16金色的草地名師教學(xué)設(shè)計(jì)

16金色的草地【課前解析】關(guān)注場景：課文開頭描寫了蒲公英盛開時(shí)草地變成金色的場景，接著描寫了“我〞和弟弟在草地上玩耍、相互往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的歡樂情景，然后重點(diǎn)寫了“我〞發(fā)覺草地顏色變化的現(xiàn)象并解釋了變化的緣由。教學(xué)中，要留意引導(dǎo)同學(xué)想象這些場景，關(guān)心同學(xué)整體把握課文內(nèi)容，從而引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注到作者觀看到了什么，是怎樣觀看的。關(guān)注細(xì)致觀看：引導(dǎo)同學(xué)了解“我〞觀看到的草地變化的狀況及變化的緣由，可以關(guān)心同學(xué)體會(huì)“我〞觀看的細(xì)致以及細(xì)致觀看的好處。關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)：觀看生活中某一事物或場景的變化狀況并溝通觀看所得，可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)留心觀看的好處，并為單元習(xí)作做預(yù)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“蒲、英〞等6個(gè)生字，會(huì)寫“盛、耍〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英〞等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀看到了什么。3.能說出草地的變化狀況及變化的緣由，體會(huì)“我〞觀看的細(xì)致。4.能自己觀看某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化狀況并和同學(xué)們溝通?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.概括文章描寫的場景，了解作者觀看到了什么。2.能說出草地的變化狀況及變化的緣由，體會(huì)“我〞觀看的細(xì)致?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能自己觀看某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化狀況并和同學(xué)們溝通?！窘虒W(xué)策略】在字詞教學(xué)方面，采納同學(xué)自學(xué)為主，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、精講點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采納自讀、溝通、爭論的方式；運(yùn)用實(shí)踐策略使同學(xué)們連續(xù)練習(xí)細(xì)致觀看，并溝通觀看所得，積累習(xí)作素材?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件【課時(shí)支配】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“蒲、英〞等6個(gè)生字，會(huì)寫“盛、耍〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英〞等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀看到了什么?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語，導(dǎo)入新課1.老師表達(dá)：同學(xué)們，老師今日給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰能猜出來。課件出示1：預(yù)設(shè)：謎底是蒲公英2.老師導(dǎo)入新課：是的，同學(xué)們猜對(duì)了，今日我們就一起學(xué)習(xí)一篇和蒲公英有關(guān)的文章。課件出示2：老師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課題。老師板書：(16金色的草地)〔設(shè)計(jì)意圖：猜謎語導(dǎo)入新課，可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。〕二、通讀課文，學(xué)習(xí)生字詞過渡：我們首先來了解一下蒲公英。課件出示3：老師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀蒲公英簡介，對(duì)蒲公英加以了解。2.活動(dòng)一：正確朗讀課文，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)中的生字。〔1〕老師提出學(xué)習(xí)要求：本文共有六個(gè)我會(huì)認(rèn)的生字，在文中都有注音，同學(xué)們自由朗讀課文，把這些字音讀準(zhǔn)，再遇到不熟悉的生字，查字典注上拼音?！?〕同學(xué)自主學(xué)習(xí)?！?〕老師檢查朗讀課文的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于同學(xué)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行矯正。老師指名朗讀課文，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，對(duì)于讀錯(cuò)的地方，舉手指出來，并進(jìn)行改正。預(yù)設(shè)1：其次段“用勁一吹〞中，“勁〞字沒有兒化音，所以不要讀成兒化音。老師強(qiáng)調(diào)：是的，朗讀課文時(shí)要讀精確?????，有兒化音的讀出來，沒有的就不能讀出來了。請(qǐng)讀錯(cuò)了的同學(xué)把這句話重新再讀一遍。讀錯(cuò)了的同學(xué)重新朗讀這一句，進(jìn)行改正。預(yù)設(shè)2：其次段中“一本正經(jīng)〞的“經(jīng)〞字應(yīng)當(dāng)讀一聲，不應(yīng)當(dāng)讀三聲。老師強(qiáng)調(diào)：是的，這位同學(xué)說得很好，請(qǐng)讀錯(cuò)了的同學(xué)把這句話重新再讀一遍。讀錯(cuò)了的同學(xué)重新朗讀這一句，進(jìn)行改正。預(yù)設(shè)3：其次段中的最終一句，要讀出歡樂的感覺。老師強(qiáng)調(diào)：你說的很好。我們要帶著同樣的感情讀出文中的感情。下邊老師示范一下，大家一起讀一讀。老師示范，同學(xué)朗讀。預(yù)設(shè)4：第三段中有一個(gè)問號(hào)，應(yīng)當(dāng)讀出問的語氣，最終一段有兩個(gè)感慨號(hào)，應(yīng)當(dāng)讀成感慨的語氣。老師強(qiáng)調(diào)：說得很好。我們?cè)谧x課文時(shí)要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表示的語氣，問號(hào)就要讀出疑問的語氣，感慨號(hào)就要讀出感慨的語氣。老師示范，同學(xué)齊讀。全班齊讀課文。老師檢查學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的狀況。課件出示4：老師提出要求：請(qǐng)正確朗讀大屏幕上的四句話，讀準(zhǔn)字音。老師指名朗讀后，要求全班齊讀。3.活動(dòng)二：學(xué)習(xí)我會(huì)寫中的生字和課文的生詞。〔1〕讀準(zhǔn)字音。課件出示5：老師提出要求：下面我們開火車讀一讀這些字詞，大家要留意讀準(zhǔn)帶拼音的字。同學(xué)讀這些字詞，讀完之后發(fā)覺錯(cuò)誤老師進(jìn)行矯正。老師矯正：“哈欠〞這個(gè)詞中，“欠〞本是四聲的，但在這個(gè)詞中是變調(diào)為輕聲的。老師要求：同學(xué)齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音?！?〕按結(jié)構(gòu)給生字分類，學(xué)習(xí)生字。課件出示67：老師講解：同是上下結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候要留意各部件擺放的位置?！跋波曌稚舷抡虚g寬，要寫得緊湊些，下“口〞要略寬于上“口〞。理解字義，區(qū)分形近字。課件出示8：老師提問：誰能說說這兩組字分別有哪些不同？預(yù)設(shè)：“要〞和“耍〞上半局部不一樣，“釣〞和“鉤〞右半局部不一樣。老師講解：說得很好，“耍〞字的上邊是一個(gè)“而〞，“釣〞最終一筆是點(diǎn)，“鉤〞最終兩筆是撇折點(diǎn)。大家寫的時(shí)候要留意。學(xué)習(xí)本課生詞，依據(jù)解釋選擇詞語。課件出示9：老師提出要求：開火車?yán)首x這些詞，讀準(zhǔn)字音。老師組織全班同學(xué)爭論這些詞的意思后，齊讀兩遍加深印象。課件出示10：同學(xué)完成填空，老師組織進(jìn)行溝通。老師講解：結(jié)合圖片，關(guān)心同學(xué)理解這些詞的意思。同學(xué)每個(gè)詞語抄寫兩遍，抄寫完成進(jìn)行展現(xiàn)溝通和評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：“我會(huì)認(rèn)〞中的生字假如遷移到別的句子里，同學(xué)也能精確?????認(rèn)讀，那就是真的熟悉這個(gè)字了，所以在“我會(huì)認(rèn)〞的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)。設(shè)計(jì)區(qū)分形近字是為了關(guān)心同學(xué)借助熟字識(shí)記生字?！橙?、整體感知，了解課文大意老師過渡：接下來，我們一起走進(jìn)課文，一起去看一看這一片金色的草地。1.初讀感知。課件出示11：老師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注到“可愛〞“好玩〞這兩個(gè)詞之后，讓同學(xué)在文中找一找，哪些地方表達(dá)了草地的可愛和好玩。預(yù)設(shè)1：“我〞和弟弟在草地上吹蒲公英的絨毛，很好玩。預(yù)設(shè)2：蒲公英盛開時(shí)，草地是金色的，很可愛。預(yù)設(shè)3：草地一天當(dāng)中會(huì)轉(zhuǎn)變顏色，很好玩。預(yù)設(shè)4：蒲公英像手掌一樣，中午張開，黃昏合攏，可愛又好玩。課件出示12：老師進(jìn)行小結(jié)，組織全班同學(xué)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)。同學(xué)依據(jù)提示默讀分段。課件出示13：老師組織全班同學(xué)分段后溝通：同學(xué)們說一說，草地和蒲公英為我們帶來哪些歡樂？預(yù)設(shè)1：吹絨毛玩耍的歡樂。預(yù)設(shè)2：發(fā)覺草地會(huì)變顏色的歡樂。老師板書：(玩耍的歡樂發(fā)覺的歡樂)3.理解題意。課件出示14：老師小結(jié)：本文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀看發(fā)覺草地顏色的變化并查找緣由的過程，布滿了童真童趣?！苍O(shè)計(jì)意圖：整體把握課文的主要內(nèi)容，可以關(guān)心同學(xué)想象文中描繪的場景?！乘?、課堂作業(yè)課件出示15：老師提出要求并舉例，然后老師組織全班溝通。預(yù)設(shè)1：秋天銀杏樹的葉子變成了黃色，像是一把把金色的小扇子。預(yù)設(shè)2：冬天，白楊樹的枝干變得光禿禿的，一片葉子也沒有了。預(yù)設(shè)3：到了冬天，蛇就不再爬來爬去的了，它一動(dòng)也不動(dòng)，進(jìn)入了冬眠。預(yù)設(shè)4：天氣會(huì)發(fā)生變化，有時(shí)晴天，有時(shí)陰天，有時(shí)下雨，有時(shí)下雪。預(yù)設(shè)5：天上的月亮?xí)l(fā)生變化，有時(shí)候是彎彎的，有時(shí)候是圓圓的。預(yù)設(shè)6：向日葵可以隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)自己的大花盤。老師小結(jié)：看起來，同學(xué)們?cè)谏钪卸际怯行娜耍l(fā)覺了大自然中許多變化。可是，這些事物為什么發(fā)生了這樣的變化呢？變化的過程又是怎樣的呢？我想，這還有待于同學(xué)們連續(xù)細(xì)致觀看，查找答案。〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)舉一反三，意識(shí)到細(xì)致觀看可以發(fā)覺事物的變化，并啟發(fā)同學(xué)查找變化的緣由。〕其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能說出草地的變化狀況及變化的緣由，體會(huì)“我〞觀看的細(xì)致。2.能自己觀看某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化狀況并和同學(xué)們溝通?！窘虒W(xué)過程】一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課老師提問：同學(xué)們，你們還記得?金色的草地?這篇課文寫了哪些內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)1：寫了在開滿蒲公英的草地上玩耍的歡樂。預(yù)設(shè)2：還寫了草地顏色的變化，早上和黃昏是綠色的，中午就變成金色的了。老師表達(dá)：同學(xué)們說得都很好，這節(jié)課我們就重點(diǎn)了解一下“我〞觀看到的草地的變化及變化的緣由，來體會(huì)作者觀看的細(xì)致?！苍O(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課，使同學(xué)建立學(xué)習(xí)的連接?！扯?、通過重點(diǎn)段落，體會(huì)我細(xì)致的觀看1.學(xué)習(xí)第1自然段。課件出示16：同學(xué)自讀思索，溝通。老師引導(dǎo)同學(xué)想象：老師朗讀第1自然段，同學(xué)閉上眼睛想象：草地上長滿了蒲公英，蒲公英盛開的時(shí)候，整片草地都變成金色的了。通過想象，體會(huì)草地的可愛。2.學(xué)習(xí)第2自然段。課件出示17：老師提出問題：請(qǐng)同學(xué)們畫出這段話中的總起句。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些描寫表達(dá)了蒲公英給我們帶來的歡樂。預(yù)設(shè)1：總起句是第一句。預(yù)設(shè)2：“假裝一本正經(jīng)的樣子〞“用勁兒一吹〞“假裝打哈欠〞表達(dá)了蒲公英帶給我的歡樂。老師引導(dǎo)同學(xué)想象：老師朗讀第2自然段，同學(xué)閉上眼睛想象：兄弟兩個(gè)在草地上吹蒲公英的絨毛，歡樂地玩耍。老師組織同學(xué)齊讀這一段，體會(huì)我們的歡樂。3.學(xué)習(xí)第3自然段。課件出示1821：老師提出要求：默讀第三自然段，完成課后習(xí)題其次大題每句填空的前半句，然后按時(shí)間挨次說說草地的變化。預(yù)設(shè)：早晨，草地是綠色的；中午，草地是金色的；黃昏，草地又變綠了。老師提出要求：在文中找一找草地顏色變化的緣由。同學(xué)答復(fù)后，出示相應(yīng)的課件，全班齊讀，加深印象。老師講解：〔帶著同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊講解〕同學(xué)們，蒲公英就像我們的手掌，可以張開、合上。張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的；合上的時(shí)候，金色的花瓣被包住，草地就是綠色的了。老師引導(dǎo)同學(xué)觀看課件上的圖例加以理解。老師帶著同學(xué)填一填，完成課后習(xí)題其次大題填空的后半句。4.學(xué)習(xí)第4自然段。課件出示22：老師提出問題，同學(xué)思索溝通。老師引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀這兩句話和第4自然段，深化體會(huì)作者的感受。體會(huì)留心觀看的好處。課件出示23：老師組織同學(xué)讀句子進(jìn)行爭論，啟發(fā)同學(xué)深化思索，溝通獲得的啟發(fā)。預(yù)設(shè)1：做生活的有心人，就會(huì)有許多新的發(fā)覺。預(yù)設(shè)2：原來大自然中的事物會(huì)有許多變化，細(xì)心觀看就會(huì)有所發(fā)覺。預(yù)設(shè)3：在認(rèn)真觀看中，有所思索會(huì)關(guān)心我們獲得新的發(fā)覺。老師小結(jié)：大家說得都很好。留心自然，擅長思索，觀看細(xì)致，收獲許多?！苍O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是通過想象、朗讀、溝通、體驗(yàn)來了解草地的變化狀況及變化的緣由，感受我觀看的細(xì)致，體會(huì)留心觀看的好處。〕三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課件出示23：觀看一種動(dòng)物、植物或一處場景，選擇不同時(shí)間對(duì)同一事物細(xì)致觀看，側(cè)重觀看事物或場景的變化，在“觀看記錄單〞上簡要地記錄觀看所得，為單元習(xí)作做預(yù)備。〔設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步培育和開展同學(xué)的觀看力量，為習(xí)作練習(xí)奠定根底?！场景鍟O(shè)計(jì)】金色的草地早上——合攏——綠色中午——張開——金色黃昏——合攏——綠色【課后反思】三班級(jí)上冊(cè)第五單元第16課“金色的草地〞，在落實(shí)“體會(huì)作者是怎樣留心觀看四周事物〞這一語文要素時(shí)，重點(diǎn)表達(dá)了通過細(xì)致觀看來發(fā)覺事物的變化。課后習(xí)題第三大題和課上支配的觀看實(shí)踐活動(dòng)，是為完本錢單元的習(xí)作做鋪墊的。在教學(xué)中，我主要做到了：通過想象課文的場景來整體把握課文的主要內(nèi)容；通過研讀重點(diǎn)段落，感受作者觀看的細(xì)致；通過觀看實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)留心觀看的好處。這節(jié)課需要調(diào)整的地方在于：沒有關(guān)注到課文中插圖的作用，插圖畫面顏色艷麗，形象活潑生動(dòng)，有助于同學(xué)直觀了解草地的樣子，感受草地給兄弟倆帶來的歡樂。此外，觀看實(shí)踐，留意賜予同學(xué)較長的時(shí)間，才能選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀看?！菊n后作業(yè)設(shè)計(jì)】1.填適宜的詞?！病车幕ò辍病车牟莸亍病车男δ槨病车幕ò辍病车牟莸亍病车男δ?.組詞。耍()欠()釣()攏()要()吹()鉤()籠()看拼音，寫詞語。shèngkāiwánshuǎdiàoyúguāncháhé1ǒng〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕yìběnzhèngjīngyǒuqùyǐn