《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，本課學(xué)會(huì)在田字格中正確書寫“時(shí)、他、說”三個(gè)字。

3.通過朗讀課文，熟悉冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、飽滿、雪白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會(huì)冰花的秀麗奇妙，進(jìn)而培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉并學(xué)會(huì)生字,能在田字格中規(guī)范書寫。

2.指導(dǎo)同學(xué)通過理解語言文字和反復(fù)朗讀課文，綻開想象來理解課文內(nèi)容，體會(huì)冰花的晶亮雪白、千姿百態(tài)。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今日這節(jié)課，老師帶著小伴侶們連續(xù)去觀賞冬爺爺給小伴侶們帶來的那份奇妙的禮物，它的名字叫——冰花〔指課題齊讀課題冰花〕

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)熟悉了課文中的生字，瞧，如今它們都排著隊(duì)站在這兒了，你們還熟悉它們嗎？開火車讀。

出示詞語：早晨晶亮詫異柔嫩飽滿睡覺送給觀察

媽媽美麗牡丹時(shí)候玻璃窗

〔留意后鼻音和輕聲音節(jié)，讀的時(shí)候要多加留意〕

同學(xué)齊讀詞語。

二、感知全文

師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？如今請(qǐng)大家打開課文，請(qǐng)三個(gè)小伴侶分別來朗讀課文的三個(gè)自然段?！仓该瑢W(xué)分段朗讀課文〕

請(qǐng)其他小伴侶，眼睛看著書，耳朵認(rèn)真聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？〔指名說〕

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，早晨太陽漸漸地升起來了，小童慢慢地從睡夢(mèng)中醒來了。伸個(gè)懶腰，向窗外望去……他觀察了什么？〔指名說〕

2.課文描寫得美嗎？想讀嗎？〔指名讀第一自然段〕

3.哪個(gè)詞讓你覺得冰花特殊的美？〔板書：一朵朵，晶亮〕

4.一朵朵是幾朵？〔一朵？?jī)啥?？三朵？……很多朵！冰花真……〔板書：多?/p>

老師面對(duì)著小伴侶41張笑臉，我們可以說？〔一張張笑臉〕許多許多條魚我們可以說？〔一條條魚〕你還能說出一些像這樣的詞語嗎？〔指名說〕

5.那晶亮又是什么樣的呢？你見過什么東西是晶亮的嗎？〔鉆石、項(xiàng)鏈、玻璃、水晶、露珠…〕

〔你能說完好的話嗎?像老師這樣說：我見過鉆石是晶亮的。)這些東西都閃閃發(fā)光,晶瑩透亮，晶亮就是指晶瑩透亮。

師：這么多晶亮的冰花，老師也覺得很秀麗?！舶鍟好馈痴n文描寫得很美，小伴侶們讀得會(huì)更美。我們一起再來讀這一自然段?！昌R讀〕

四、學(xué)習(xí)課文其次自然段

1.引讀：小童第一次看到這么秀麗的冰花。于是他——〔詫異的喊著——同學(xué)讀〕

2.小伴侶們，喊和我們平常說話一樣嗎?有什么不一樣?——〔喊的聲音很大〕

3.那小童為什么要喊呢?〔由于他很詫異,他很想讓媽媽知道他觀察冰花了。)

詫異是什么意思呀？你一般在什么狀況下會(huì)詫異呢？〔遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒看到過的東西。比方說：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我經(jīng)常覺得很詫異；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)詫異……〕

理解了詞語的意思再讀句子，就會(huì)更精彩。誰來試著詫異的喊一喊？〔指名喊，評(píng)價(jià)〕想喊的站起來。引讀：他詫異的喊著〔同學(xué)讀〕

4.他一邊喊，一邊走近了玻璃窗，認(rèn)真地看冰花，嘴里說道——〔引讀：啊，真美麗！〕

5.那玻璃窗上的冰花到底美麗在哪里呢？能讓小童感到這樣詫異呢?接下來就請(qǐng)大家自己讀一讀其次自然段的第三句話。〔出示：它像……雪白。〕

6.在這些冰花中，你最喜愛什么樣子的冰花呢？

“寬大的樹葉”〔寬大：又寬又大?！?/p>

“柔嫩的小草”〔柔嫩：柔柔的、嫩嫩的.?！?/p>

“飽滿的牡丹”〔預(yù)備兩朵花，一朵飽滿的，一朵干癟點(diǎn)?！澳囊欢溟_得好看？為什么？”飽滿的好看，由于顏色艷麗，樣子飽滿。飽滿：飽滿，豐富充實(shí)?！?/p>

7.多么秀麗、奇妙的冰花呀，真是各不相同，秀麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了……

〔生：一束束，一朵朵〕〔板書：一束束〕

8.每一束，每一朵都那么的——〔晶亮，板書：雪白〕

9.又多又美的冰花真是惹人寵愛,如今讓我們用最好聽的聲音來讀一讀這句話,好嗎?〔指名讀，齊讀〕

10.在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像飽滿的牡丹。小伴侶，在你們眼里冰花又會(huì)像什么？看誰的腦子插上了想象的翅膀？

〔說話訓(xùn)練：冰花像……，像……，像……〕

師：多美的冰花呀！我們?nèi)滩蛔≠澝赖溃骸舶?，真美麗！?/p>

11.讓我們和小童一起，再次觀賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的其次自然段?！昌R讀其次自然段〕

五、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1.這么秀麗的冰花是從哪兒來的？讀一讀課文的第三自然段,找找答案!〔齊讀〕

2.哦！原來擅長(zhǎng)思索，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。冰花是怎么來的？〔是冬爺爺在你睡覺的時(shí)候送給你的。〕

3.是誰告知小童的？〔小童的媽媽〕

4.分角色朗讀課文。

①請(qǐng)同學(xué)扮演小童問，老師扮演媽媽回答。

②請(qǐng)男生扮演小童問，女生扮演媽媽回答，老師朗讀旁白。

5.那冰花究竟是不是冬爺爺在我們睡覺的時(shí)候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個(gè)小隱秘想拜托梁老師告知大家！〔其實(shí)呀——冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝聚成冰，這些冰就形成冰花了?！?/p>

6.今日，我們一起觀賞了秀麗，多姿的冰花，大自然真的是太奇妙了。只要我們專心去觀看，就會(huì)發(fā)覺大自然的很多神秘。

7.齊讀全文。

六、指導(dǎo)寫字

1.〔貼生字卡〕請(qǐng)認(rèn)真觀看這三個(gè)生字，有什么發(fā)覺？〔都是左右結(jié)構(gòu)的字〕

2.老師分析字形、范寫。

他：要寫好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾，留意左窄右寬。(比較：他、她、它。這三個(gè)生字讀音相同，意思不同，單人旁的“他”指的是——，女字旁的“她