初一家長會家長發(fā)言稿（3篇）

初一家長會家長發(fā)言稿（3篇）敬重的各位家長：

下午好！很快樂今日能和大家團聚在一起，在此對各位家長的到來表示誠心的感謝。

首先作一下，我姓彭，是初一語文教師，或許在座的家長會感慨“成章的教師都好年輕啊”確實，我們成章的教師百分之八十以上都是30歲以下，或許我們年輕教師在教學上比不上老教師，但是我們有滿腔的熱忱，有“三心”真心、熱心、愛心。在教學上，仔細備好每一節(jié)課，仔細上好每一節(jié)課，我信任一句話“態(tài)度打算一切”。

前幾天，有家長打__問我“你們100班語文成績怎樣”我想說的是，語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文學問重在積存，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子絢爛得意的笑臉背后都承載著家長殷切的盼望和美妙向往，作為語文教師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂?！芭d趣是最好的教師”，我想我勝利了一半，由于學生們喜愛上我的課，也讓語文教學變得輕松自然，課上我是他們的教師，課下我是他們的朋友。

語文教學也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也特別留意培育孩子們的情感價值觀。我深知教師的職責不僅是教書更重要的是育人。

有些家長會說，我家小孩小學分數(shù)挺高的呀初中語文與小學語文最大的不同小學考課本上的內容多；

而初中語文重在考力量。

__上都是些敏捷的題目，很少有書本上的學問。這就需要孩子們從語言表達力量、閱讀力量、寫作水公平方面綜合提高。要學好語文不是一朝一夕，需要堅持不懈的努力。

請家長們信任，孩子是努力的，教師是專心的。孩子的努力需要得到教師的確定和鼓舞，對于孩子只要有進步，哪怕是一點點，我們都應予以確定和鼓舞。

在我心中，全部的孩子都是一個個漂亮的天使，全部的孩子都是一個個絢爛的盼望，全部的孩子都是一道道亮麗的風景線我特別感謝__、班主任、家長對我信任，我?guī)н@個班感到特別的開心請給我們教師一些信念，給孩子們一些掌聲，我信任孩子的將來不是夢

祝身體安康，工作順當，合家歡快。

初一全體新生家長會發(fā)言稿篇二

各位家長：

大家好！

歡送參加“小班”大家庭，盼望在今后的日子里我們能成為朋友。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的教師，[]教師，[]畢業(yè)，實際教齡[]年。與我共同搭班的教師叫[]教師，[]畢業(yè)。其次，感謝您對我們幼兒園的信任。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信任，我們將不辜負您寄予的厚望，時時牢記著自己肩負的職責，會到處提示著自己要用歡樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長。那么，為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮心情，順當?shù)亩蛇^入園關，進入集體，今日我們一起來溝通一下關于孩子如何能更好地適應幼兒園生活等方面的問題。現(xiàn)在向您介紹一些措施，盼望您能認真聽，并與我們協(xié)作，感謝！

一、家長如何為孩子入園作好預備

對于一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全生疏的環(huán)境和人群中長時間地生活，很自然地會產生擔心全感及各種不適應的反響。家長應于幼兒入園前一段時間給與幼兒心情上的輔導，告知他(她)幼兒園及所在班級的名稱，并結合幼兒的興趣將幼兒園的好玩之處描述給孩子。再則家長也要為幼兒作一些預備：

(一)心理預備

讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對馬上進入的新環(huán)境幼兒園布滿了新穎、生疏甚至恐驚的感覺，消退這種緊急心情的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的嬉戲場地和

活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告知幼兒他馬上來這里，還有很多小朋友將和他一起玩。

(二)培育孩子的獨立性

孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理力量差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊急擔心是不行避開的。再者，孩子雖小，但他們總盼望得到同伴、教師的確定。剛剛入園，生活自理力量強的孩子會經常受到教師的表揚，同伴們也簡單承受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，力量差的孩子往往會擔憂不被同伴承受，不被教師喜愛?？梢?，家長對孩子獨立生活的培育是多么的重要。

(三)生活習慣的培育

1.入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時間，并有意地安排幼兒在家的活動。如：幫忙幼兒建立相宜的午睡習慣，一般，幼兒園的午睡安排在十二點至兩點半之間。早上入園時間為八點左右，所以晚間睡眠時間最好不要晚與九點。飲食習慣也要作相對的調整。如：定時、定點、少吃零食。

2.入園前家長要培育幼兒良好的生活習慣。如：飯前便后洗手，獨立進餐，用杯子喝水，自己穿脫衣服、鞋襪等。

3.培育孩子的規(guī)章意識。如自己的玩具要自己整理好，不要讓孩子在家隨心所欲，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

二、入園后的表現(xiàn)

孩子的表現(xiàn)：

當您做好以上事情時，孩子會較快適應幼兒園的生活，但一些抵觸心情還是難避開的，作為家長也不必太過慌張。正式入園后，家長最初一段時間不必對孩子具體盤查在幼兒園的狀況，以免孩子產生壓力。入園初期，幼兒會在不同程度上產生抵觸心情，還可能在心情和身體上產生不適，如經常消失擔心，心情波動、哭鬧等現(xiàn)象。在飲食方面，孩子入園后會消失食量削減，便秘，消化不良，甚至絕食等現(xiàn)象。行為方面，入園后孩子會消失一些行為變化：依戀增加，行為退縮、膽小、緘默不語，抵抗性增加等。其實，上述現(xiàn)象是一個孩子成長所必需的，適應一個新環(huán)境本生就是孩子心理成熟的一種表現(xiàn)，家長對此要有足夠理解和心理預備。家長在這一階段也應親密留意幼兒身體與心情的變化，但一般狀況下不要任憑給孩子請假，在孩子面前要表現(xiàn)出要求他(她)去幼兒園的態(tài)度。正常狀況下，幼兒會在20天左右適應幼兒園的生活。

家長態(tài)度：

俗話說的好，孩子是爸爸媽媽的心肝珍寶，當你們看到孩子們變化的心情時，確定會心疼。但家長最忌諱

的有三點：

1.態(tài)度不堅決。一旦看到孩子心情反響較大，哭求不停，馬上同意孩子停幾天去，這樣反反復復會使適應期加長。

2.依依不舍。家長過分依戀孩子也簡單使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不馬上將孩子交給教師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了教師，但中途屢次窺視，孩子一旦發(fā)覺，又引起哭喊等等。家長的這種不良心情會激活孩子的不良心情，而且會給孩子一個錯覺，媽媽不會走或會帶我走，從而加大入園的難度，使得適應期更長。

3.消極的語言示意。不當問題，家長因特殊關懷孩子在園狀況而導致消極語言示意，如：小朋友有沒有欺侮你？教師對你好不好？挨批判了嗎？這無形中讓孩子感到幼兒園是一個不好的地方。

4.威逼式語言?！安宦犜挵涯闼偷接變簣@，讓教師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個懲處的環(huán)境，加重孩子對幼兒園的恐驚。

入園的適應問題是過程而不是結果，為了幫忙孩子早日適應，不管孩子的哭鬧起由于何，父母與學校、教師的溝通、協(xié)作及相互信任是肯定需要而且不容無視的。

三、幼兒園如何幫忙幼兒度過入園適應期

1.家訪。在八月初我們教師會到每個孩子的家中進展新生家訪工作，在進展家訪時教師盡量和家長、孩子接觸、了解幼兒的興趣愛好，與孩子建立感情，同時了解家長的需求。家訪后我還會將孩子的狀況進展分類統(tǒng)計，一方面教師可以了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習慣，另一方面可以親密教師與幼兒之間的感情，減輕幼兒與教師之間的生疏感，以便有目的的開展教養(yǎng)工作

2.參與暑假里組織的新生體驗活動。為了能讓幼兒更快的適應幼兒園的集體生活，在8.158.26號我為幼兒預備了豐富的活動，有輕松開心的身體接觸嬉戲，好玩味橫生的講故事

活動，有木偶戲、桌面玩具、玩集體嬉戲、過娃娃家?guī)兔⒆颖M量熟識小伙伴，滿意孩子對活動的需求、交友的需求。那么在開頭的這段時間里，有心情很不穩(wěn)的小朋友，作為家長可以實行晚送早接的方法，讓幼兒漸漸的適應新環(huán)境。

總之我們教師會盡最大的努力把孩子教育好、照看好。同時也需要在您的鼎力支持下，讓我們家園攜手，共同促進孩子的安康進展。我們將更加努力工作，不負重托。平常有什么想法或意見請您準時跟我們溝通、溝通。再次感謝你們的積極參加。

四、聽取家長的意見。

初一新生第一次家長會發(fā)言稿篇三

敬重的各位家長：

你們好！

上午好！很快樂今日能和各位家長坐在一起。我是初一的班主任兼語文教師，我叫。首先，我代表一班的全體任課教師對你們的到來表示由衷的感謝，感謝你們在百忙之中抽出非常珍貴的時間來參與我們組織的家長會。這是大家殷切的愛子之情、愛女之情的表達，也是對學校和班級工作的支持。

召開這次家長會的目的是為了加強學校和家長之間的親密聯(lián)系，一起溝通一下學生在校、在家的表現(xiàn)狀況，一方面便于教師準時調整工作思路，提高我校教學質量，另一方面也促使家長能夠積極參加到對學生的教育治理中來。總之一句話：一切為了學生，這是我們教育的一個根本動身點。我信任，從這個動身點動身，我們的家長會肯定能夠到達預期的效果。

一、我校的辦學理念

試驗學校是政府和縣教育局支持創(chuàng)辦的xx縣第一所高起點、高品位的民辦學校。實行從小學到初中各學段相互連接的九年一貫制教育。

辦學理念：以人為本健全人格

辦學目標：堅持正確辦學方向，辦一所思想端正、治學嚴謹、要求嚴格、風氣肅然的高品位現(xiàn)代化學校。

二、班級教學理念

1、關注每一個學生，不放棄、不卑視差生。

2、不看中一時成績

3、盼望每個人都有進步。

三、班級根本狀況簡介

初一共有四個教學班，下面我把我們初一一班的師生根本狀況向大家做一個簡要的匯報。任課教師12人，教師也大都全天呆在學校中，以校為家。其中語文、政治、歷史、生物、體育、音樂教師都是在教育教學一線奮斗多年的老教師，數(shù)學、英語也都是在一實教育戰(zhàn)線上經過扎扎實實拼搏兩年練就了一身教育教學硬功夫的優(yōu)秀大學畢業(yè)生。我們班共有39名同學，其中男生26人，女生13人；5人走讀，其余住校；男女比例的失調使許多女生做事畏首畏尾，都顯得比擬內向。

我想初一大多數(shù)家長共同關懷的話題是成績，說實話，39個孩子學習層次不同，起點不一。入學初摸底考試只檢測了語文、數(shù)學、英語三科的學習根底狀況，語文平均分59.89，比的班級平均分差了11分，數(shù)學、英語差距也都不小。每位同學學習習慣各異，學習的狀態(tài)、效率和學問的把握狀況大有不同。

但是無論學生學習的起點凹凸，習慣如何，教師們秉著“不拋棄任何一個孩子，不冷落任何一顆心靈”的原則，努力關注對孩子的情感謝勵和良好的行為養(yǎng)成的教育。教育教學上也都做了細致嚴格的規(guī)劃：教學努力做到“低起點，慢節(jié)奏，勤幫扶”，讓每個孩子都能夠跟上學習的步伐，品嘗到學習的樂趣。

四、家庭教育建議如何來教育孩子

大多數(shù)家長最關懷的就是孩子的成績，當家長了解到考試分數(shù)的時候，總覺得與想象中差距太大。其實家長應當做好一個心理預備：孩子升入初中，隨著生活環(huán)境的變化，學習科目的增多，學習難度的加大，學生必定會有一個生活、心理上的適應期，一些學生成績下滑、有反復是正常的，那些根底較差的同學就更是如此，他們需要付出多倍的努力，還不知結果是否抱負。所以家長對分數(shù)要有正確的熟悉：要注意孩子付出的過程，而不僅僅是成績。由于現(xiàn)在的社會并不是一味地看分數(shù)，他們更關注的是孩子的力量，注意孩子的全面進展。無論孩子的成績怎樣，你首先要理解孩子，其次要鼓舞孩子，然后幫孩子分析緣由。詳細建議如下：

1、要把握孩子特點，有的放矢的進展教育。

初中生有了肯定的自主力量，但情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和奇怪是他們的特征。這時，父母肯定要細心觀看，悉心引導。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，與孩子溝通，學會公平地與孩子一起對待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關懷孩子。

2、要全面而精確地估量自己的孩子。這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確。

3、要正確對待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應力量和創(chuàng)新力量的學生才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)?？荚嚪謹?shù)不抱負，應當心平氣和地與教師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比擬各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

4、要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學