中班音樂游戲《小老鼠找朋友》

第第頁中班音樂游戲《小老鼠找朋友》

《綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好伙伴》，設計了本次活動，老師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了老師在音樂游戲教學中的聰慧和與孩子們之間良好的互動。老師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參加游戲、體驗合作游戲帶來的歡樂。、

【教學過程】

一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今日，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？〔最末一個角色引出小老鼠〕〔評析：作為音樂游戲的導入環(huán)節(jié)，老師用小動物角色、音樂作為幫助手段，引導幼兒積極嘗試跟著老師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，予以幼兒自主探究的空間。〕

二、學習《小老鼠找伙伴》游戲的玩法。

1、師：你們玩得快樂嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不快樂，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤獨，也想要去找好伙伴，孩子們，你知道孤獨時什么意思嗎？〔一個人〕那你們一個人在家孤獨的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！〔聳聳肩、無聊的樣子〕〔評析：通過重點介紹孤獨是什么意思？學一學孤獨的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。〕

2、老師示范邀請伙伴的方法，幼兒觀測學習老師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤獨，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好伙伴〔第一遍音樂〕

3、依次上二樓、三樓老師：二樓的小老鼠也在找伙伴，它們是怎么找伙伴的？請你認真的看一看?！惨来问侨龢堑男±鲜笳一锇椤?/p>

4、指導語：四樓，住著一只大花貓，〔貓在哪里呢？不知道，也不告知你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后立刻要隱藏起來，可不能讓大花貓抓住啊〕它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————〔提示小老鼠在聽見貓叫聲后，立即隱藏起來，不讓貓抓住〕〔評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)老師的示范，讓幼兒初步觀測游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)章〕

5、爭論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到伙伴？〔老師和孩子一起練習“來，來，來好伙伴”的動作〕聽到貓叫聲后，小伙伴要抓緊怎樣？〔評析：通過上一階段的觀測、爭論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好伙伴的？在最末老貓涌現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎?！?/p>

三，請兩位幼兒嘗試找伙伴老師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提示老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找伙伴？

1、幼兒學習隨樂找伙伴，老師指導。

2、幼兒隨樂完整玩找伙伴的游戲。

3、提問：它找得怎么樣？〔評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，老師讓兩個小伙伴來做小老鼠，這是本次活動的'一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌控游戲的玩法。〕

四、老師引導幼兒遷移已有閱歷創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作，完整游戲。

1、老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴溝通的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找伙伴，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提示找伙伴的動作以及聽到貓叫后才能隱藏的規(guī)章?！苍u析：老師在指導孤獨的小老鼠找伙伴的時候，沒有忘卻，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？〕

五、結束活動〔請搭班老師做貓〕老師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！〔請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作〕最末一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

【教學反思】

《小老鼠找伙伴》這是首深受孩子們喜歡的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤獨，想要去找伙伴，來、來、來，好伙伴，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何呈現(xiàn)“老貓”在最末關頭的機智，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，老師就抓住這些環(huán)節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師奇妙運用講故事—唱故事—玩故