梨花風(fēng)起正清明學(xué)子尋春半出城-“青春正當(dāng)時”語文課外實踐活動 論文

梨花風(fēng)起正清明，學(xué)子尋春半出城——“青春正當(dāng)時”語文課外實踐活動摘要：設(shè)計以“青春正當(dāng)時”為主題的語文課外實踐活動，運用情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動等手段，聚焦學(xué)生青春期心理訴求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文化，思考青春價值。在活動中提供所需的專業(yè)知識，設(shè)計活動方案及評價方案，使得學(xué)生在集體實踐活動中，提高語文綜合運用的能力，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“青春正當(dāng)時”；課外實踐活動；新課標(biāo)；新高考2020年新高考Ⅱ卷（海南使用）作文以“帶你走近_________”為題，要求學(xué)生以《中華地名》電視節(jié)目主持人的身份，寫一篇主持詞。由“讀萬卷書，行萬里路”引出地名主題，讓學(xué)生聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物或是情感記憶、往事經(jīng)歷等。這樣的題目設(shè)置，恰好與新課改同步，呼應(yīng)了新課標(biāo)加強學(xué)生實踐性的要求，對學(xué)生積極參加社會實踐起到了一定的引導(dǎo)和激勵作用。作為一線教師，面對日益臨近的新高考，必須打破保守的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，在實踐中鍛煉自己，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。因此，利用清明假期，我設(shè)計了“青春正當(dāng)時”語文課外實踐活動。一、確立項目主題和目標(biāo)項目主題依據(jù)“一體四層四翼”的高考評價體系原則，特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)科關(guān)鍵能力、核心價值。以參與性、體驗性、探究性的戶外體驗活動為主，增強課外拓展與學(xué)生成長的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的“個性語言經(jīng)驗的表達(dá)”。作業(yè)任務(wù)指向“青春價值”探討，主題既符合高中生的興趣，又貼合新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)群，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個性表達(dá)，具有可操作性。課外實踐作為作業(yè)的一種方式，必然涉及情境創(chuàng)設(shè)以及書面寫作。所以，我確立了“青春正當(dāng)時”為主題的課外實踐活動，聚焦學(xué)生思考青春的價值?！扒啻赫?dāng)時”這一主題活動以開放式形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生積極參與和自主創(chuàng)造?；顒右越M為單位，各組成員結(jié)合自身特長分工合作，一起討論、交流，形成個性化的表達(dá)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，以圖片或視頻的方式發(fā)布在QQ空間或是微信朋友圈，通過學(xué)生自主制作、展示、詮釋自己出游的樂趣、意義，激發(fā)學(xué)生的理想、熱情，寄托生活情懷。 活動目標(biāo)基于高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)、中國高考評價體系及學(xué)生學(xué)情，確定如下： 1.實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)群“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”，以統(tǒng)編教材第一單元和第三單元詩歌、散文寫作知識為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力，提高學(xué)生的寫作能力。 2.激發(fā)學(xué)生對于青春理想和價值的思考，樹立積極向上的人生態(tài)度，呼應(yīng)第一單元活動任務(wù)。 3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然景物，感悟生命的意義。關(guān)注當(dāng)代文化生活，繼承審美傳統(tǒng)，增強文化自信，呼應(yīng)第三單元活動任務(wù)。 4.通過小組合作交流，利用網(wǎng)絡(luò)平臺展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，推動思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)問題情境和任務(wù) 創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，大家盼望已久的清明小長假即將來臨，你們規(guī)劃好自己的假期生活了嗎？清明前后萬物復(fù)蘇，吐故納新，一派春和景明之象。當(dāng)春日的第一縷陽光照射在你身上的時候，你是否心動了？想不想和三五好友邀約，來一場說走就走的旅行呢？請以“青春正當(dāng)時”為主題，規(guī)劃一次短途旅行，并用文字、圖片、視頻等方式記錄下來。這一情景意在利用學(xué)生渴望擺脫枯燥的學(xué)習(xí)生活、釋放壓力的心理，以體驗生活為挑戰(zhàn)性任務(wù)，調(diào)動“鑒賞”與“情感”，在合作探究中，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造力。設(shè)置串式任務(wù)：

1.以小組為單位，設(shè)計旅行主題（可以為賞春景、緬英烈、品美食等），并為這次旅行命名。 2.以圖文形式制作一份旅行指南，建議包含游覽路線、時間安排、出行方式、內(nèi)容、感悟等，以QQ空間、微信朋友圈的形式呈現(xiàn)。3.整理旅行成果，編寫旅行游記。 4.“青春正當(dāng)時”展示報告會，依據(jù)前面各階段的書面成果以及圖片、視頻，全班共同鑒定、評比各小組成果。為了方便學(xué)生理解此次實踐活動，現(xiàn)以表格形式呈現(xiàn)。（見表1） 表1“青春正當(dāng)時”課外實踐活動階段推進(jìn)表任務(wù)階段任務(wù)內(nèi)容任務(wù)成果第一階段小組合作設(shè)計旅行主題確立主題名稱第二階段制作旅行指南，規(guī)劃旅行路線設(shè)計旅行思維導(dǎo)圖第三階段清明出游，體驗“青春正當(dāng)時”拍照或視頻發(fā)QQ空間或微信朋友圈，并附上優(yōu)美的文案第四階段整理旅行成果制作幻燈片，編寫游記第五階段小組成果展示評比課堂展示與評比三、提供任務(wù)所需的知識技能指導(dǎo) 在本次實踐活動開展前期，我嘗試用思維導(dǎo)圖并聯(lián)系課內(nèi)課外知識，幫助學(xué)生明確主題，細(xì)致規(guī)劃，支持他們完成本次活動。（見表2、3）

表2“青春正當(dāng)時”旅行思維導(dǎo)圖表3“青春正當(dāng)時”實踐活動指導(dǎo)課內(nèi)知識活動原則方法1方法2方法3如何展示青春文案要求語言簡潔、優(yōu)美，表現(xiàn)真情實感，展示青春的朝氣、樂觀；游記要求包含所至、所見、所感，將游蹤、景觀、情感融 為一體結(jié)合情境、情感，把握細(xì)節(jié)， 突出個性聚焦結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的統(tǒng)一關(guān)注地域文化與時代特色課內(nèi)外作品示例詩歌……

散文……《沁園春·長沙》

《朗讀者·青春》《故都的秋》《我與地壇》《小石潭記》《一路向東》《致云雀》的 自由主題

《內(nèi)蒙訪古》的時代特色四、語文實踐活動小組互評方案本次實踐活動采用小組互評的方式，分享、交流、評價不同的實踐成果，評分標(biāo)準(zhǔn)見表4。表4“青春正當(dāng)時”互評表展示小組組員旅行主題展示形式評分說明四個等級：完全符合為A，較符合為B，基本符合為C，不符合為D成果要求等級線路規(guī)劃1.線路清晰；2.安排合理；3.主題鮮明活動方案1.富有個性；2.趣味性強；3.意義深刻文案內(nèi)容1.情感飽滿；2.語言優(yōu)美；3.價值取向；4.個性十足視頻圖片1.富有美感；2.內(nèi)容豐富；3.制作精美；5.具有典型性游記1.符合題材要求；2.結(jié)構(gòu)清晰；3.語言簡潔優(yōu)美；4.展現(xiàn)時代特色；5.思想性五、學(xué)生成果案例及評價成果案例一：文案

清明有感

蘭溪四月桃花灼，午后鯉魚躍上灘。美景萬里映眼簾，不及身邊爾勾唇。蒼穹無邊彩霞染，頃刻風(fēng)吹散而離。身邊人似琉璃盞，不知何時脆而碎。琉璃終歸是留離，留留離離本自然。無問琉璃何時脆，只顧曾瞻琉璃顏。 學(xué)生樊佳 等級：B

依據(jù)：參照評分標(biāo)準(zhǔn)，詩作有細(xì)膩的觀察，也有個人獨特的感悟，美好的時光總是易逝，聚散總有時，分離在所難免。主題明確，語言體現(xiàn)出一定的形式美，但是情感略顯生硬。 相遇在春天

隨著陽光的腳步春風(fēng)讓我們相遇 在這個美麗的季節(jié)

我們一同見證自然的奇跡

看可愛的小蘑菇伸展身姿

看菜花在田野搖曳

在車水馬龍的街道

在烈士陵園向屹立在歷史長河中的英雄致敬 我們結(jié)伴而行

我們歡聲笑語

我們莊嚴(yán)肅立

我們在黃昏里分離

也許我們并未留下痕跡

但我們都記的

在那個春天的日子里 我們都在一起

學(xué)生劉玉茹 評價：等級A

依據(jù)：參照評分標(biāo)準(zhǔn)，詩作展現(xiàn)出獨特的青春氣息，觀察細(xì)致，語言歡快，并且思想具有一定的深刻性，雖然語言還顯稚嫩，但貴在鮮活，有較強的感染力。 成果案例二：游記

不負(fù)青春

伴著四月的微風(fēng)，我們開啟了一次短暫而又特別的“旅行”，沿著濱河公園聆聽鳥的歌唱，在草地間感受草的柔軟，再到花棚中欣賞花的嬌艷，最后在青牛廣場揮灑青春的汗水。全程5.35km，三小時十八分零九秒，一路歡聲笑語，你鬧我追。你聽，濱河公園里音樂聲宛轉(zhuǎn)悠揚，歡聲笑語隨著清新的空氣飄向遠(yuǎn)方，還有那鳥兒的鳴叫讓人心神蕩漾，我們的腳步也不由得輕快起來，四月的春光印在我們明媚的笑臉上！你摸，早地上青綠的嫩芽多么柔軟，慵懶地躺在上面，和它們一起感受溫暖的陽光。不管多么惡劣的環(huán)境都無法阻止它們對生命的渴望，它們沖破泥土的阻撓，抵擋人們的踐踏，只為在這五彩的世界中留下它們那濃綠的身影，展示它們頑強的力量。四月的春景刻在我們溫?zé)岬氖中睦?。你看，花棚里姹紫嫣紅、芳香四溢。多肉們憨態(tài)可掬，海棠花嬌艷明媚，迎春花清香怡人，桃花妖嬈可愛，梨花潔白如雪。繁花似錦，芳香撲鼻，四月的春色嵌入我們火熱的心里。青春正當(dāng)時，精力無限的我們或羽毛球場上的正面交鋒，或棋盤上全局在胸；或在草地上天空里與風(fēng)箏較著勁，或走進(jìn)花棚體驗不一樣的生命；或在籃球場里外我拍著球你靜靜等待，或紙飛機(jī)上載著我們的“幼稚”偷偷地劃過那最后一秒。在這明媚的春光里，我們肆意的歡笑，盡情的游玩，也許，這就是青春該有的活力，路程雖遠(yuǎn)但我們永遠(yuǎn)樂此不疲！可是青春不僅僅是屬于我們，它屬于在廣場上激情舞蹈的阿姨們，屬于瀟灑舞劍的爺爺們，屬于辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人，屬于每一個熱愛并努力生活的人，屬于冉冉升起、日益強大的祖國。面對這美好的春光，我們定不負(fù)青春！ 學(xué)生張一凡 評價：等級A

依據(jù)：參照評分標(biāo)準(zhǔn)，感情真實，邏輯清晰，語言清新，不僅寫出了春日的美景，而且呼應(yīng)了時代的主題。六、實踐后反思語文課外實踐活動通過綜合性、實踐性活動，激發(fā)學(xué)生對生活的思考，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力，從而提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。語文課外實踐活動，以情景化的實踐活動，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，主動發(fā)揮思維能力，積極合作探究，學(xué)會運用審美鑒賞的眼光，加深對當(dāng)代文化的理解。本次課外實踐活動的設(shè)置一是因為高中生正處于青春發(fā)育的敏感時期，面對高強度的學(xué)習(xí)生活，有很多的心理訴求。作為老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生將一些懵懂的情感轉(zhuǎn)化為情懷、情理。統(tǒng)編高中語文教材正好為老師提供了一個教學(xué)抓手，所以在清明這個假期里，我安排“青春正當(dāng)時”這樣一個戶外實踐課，可以激發(fā)學(xué)生將個性與理性與書本相結(jié)合，使他們能更清晰地了解自己，了解他人，了解社會。二是語文作業(yè)的布置要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整合所學(xué)知識，為我所用，展示個性。在實踐活動中，學(xué)生們積極發(fā)揮自身所長