學(xué)目標(biāo)：

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。1.能力目標(biāo)

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。(1)能夠在真切情景中咨詢對方的姓名并作出答復(fù)以及體現(xiàn)道別

三班級課堂英語教案范文三：Mike和John第一次見面的情景對話的說法。

一、教材分析：(2)能完成Let’scheck局部的聽力檢測。

Let’stalk局部通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓同2.學(xué)問目標(biāo)

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聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.Step1Preparation

3.情感、策略、文化目標(biāo)1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、

培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與他人溝通的習(xí)慣，滲透敬重他人的情感。揮手齊唱。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：2.師生互相問侯。用自己的真切姓名做自我介紹,Hello,Im…

1.重點(diǎn)：咨詢對方的姓名What’syourname?及答復(fù)Myname’s….Myname’s...(注重放慢語速，可重復(fù))

以及道別的體現(xiàn)法：Goodbye!Bye,…Step2Presentation

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈便運(yùn)用What’syourname?Myname’1.教學(xué)Myname’s….

s….(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課

(2)name’s的發(fā)音。的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:Whatdoes

四、教學(xué)過程：Johnsay?引出第一個學(xué)問點(diǎn)：Myname’s...

教學(xué)設(shè)計參考共性化備課(2)師帶領(lǐng)自己的姓名卡片，走到同學(xué)中間和其中一名同學(xué)打招呼：

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T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音挑選引出

再指著同學(xué)的姓名卡片問Whatsyourname?其次個學(xué)問點(diǎn)：What’syourname?

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)Mynames….用類似的辦法與其他同學(xué)舉行(2)老師帶領(lǐng)自己的姓名卡片說Mynames….問2---3名同學(xué)What’

問答練習(xí)。syourname?

板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(屢次示范

領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生答復(fù)：My

(5)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種體現(xiàn)法：Im..../Myname’s…

names....(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….

2.教學(xué)What’syourname?3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：Whatdoes

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