小學(xué)數(shù)學(xué)-五 奧運獎牌-扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》導(dǎo)學(xué)案課題扇形統(tǒng)計圖課時第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第68-71頁的信息窗1及自主練習(xí)的內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)1、結(jié)合問題自學(xué)課本第68-71頁，獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點，在課堂上通過小組和班內(nèi)討論交流，解答疑問和困惑。3、能解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。2、會看并會分析扇形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。學(xué)習(xí)重點認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)難點會看并會分析扇形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)。預(yù)學(xué)過程1、觀察情境圖，圖中告訴了我們哪些信息？把它寫下來吧！--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？--------------------------------------------------------------3、能試著解決嗎？解決的方式或方法是什么？寫下來吧！4、你還有哪些問題沒解決，請寫下來與大家在課堂上一探討解決吧！《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第六單元第68至71頁的的內(nèi)容。它是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)：主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會到扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況；體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點：會看并會理解、分析扇形統(tǒng)計圖教學(xué)過程：一、對比分析，生成新知昨天我請同學(xué)們調(diào)查并統(tǒng)計咱們?nèi)嘧钕矚g的各項運動項目的人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計圖，你們完成了嗎？（用實物投影儀展示）。從條形統(tǒng)計圖中你得到了那些有價值的數(shù)學(xué)信息？還有哪些信息不容易從條形統(tǒng)計圖中表示出來？那用什么統(tǒng)計圖來表示更明確呢？（引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上說出扇形統(tǒng)計圖）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)比較，使學(xué)生認(rèn)識到舊知識的局限性，引出新知識】二、引探新知1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)研究扇形統(tǒng)計圖（板書：扇形統(tǒng)計圖）。昨天，我已經(jīng)把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給了大家，通過自學(xué)，你學(xué)會了哪些知識？還有哪些不會的？請大家在小組內(nèi)討論交流一下。（小組長做好記錄）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生分組討論、交流自學(xué)的情況，弄明白自己學(xué)會了那些知識，還有那些不明白的問題，互相補充，互相學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都充分體驗到主動參與的樂趣】2、（1）各組派代表向大家匯報交流各組的學(xué)習(xí)結(jié)果。（師生認(rèn)真傾聽，適時給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充）（2）各小組還有哪些不會的問題嗎？其他小組的同學(xué)，能不能幫助解答？（學(xué)生相互質(zhì)疑，共同解決疑難問題，教師給予必要的指導(dǎo)）【設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過匯報和充分的交流，進(jìn)一步梳理已學(xué)會的知識并解決不明白的問題，使學(xué)生在相互說、問與答的過程中參與知識形成的全過程，避免了學(xué)生被老師牽著鼻子走的弊端，讓每位學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人，享受到了成功的喜悅，進(jìn)一步激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】3、回顧小結(jié)：通過同學(xué)們的交流與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了很多知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們回顧梳理一下我們所學(xué)到的知識（先讓學(xué)生回想一下，再用大屏幕展示，然后請學(xué)生齊讀一遍）?！驹O(shè)計意圖：通過回顧，把學(xué)到的知識進(jìn)行整理，養(yǎng)成回顧反思的好習(xí)慣】4、出示扇形統(tǒng)計圖，請學(xué)生說一說每一個百分?jǐn)?shù)表示的意義。提問：為什么課本中要把條形統(tǒng)計圖轉(zhuǎn)換成扇形統(tǒng)計圖？（因為扇形統(tǒng)計圖能明確的反映出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的幾分之幾，而條形統(tǒng)計圖卻不能表示出來）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生再一次對重點進(jìn)行理解、鞏固】5、剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實生活中，你們還在哪些地方見過扇形統(tǒng)計圖？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生再一次聯(lián)系現(xiàn)實生活尋找數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)就在自己身邊】三、應(yīng)用知識，解決問題1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)來源生活，還要應(yīng)用于生活。下面就讓我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活中接觸到的一些實際問題吧，請看課本第70頁的“自主練習(xí)”（讓學(xué)生獨立思考，集體糾正）。2、請同學(xué)們看課本第71頁第2題（1）請學(xué)生回答第一問，其他同學(xué)判斷對錯。（2）請學(xué)生回答第二問，師生判斷對錯。（3）請同桌互相提問。3、引導(dǎo)學(xué)生說一說一周有幾節(jié)課，然后請學(xué)生們看課本第71頁的第3題，并請學(xué)生說一說采用此統(tǒng)計圖的原因?！驹O(shè)計意圖：通過解決生活中遇到的實際問題，使學(xué)生對所學(xué)知識得到進(jìn)一步的鞏固,，并對所學(xué)知識作進(jìn)一步的比較與區(qū)別；再一次體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣和熱情】四、總結(jié)概括，擴展應(yīng)用同學(xué)們，我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)所獲）課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集、調(diào)查現(xiàn)實生活中哪些地方還用到了扇形統(tǒng)計圖。【設(shè)計意圖：通過拓展性作業(yè)，將課內(nèi)外有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活中有關(guān)問題的意識及實踐、探究能力】五、自我評價同學(xué)們，這一節(jié)課結(jié)束了，你覺得這一節(jié)課自己表現(xiàn)得怎么樣？用自己喜歡的方式表示一下吧！【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，讓學(xué)生能比較客觀的對待自己，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情】學(xué)情分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第六單元第68至71頁的的內(nèi)容。它是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。是小學(xué)階段統(tǒng)計知識的最后一個內(nèi)容，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。效果分析：本節(jié)課在設(shè)計中注重了數(shù)學(xué)生活化意識的滲透，從問題的導(dǎo)入，到練習(xí)的設(shè)計都能密切練習(xí)學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感到親切、自然，學(xué)習(xí)起來興趣盎然，效果較好。突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、小組交流、全體交流，循序漸進(jìn)，逐漸突破重點、難點，讓學(xué)生親歷了知識形成的全過程，品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予恰當(dāng)合理的評價，并引導(dǎo)學(xué)生自評，讓學(xué)生時時能感受到同伴、老師的贊許和鼓勵，有效地保護了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。今后應(yīng)在分層練習(xí)上多動動心思。教材分析：本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，在某村的果園里，12.5%的面積種植了櫻桃樹，的面積種植了草莓,50%的面積種植了蘋果樹，其余的面積種植了桃樹，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成下面的扇形統(tǒng)計圖嗎？教學(xué)反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，更要還原于生活?！睘榇嗽诒竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，我始終堅持這一原則。而學(xué)生的學(xué)習(xí)是“主動的”還是“被動的”，它將反映出不同的教學(xué)思想。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提，只有在參與中才能得到發(fā)展，才能享受到成功的喜悅，充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，時刻把學(xué)生放到主體位置，以學(xué)生的自主探究和小組的合作學(xué)習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，自主地探究解決問題的方法，整個學(xué)習(xí)活動完全是學(xué)生主動參與、主動探究、獲得認(rèn)知的過程，所以整個學(xué)習(xí)過程充滿了學(xué)生的靈動性，生動、活潑而富有創(chuàng)造性。通過這一節(jié)課，我深深體會到：學(xué)生主動學(xué)和被動學(xué)，給學(xué)習(xí)帶來的效果是截然不同的，在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提