關愛留守學生構建和諧校園

關愛留守學生，構建和諧校園

隨著中國城市經(jīng)濟的發(fā)展，許多年輕人遠走他鄉(xiāng)去打工；又隨著城市生活成本的上升，不得不把孩子留在農(nóng)村，形成了“留守學生”。這些留守的監(jiān)護人一般精力較差、思維也跟不上學生的教育，同時又有溺愛和偏愛孩子的傾向，忽視了其心理健康等的教育；而“留守學生”也容易因為家庭教育和管理不完善，形成習慣差、學習差等問題，這不利于學生自身的發(fā)展，也不利于祖國未來的培養(yǎng)和和諧社會的發(fā)展。和諧應該是全社會的共同享受，本著對學生的關心和對社會的負責，小學教育也要關注這一群體，讓其更加健康、向上、積極，培養(yǎng)其良好的人格和身心素質(zhì)。因此，本文的提出如何多措施共同提升留守學生的身心素質(zhì)，構建和諧校園這一有較強的時代意義和現(xiàn)實意義的問題？對小學的教育也有一定的參考意義。作者從實際的經(jīng)驗出發(fā)，認為留守學生的教育要著重養(yǎng)成其良好的習慣，抓好其身心教育，并提升其學習能力。同時小學生有小學生的特點，他們接觸面窄，容易受引導，而且其較難以接受很抽象的內(nèi)容，因此要結(jié)合其特點，尋求一些較為可行的方案和措施，這樣才能夠讓教育有的放矢，讓教育真正從扎實基礎和培養(yǎng)素質(zhì)出發(fā)。一、從教育內(nèi)容和方式出發(fā)，加強學校軟硬件的投入，培養(yǎng)學生良好的人格小學教育要關注留守學生，可以在條件允許的情況下，搭建有效的服務和溝通平臺，組建合適的學生組織，創(chuàng)辦一些有意義的活動，提升學生的參與感和認同感，通過改變其潛意識而提升教育的持久性和有效性，培養(yǎng)學生良好的人格，讓其成為對社會有益的人才。首先，在硬件投入上，學校可以申請經(jīng)費建立新型的服務平臺，建立學生活動中心，讓留守學生有體育運動、文化娛樂活動的器材和場地等，并可以設立親情電話，條件允許下可以完善學?，F(xiàn)有的機房等，建好網(wǎng)站，提供學生和家長通話視頻的設施，為學生、家長和學校提供互動的平臺。另外，如果可能，也可以建立一些寄宿服務平臺，通過有效配置學校的教學資源，合理加大投入以推動寄宿設施的建設，制定一些優(yōu)惠措施，鼓勵留守學生留校。其次，在軟件投入上，學生容易受到群體的影響，也容易受到老師的引導。因此，學?？梢蕴嵘蠋煹乃刭|(zhì)，培養(yǎng)老師的耐心，加大對其教育方式的訓練，讓老師能夠更加正確地對待留守學生，積極引導這些學生興趣和學習方向，培養(yǎng)其正確的學習方法，提升學習成績，從而樹立其克服困難的能力和信心。另外，學校也可以組織學生參與多種多樣的活動，例如社區(qū)服務、競賽活動、郊游娛樂等活動，讓留守學生從這些活動中獲得組織認同感，并可以教會他們一些方法，讓其在學校的黑板報設計等有一些創(chuàng)新，從而得到更多同學的贊賞，這樣也可以提升其自信心，為其良好的人格培養(yǎng)打下基礎。二、從教育聯(lián)動力量出發(fā)，加強溝通，充分調(diào)動各方面因素，做好關愛行動和諧校園的建設需要全社會的關心，同時和諧校園的建設也要惠及留守學生，要建設好和諧校園，做好留守學生的關愛行動，就需要調(diào)動各方面的因素。首先是和家長及監(jiān)護人的溝通，學校要定期做好留守監(jiān)護人的家訪，了解其家庭情況和小學生的教育情況，讓其做好自身的工作，并和家長溝通讓其定期和小孩電話交流，同時要求家長和監(jiān)護人每月定期和學校班主任溝通，及時了解學生的校內(nèi)外表現(xiàn)等，幫助其生活困難等問題，做好學校和家庭的關系維護，也可以定期召開監(jiān)護人會議，明確監(jiān)護人的責任等。其次，要做好學校內(nèi)的互幫工作，利用師生之間的友誼做好幫扶帶。學校需要做好幫扶的管理，讓老師、學校干部、班干部等和留守學生做好幫扶關系確定，例如可以讓任課老師和1名留守學生結(jié)對、讓班主任和2名留守學生結(jié)對、學校干部和3名留守學生結(jié)對等，另外可以在學生內(nèi)部實行“一幫一”活動，組建學生互動和互幫組織，讓優(yōu)秀學生幫忙檢查作業(yè)、輔導功課等。最后，學校老師要加強和學生的談心工作，幫助留守學生找出自身的問題，也提升自己的信心，明確學習目標和學習方向，讓學生自己成為提升自己素質(zhì)的最重要促進力量，養(yǎng)成良好的習慣。當然有可能的話，學校也要和社會其他因素互動，凈化社會風氣，利用媒體、社區(qū)的力量，加大對垃圾信息和圖像的治理力度，加強未成年人的法制教育工作，預防未成年人犯罪。三、從教育對象和主體出發(fā)，完善留守學生檔案，完善學校工作責任和機制要做好留守學生的教育，首先要能夠摸清楚留守學生的基本情況。學?？梢猿闪ｉT的“留守學生管理小組”，認真組織每個班級做好留守學生的調(diào)查和檔案完善，建好留守學生的成長日記檔案袋，對其實施動態(tài)管理。在初期階段，要完善學生家長姓名、詳細地址、家庭聯(lián)系電話、留守原因、監(jiān)護人姓名及身體狀況、學生的成績等情況的資料，并整理規(guī)范，力求做到格式規(guī)范和統(tǒng)一，以便后期的查詢和電子檔案的建立等。在每個實施學期要建立學生的成長登記卡，并繼續(xù)完善其檔案，通過對其在該學期的表現(xiàn)及變化進行登記，做好對學生信息的動態(tài)管理和更新。而學校則需要明確自身的責任，做好校園和社會的互動，這樣才能夠讓校園更加和諧，并帶動社會的教育意識提升。學?？梢酝ㄟ^家長會、黑板報、下鄉(xiāng)宣傳等方式，宣傳對留守學生的教育意義和教育方法，充分利用小學教師在留守