識(shí)字教案范文9篇

識(shí)字教案范文9篇

識(shí)字教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)

驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，

感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活

體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)

語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀

自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)

生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為

重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的

興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生

字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，

激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的`興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件

（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天

在哪里》磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的

《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起

了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板

書(shū)：春天）

2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她

給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆?/p>

春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體

課件（春天的美景）。

2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春

天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，

你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀察得很仔

細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好

嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書(shū)：春回大地萬(wàn)

物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百

鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們

的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞

語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀

的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由

讀、互相幫助）

2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？

（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲

的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我

們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一

起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有

什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重

指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)

詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲

吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)

了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春

天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多

美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在

柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找

到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)

拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一

起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》

的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，

難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)

光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一

讀。

六、板書(shū)：識(shí)字1春天春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯

歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語(yǔ)。

3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口

頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵

筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、S、

丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線上。

“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，

撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了

嗎？

3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)

中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫(huà)。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我

提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，

仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書(shū)：

我會(huì)寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)

字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

教學(xué)時(shí)間：

2教時(shí)

教學(xué)流程：

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”。

一、談話導(dǎo)入新課

1.小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)

動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有

信心嗎？

2.出示課題“識(shí)字5”。

二、朗讀課文，自主識(shí)字

1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，

看誰(shuí)讀得又塊又好。

2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。

4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方

式夸夸自己。

5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識(shí)字

（一）謎語(yǔ)1

1.同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一

樣？

逐句出示（人-----從-----眾）

2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。

“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)

-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字

3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。

（師巡回指導(dǎo)）

4.指導(dǎo)朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

（二）謎語(yǔ)2

1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出

了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；

想------展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎

底；

認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。

2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡

的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。

4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

四、指導(dǎo)朗讀

五、鞏固識(shí)字

認(rèn)讀生字卡片。

六、練習(xí)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

3.生練寫(xiě)。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

3.會(huì)寫(xiě)“跟、涼、量、最”。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讀8個(gè)生字。

2．復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。

二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1．交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。

2．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

3．學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。

4．指導(dǎo)朗讀

三、練習(xí)寫(xiě)“跟、涼、量、最”

1.描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

2.交流?！案?、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。

“跟”：強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。

“量”“最”：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，各橫之

間的距離大致相等。

3.生練寫(xiě)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1．把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

2．收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

課后記：

識(shí)字教案篇3

教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物

們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大

事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗

讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也

可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的

經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想

想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)

感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)

保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡

的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)

于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的

游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？（學(xué)生表演）今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍

手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？

（挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。）1/2

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2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課

前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一

首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

（啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

（識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教

學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)

字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）

指讀

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、

鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢

字是平舌音等。

2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師

可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找

出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫

助理解字義。）

（抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)

字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）

朗讀

1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)

奏感。

2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

（合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分

利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，

讀出歌的韻味。）

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

（抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激

發(fā)讀書(shū)興趣，鞏固讀書(shū)成果。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該

怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特

點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上

面的從字拖住。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

（突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)

習(xí)慣。）

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)１0/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并

理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)尸旁。

2.知道大街兩旁有哪些營(yíng)業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車(chē)

輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：識(shí)字二。

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：閱讀韻文，默寫(xiě)生字詞。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)：

(1).這是什么地方？誰(shuí)在指揮交通？

(2).馬路上有什么？

(3).馬路邊上有什么？

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

(1).圖文對(duì)照自由朗讀。

(2).指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(3).開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字字音的掌握情況。

3.范讀課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

二．再次看圖，理解課文。

1.理解詞語(yǔ)警察。

2.在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡(jiǎn)介這三種

信號(hào)燈的由來(lái)和作用。

3.說(shuō)說(shuō)圖上的行人和車(chē)輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。

4.講解遵守交通規(guī)則的重要意義。

5.看一看，馬路旁邊有哪些單位。

三．說(shuō)話練習(xí)

1.提供句式：

馬路上有（），有（），有（）。

馬路兩邊有（），有（），有（）。

2.要求以大街上為開(kāi)頭說(shuō)一段話，可參照以上的句式。

四．學(xué)寫(xiě)生字

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)街、通的寫(xiě)法。

3.學(xué)生練習(xí)。

4.作業(yè)

復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)生字新詞。

二．朗讀課文

1．提示：不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜，也不能頓讀，要讀

出有序的感覺(jué)。

2．訓(xùn)練朗讀：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三．學(xué)寫(xiě)生字

1.觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)尸旁。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：商、局。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

四．作業(yè)

1.在括號(hào)里寫(xiě)出下列字的偏旁部首。

燈（）綠（）街（）體（）

局（）房（）郵（）

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.組詞。

文（）氣（）掛（）郵（）

交（）汽（）蛙（）油（）

識(shí)字教案篇5

１、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)誠(chéng)實(shí)人品的課文，或搜集類(lèi)似的感

人故事。

２、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言優(yōu)美：

為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強(qiáng)

閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無(wú)論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)

練扎實(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書(shū)，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。

３、默讀練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先

啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨(dú)立思考，自

己提出幾個(gè)問(wèn)題；最后同學(xué)互相討論解決。

４、朗讀指導(dǎo)：

課文是寫(xiě)“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的

心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。

例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心

情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外，還要

讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。

在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫(xiě)的語(yǔ)句。

比如，“……表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真

的?！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫(xiě)出了先興奮

后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中

彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒?，庫(kù)伯是有

錢(qián)人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、

童年無(wú)忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出

“我”的思想情感。

母親的話，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉

穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。

父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)

讀出父親心情的變化。

５、合作與探究：

在閱讀中，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求

不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能

力。

⑴關(guān)于“思考·練習(xí)”：

第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三

題，想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然

后進(jìn)行評(píng)說(shuō)。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀

的正確導(dǎo)向。

⑵庫(kù)伯該不該把車(chē)開(kāi)走?可結(jié)合生活中的類(lèi)似事件，讓學(xué)生

酌情討論交流。

６、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字：

字音：

“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。

字形：

“牌”字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫(xiě)錯(cuò)，

要重視。還有的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。

識(shí)字教案篇6

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課屬“拼音識(shí)字”，這類(lèi)教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)

漢字，同時(shí)在識(shí)學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音

的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音?！八摹?、

“十”是整體讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生

容易混淆，教師要及時(shí)糾正。

2.學(xué)會(huì)三個(gè)筆畫(huà)名稱：一、丶、八。

3.學(xué)習(xí)三條筆順規(guī)則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，

“四”先外后里再封口。指導(dǎo)寫(xiě)字的可先寫(xiě)“十”、再寫(xiě)“八”、

然后寫(xiě)“四”。

二、教法特點(diǎn)

1.“拼音識(shí)字”采用看圖識(shí)字的形式，通過(guò)插圖把字的意思

形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花

開(kāi)滿池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學(xué)

的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫(huà)面上，這

樣能在學(xué)生識(shí)字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言。

2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)了短句：

èrsìliùbāshí，héhuākāimǎnchí，這也是S版新教材的一

種創(chuàng)新。

這樣安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)生字創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤

立識(shí)字和單純識(shí)字的弊病，也有助于學(xué)生在識(shí)字中發(fā)展思維、發(fā)

展語(yǔ)言。

本課設(shè)計(jì)了看圖提問(wèn)，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出

生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)

展思維提供了訓(xùn)練條件。

3.本課的筆順與田字格中的生字一一對(duì)應(yīng)，用淡灰色顯出整

個(gè)漢字，用黑色標(biāo)出具體筆順，這樣做既能了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)每一

筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)

設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

本課建議安排兩教時(shí)。

第一教時(shí)學(xué)習(xí)“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆

畫(huà)名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、

十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫(huà)名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩

個(gè)筆順規(guī)則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、

六”，筆畫(huà)和筆順規(guī)則隨生字學(xué)習(xí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課

（復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的聲、韻母，音節(jié)和筆畫(huà)名稱、漢字。）

1.抽讀拼音卡片：ibkhmiuersishichi.

2.認(rèn)讀筆畫(huà)和熟字：一丿水孑乚孔，一三五七九。

3.出示pīnyīnshízì（齊讀課起）

4.重申拼音識(shí)字的任務(wù)：拼音識(shí)字，就是要求通過(guò)仔細(xì)看圖，

認(rèn)真拼讀音節(jié)，學(xué)會(huì)生字。

二、觀看插圖，整體感知

1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節(jié)：héhu?。ㄖ该x、齊讀。）

2.問(wèn)：荷花開(kāi)得怎么樣？出示音節(jié)：kāimǎnchí（接héhu

ā后面，成為一個(gè)短句。）

3.拼讀短句：héhuākāimǎnchì

4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開(kāi)滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)

出荷花開(kāi)得很多、很好。）

三、從圖入手，教學(xué)生字

1.教學(xué)生字：二

師：小朋友，我們來(lái)數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？

一、二，這個(gè)“二”怎么寫(xiě)呢？看看“二”的兩橫哪橫長(zhǎng)？

哪橫短？寫(xiě)時(shí)和“三”一樣從上到下。）

2.教學(xué)生字：四

（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出

示投影：粉紅色的小荷花。出示音節(jié)（sì）和生字（四）。

（2）讀“四”要注意什么？請(qǐng)第四排的小朋友讀。

（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有

多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫(xiě)什么，

再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)

的，是“先外后里再封口”。

（5）用復(fù)合投影體演示筆順規(guī)則。（開(kāi)火車(chē)說(shuō)筆順規(guī)則）

（6）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“”?！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫(huà)名

稱，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？出示：shùwān（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，書(shū)空筆畫(huà)。）

（7）指名、開(kāi)火車(chē)、齊書(shū)空“四”。

3.教學(xué)生字：六

（1）師問(wèn)：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：

liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）

（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“丶”?！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫(huà)

名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導(dǎo)從左上到右下，

起筆輕、收筆重）

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫(xiě)在同桌

的手心里，指名書(shū)空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。

4.教學(xué)生字：八

（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示

幻燈、音節(jié)及生字。（2）學(xué)習(xí)筆畫(huà)?！鞍恕钡牡谝还P是什么？

（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導(dǎo)從左上向右下捺，

寫(xiě)出捺角）（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先撇后捺）（4）請(qǐng)第八行的小朋

友開(kāi)火車(chē)書(shū)空。

5.學(xué)習(xí)生字：十

（1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷

花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字。）

（2）讀“十”要注意什么？

（3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十?？纯聪?/p>

寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書(shū)空。（先橫后

豎）。

四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固

1.讀生字，做編號(hào)游戲。

2.用“二、四、六、八、十”練習(xí)說(shuō)話。（可看圖說(shuō)，也可

不看圖說(shuō)。）

3.小結(jié)：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩

課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。

認(rèn)讀一至十的生字卡。

5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九

十四等。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，及時(shí)反饋

重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出

示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫(xiě)。）

識(shí)字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生

字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而

且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)

學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多

讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好

的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，

請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容

易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和

進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)

學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，

有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗

星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕

子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象

各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語(yǔ)。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻

射降溫而形成的一種霧。）

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不

穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面

說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣

科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮

艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；

水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈

圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮

狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

識(shí)字教案篇8

一教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2正確，較流利地朗讀課文。

二教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀

三教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡拼音卡

四學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)日常積累，聯(lián)

系生活實(shí)際識(shí)字。

五教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、孩子們，通過(guò)前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的

美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)

習(xí)了。那么，學(xué)了這一單元我們又會(huì)知道些什么呢？我們來(lái)讀

讀單元引言吧！

2、教師小結(jié)導(dǎo)入

是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好。孩子們，

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會(huì)該如何去關(guān)愛(ài)你身邊的人

吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識(shí)字六》。

3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先

要做什么？（認(rèn)識(shí)生字寶寶）

4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來(lái)認(rèn)識(shí)這一課的生字寶寶。

請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字六（表?yè)P(yáng)拿書(shū)，翻書(shū)快的學(xué)生，如__

第一__第二……）

（二）初讀課文，識(shí)記生字。

1、自讀課文，遇到生字，就把樹(shù)葉上和桃子上的生字寶寶

多拼一拼，多讀一讀，等會(huì)兒老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，告訴大家

在讀這些字時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）

2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請(qǐng)學(xué)生給戴上拼音小帽

子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽

子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對(duì)了

嗎？看著再拼拼讀讀）

3、指名學(xué)生