小班《三字經(jīng)》教案

[三字經(jīng)教案]小班《三字經(jīng)》教案

校本課程《三字經(jīng)》教學(xué)計劃一、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育

和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時，方法正確，可以使

兒童成為有用之材；

2、從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調(diào)兒童要懂禮

儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子；

3、從“知某數(shù)，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中

的一些名物常識，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五

行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，

一應(yīng)俱全，而且簡單明了；

4、從“凡訓(xùn)蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的

重要典籍和兒童讀書的程序，這部份列舉的書籍有四書、六經(jīng)、

三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦諸

子的著作；

5、從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇

至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中；

6、從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮

刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長大才能有所

作為，“上致君，下澤民”。

二、教材分析與學(xué)生情況分析：

《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)

文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人

口。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、

天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意

賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

《三字經(jīng)》全文長達1720字，是我國不可多得的寶貴遺產(chǎn)。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份，每一部份有一個中心。

《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法，體現(xiàn)了作者的教育思

想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正學(xué)生的思想，知識

的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入

手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后，

再學(xué)習(xí)史書，書中說：“經(jīng)子通，讀諸史”。

《三字經(jīng)》最后強調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的?？梢哉f，《三字經(jīng)》

既是一部兒童識字課本，同時也是作者論述啟蒙教育的著作，這

在閱讀時需加注意。

《三字經(jīng)》用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編

成的讀物，充滿了積極向上的精神。

三、實施教學(xué)的主要措施：

故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯(lián)系實際、感

悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

教學(xué)進度周次課時教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注1第1

課時人之初——貴以專12第2課時昔孟母---名俱揚1

3第3課時養(yǎng)不教——老何為14第4課時玉不琢----習(xí)

禮儀15第5課時香九齡——宜先知16第6課時守孝

悌——夫婦順17第7課時曰水火——不容紊18第8課

時稻梁黍——七情具19第9課時匏土革——人之倫1

10第10課時父子恩——臣則忠111第11課時凡訓(xùn)蒙—

—記善言112第12課時孟子者---當(dāng)講求113第13課時

有連山---書之奧114第14課時曰國風(fēng)——別善惡115第

15課時三傳者——記其事116第16課時五子者——知始終

1第一課教學(xué)內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

課時：1課時三維教學(xué)目標(biāo)1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，

體會語言的節(jié)奏感和韻律感，理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感

受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。。

2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3、能流利地朗讀和背誦這幾句三字經(jīng)。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：體會原文的含義，感受其中的深刻意義。

教學(xué)方法：三個版塊：（一）故事激趣（二）誦讀感悟（三）

拓展升華。

教學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：

認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實的知識根

底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。

板書設(shè)計：

主備板書：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老

少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1、老師朗讀《三

字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。

2、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……貴以專。用自己喜歡的

方式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這幾句三字經(jīng)的含義。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！紗⑹尽饺松聛碓径?/p>

是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從

小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)

習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。〖啟示〗百年大計，教育

為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人

才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變

壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

5、讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。

6、以小組為單位討論、交流：

（1）你認為那句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想

將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？7、請學(xué)生思考

問題：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識？（說明我們不能到長大

才省悟到讀書的重要性。要認識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕?/p>

要打好堅實的知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻。）三、

擴展活動：

學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可

以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。

1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初……貴以專。用自己喜歡的方

式解決不認識的字詞，并將這幾句話讀正確、流利、通順2、同

桌讀、小組讀、全班齊讀。

教學(xué)反思：

第二課教學(xué)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

課時：1課時三維教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀原文，

熟讀成誦，積累語言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：體會原文的含義教學(xué)方法：故事激趣、誦讀感悟教

學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：感受到只有好的教育方法，才能成才。

板書設(shè)計：

主備板書：

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

教學(xué)過程：

一、故事激趣1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷

織》的故事嗎？2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？3．聽

了這個故事，你想到了什么？4．過渡：這個故事就出自今天我

們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

二、誦讀感悟1．朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤

其是平翹舌的讀音。

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼

音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們

想聽嗎？（聽《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。

（3）指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏

韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思

呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）

在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老

師來講一講吧?。?）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成

長是多么的有利?。∪?、拓展升華1、在生活中，爸爸媽媽是

如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

（啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，

當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）2、

假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？師

小結(jié)：相信在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都

會成為祖國的棟梁之才！（1）、一起讀原文：

昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

(2)、朗讀原文，讀通讀順。

(3)、自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀

幾遍。

(4)、同桌互讀。小組比賽讀。

(5)、開火車讀。

(6)、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

教學(xué)反思：

第三課教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰子不學(xué)

非所宜幼不學(xué)老何為課時1課時三維教學(xué)目標(biāo):1.講解三

字經(jīng)中“養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰，子不學(xué)非所宜幼不學(xué)

老何為”內(nèi)容，理解含義。

2.朗讀并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀，熟讀成誦。

難點：體會原文的含義教學(xué)方法：

朗讀與討論教學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：感受到只有好的教育方法，才能成才。

板書設(shè)計：

養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老

何為教學(xué)過程一、回顧并背誦三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

1、上節(jié)課大家印象最深的人物？（學(xué)生回答：曹操、孟子

等~）2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：

1、自讀“養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰，子不學(xué)非所宜幼

不學(xué)老何為”師講解。

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教

育孩子負什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的

作用呢？[教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進社會，要離

開父母，進入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是

老師的過錯。]講了岳飛教育兒子的故事。先介紹岳飛（簡介略）

2）講了明朝開國皇帝朱元璋請老師教育孩子的問題。

3）討論：小孩不肯好好學(xué)，固然是不應(yīng)該的，但作為家長

和老師是否也應(yīng)該找一下教育的方法或方式存在問題？[交流看

法。]師小結(jié)：孩童是有聰慧，拙笨之分，勤奮，懶惰之別?！叭?/p>

之初，性本善?！泵?。但不同的學(xué)習(xí)環(huán)境就會使其產(chǎn)生好壞的差別。

不同類型的孩子應(yīng)有不同的施教辦法。

2、熟讀背誦“養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰子不學(xué)非所

宜幼不學(xué)老何為”3、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。

（1）、自讀“養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰，子不學(xué)非所

宜幼不學(xué)老何為。”（2）、討論：小孩不肯好好學(xué)，固然是不

應(yīng)該的，但作為家長和老師是否也應(yīng)該找一下教育的方法或方式

存在問題？[交流看法。]（3）、熟讀背誦“養(yǎng)不教父之過教不

嚴師之惰子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為”。

4、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前三課所學(xué)句子。

教學(xué)反思：

第四課教學(xué)內(nèi)容：

玉不琢不成器人不學(xué)不知義為人子方少時親師友習(xí)

禮儀三維教學(xué)目標(biāo)：1.講解三字經(jīng)中“玉不琢不成器人不學(xué)

不知義，為人子方少時親師友習(xí)禮儀”內(nèi)容，理解含義。

2.朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：感受其中的深刻意義。

教學(xué)方法：師講解為主，組織學(xué)生朗讀感悟。

教學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的

潛能充分發(fā)揮出來。

板書設(shè)計玉不琢不成器人不學(xué)不知義為人子方少

時親師友習(xí)禮儀教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容。

2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：

1、自讀“玉不琢不成器人不學(xué)不知義為人子方少時親

師友習(xí)禮儀”師講解。

1）理解字、詞意思。

琢：雕琢。器：有用的材料。義：道義，倫理。少：年少。

親：親近、尊敬。師：老師，師長。禮：禮貌。

2）玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；

人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小

時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事

的禮節(jié)和知識。

3）一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕

琢前和石頭沒有區(qū)別人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一

個有用的人。學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到

許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補己之短，才能不斷地豐富自

己的頭腦。

2、師小結(jié)：玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還

得要經(jīng)過打磨加工。本課的學(xué)習(xí)就是用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重

要性。只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分

發(fā)揮出來。

3、熟讀背誦“玉不琢不成器人不學(xué)不知義為人子方少時

親師友習(xí)禮儀。”（1）、自讀“玉不琢不成器人不學(xué)不知義，

為人子方少時親師友習(xí)禮儀?！保?）、理解字、詞意思。

（3）、熟讀背誦“玉不琢不成器人不學(xué)不知義，為人子

方少時親師友習(xí)禮儀?！?、4朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)

句子。

教學(xué)反思：

第五課教學(xué)內(nèi)容：

香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知三維教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知；

”一段，達到熟讀成誦。

2、讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，

關(guān)心他人的教育。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心

他人的教育。

教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。

教學(xué)準備：收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》德育滲

透：受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的

教育。

板書設(shè)計香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入、

情境激趣：

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個

叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）2、你喜

歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊

他們那。

二、配樂誦讀、品讀解意1、師配樂范讀、領(lǐng)讀（出示《三

字經(jīng)》原文：“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知；

各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比

賽）2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥：香九齡

能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)〖啟示〗每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父

母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激

勵自己刻苦學(xué)習(xí)。

東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是

每個孝順父母的人都應(yīng)該實行和效仿的。

融四歲能讓梨弟于長宜先知〖啟示〗從尊敬友愛兄長開

始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較

個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫

暖。

漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬

和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。

3、背誦比賽。

三、聯(lián)系實際，感悟升華情感。

1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？

2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的人？3、你

在生活中是怎樣做的？學(xué)習(xí)了今天的《三字經(jīng)》內(nèi)容，你有什么

打算？（1）、配樂誦讀、品讀解意。

（2）、各種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小

組讀比賽）（3）、自讀“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知?！?、背誦比賽。

5、談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)了今天的《三字經(jīng)》內(nèi)容后有什么打算？

6、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子。

7、熟讀背誦“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；

融四歲能讓梨弟于長宜先知?！苯虒W(xué)反思：

第六課教學(xué)內(nèi)容首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。

三維教學(xué)目標(biāo)：

1.講解三字經(jīng)中“首孝弟次見聞知某數(shù)識某文一而十

十而百百而千千而萬”內(nèi)容，理解含義。

2.朗讀并背誦所學(xué)句子，加深理解。

教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：

感受其中的深刻意義。

教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。

教學(xué)準備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：

懂得孝敬父母和兄弟友愛的道理，要學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。

板書設(shè)計首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容。

2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？二、新授：

1、自讀“首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而

百。百而千，千而萬。”師講解。

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。

一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是

學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，

以及認識文字，閱讀文學(xué)。

一而十，十而百。百而千，千而萬。

我國采用十進位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個

十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬……一直變化下去。

2、回顧黃香和孔融的故事，道出“孝悌”的原因。

黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他

們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就

是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?/p>

[首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。]3、孝悌了，就可以做善事

了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句【一而十，十而百。百而

千，千而萬?！柯?lián)想：學(xué)無止境——（教育的發(fā)展）——科技興

國請同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識。

4、.總結(jié)，朗讀今日所學(xué)。

5、朗讀今日所學(xué)：“首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一

而十，十而百。百而千，千而萬?！薄⒗斫飧形?。6

三、聯(lián)系實際，感悟升華情感。

1、自讀“首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而

百。百而千，千而萬?！?、回顧黃香和孔融的故事23、我們?nèi)绾?/p>

去感恩？教學(xué)內(nèi)容：

三才者天地人三光者日月星三綱者君臣義父子親夫

婦順三維教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練誦讀所學(xué)句子，初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”

思想。

2.了解一些古代星象知識,感受我國古代天文學(xué)的博大精深，

以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。

教學(xué)重點：感受中華傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的哲學(xué)思想，

要尊重自然，認識自然，以自然為師。

難點：如何用易于理解的方式把“天人合一”的哲學(xué)思想傳達

給學(xué)生教學(xué)方法：故事講解，朗讀感悟。

教學(xué)準備：我國古代“四象二十八星宿”的知識；

和星宿有關(guān)的詩文。

德育滲透：懂得尊重自然，認識自然，以自然為師。

板書設(shè)計：

三才者天地人三光者日月星三綱者