小班教案《吃飯》

小班教案《吃飯》

小班教案《吃飯》1

設(shè)計意圖：

一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班

生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因為，現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)

往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體

的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己

的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡

的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼

兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些

生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因

此，我根據(jù)小班幼兒特點設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、得要自己吃飯，不要別人喂。

2、學(xué)習(xí)一些獨立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一

勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、讓幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

重點與難點：

掌握一些獨立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、生活區(qū)角活動：舀小勺

2、體育游戲：給小動物喂食

3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品

若干

活動過程：

感知討論——實踐操作——強(qiáng)化鞏固

1、感知討論

（1）餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教

育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方

法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正

確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中

指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

（3）照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時，

發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙

齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進(jìn)嘴里，看看原來的點心怎么會

變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，

自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才

能吸收營養(yǎng)長身體。

2、實踐操作

（1）生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆

粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給

小動物喂食（要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里）看哪組飼

養(yǎng)員喂得又快又多。

（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一

勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼

會咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強(qiáng)化鞏固

建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完

自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進(jìn)餐的積極性，

逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、活動延伸

通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨立進(jìn)餐要求的宣傳，要求

幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養(yǎng)幼兒

獨立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

教學(xué)反思：

通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋

友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友

去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。

第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會

自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他

說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一

次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額

頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不

要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來

之不易。

小班教案《吃飯》2

活動目標(biāo)：

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一

口接一口地吃飯。

2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論

1、觀看情景表演（一）

提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導(dǎo)

幼兒說小兔吃飯時坐得很端正）

2、觀看情景表演（二）

提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引

導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

3、觀看情景表演（三）

提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小

兔面前干干凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

二、小結(jié)：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們

要學(xué)習(xí)誰呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想

聽聽兒歌里說了些什么嗎？老師朗誦兒歌

2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正

右手拿調(diào)羹，

左手扶著碗。

細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，

不剩飯，不挑菜，

自己吃飯真能干。

情境表演（一）：

木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好

老師：今天你們來做客，我準(zhǔn)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。

（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）

小兔坐得端正吃得認(rèn)真

小鴨坐不好，東張西望

情境表演（二）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃

小鴨不扶碗，把碗弄翻了

情境表演（三）：

兔、鴨繼續(xù)吃飯

兔吃得很干凈

鴨說：這個我不愛吃還用手抓出來。

小班教案《吃飯》3

活動目標(biāo)：

1.通過觀看情景表演，了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項。

2.能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，并說出自

己的理由。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

2.點心人手一份。

3.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入活動。

教師：

(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家

里吃飯有什么不一樣呢?

(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知

道的注意事項)

2.幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項。

(1)教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1--洗干凈的手不能再去

摸別的東西。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2--遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3--吃飯的時候不能去碰

旁邊的小朋友。

3.觀看教學(xué)掛圖，對圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固進(jìn)

餐的安全知識。

教師：

(1)這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得

對，誰做得不對，為什么?

(2)你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎?什么事會發(fā)生危

險，是不能做的?

4.組織幼兒吃點心，鼓勵幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的點心，比一比看哪一個小

朋友在吃點心時最懂得注意安全。

活動反思：

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設(shè)計的，在活

動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造

成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動后，孩子在用餐時也能

盡量注意吃飯時要注意的問題。

小百科：吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃

早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成

了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

小班教案《吃飯》4

活動目標(biāo)：

1．幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。

2．理解詞語：“細(xì)嚼慢咽”，體會安全、文明進(jìn)餐的愉悅。

3．懂得不挑食，樂于探索、交流與分享。

4．初步了解吃飯其特性，不能邊說話邊吃。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)課件和兒歌一首

活動過程：

一、故事引入主題

1．師：寶寶們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，

你們想聽嗎？

（教師講故事，幼兒仔細(xì)聽故事中發(fā)生的事情。）

2．師：故事里面發(fā)生了一件什么事情？為什么小貓和小狗

會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片（一）

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

（1）圖上有什么？

（2）小貓為什么會被魚刺卡?。?/p>

（3）誰也來醫(yī)院看病了？

（4）小狗為什么會被小骨頭嗆著呢？（幼兒請個別寶寶起

來回答。）

2．教師講述故事的后半段：小羊過生日請大家吃好多好吃

的東西......（教師講述故事的后半段，讓幼兒知道，在吃魚的

時候一定要細(xì)嚼慢咽，不能著急，這樣就不會被卡住了。）

3．教師幫助幼兒理解詞語：細(xì)嚼慢咽。（就是吃東西的時

候要仔細(xì)的咀嚼，慢慢地咽下去。）

三、了解安全進(jìn)餐的方法。

1．請幼兒看圖提問：醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西的時候

要注意些什么？為什么？我們小朋友應(yīng)該怎樣做？

2．教師小結(jié)吃魚：我們小朋友在吃魚的時候不能說話，要

細(xì)嚼慢咽，慢慢地咽下，不能著急。

3．教師：那我們小朋友最喜歡吃的蛋的蛋黃應(yīng)該怎么吃呢？

4．教師小結(jié)：不能邊說話邊吃，要細(xì)嚼慢咽，慢慢地咽下，

不能著急，吃的時候可以喝點湯或者水。

四、學(xué)習(xí)兒歌，教師小結(jié)。

師：孩子們，老師把怎么吃魚編成了一首好聽的兒歌，趕緊

跟著老師一起來學(xué)一學(xué)吧。

吃魚要注意，

安全是第一，

吃魚不吃飯，

吃飯不吃魚。

師：寶寶們，今天我們學(xué)習(xí)了在吃魚的時候要注意些什么，

以后我們吃魚就肯定不會像小貓一樣被卡住了。

小班教案《吃飯》5

活動目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個

2、背景圖畫

活動過程：

活動導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是

老師喂呀？（請小朋友回答，師幼互動）。那老師來講一個故事，

小朋友們聽一聽，里面的小動物寶寶吃飯時遇到了些什么事。

1．教師有表情地講述故事一遍。

提問：故事的名字叫什么？（幼兒回答）

故事里有誰?（幼兒回答）

師：那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢？小朋友聽仔細(xì)了！

老師再講一遍。

2．借助圖片和手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?（幼兒回答）

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話

小河馬?（幼兒回答）

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小

河馬怎么樣了?（幼兒回答）

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?（幼兒

回答）

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什

么，而小河馬又是怎么樣做的?（幼兒回答）

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

（幼兒回答）

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

活動結(jié)束

師評：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要

大人喂。

（附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青

蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還

要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自

己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，

小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，

喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回

來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你

快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃

完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么

開心，媽媽也高興地笑了。

活動反思：

同學(xué)評：

1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個活動思路清晰，故事講述時角色間有區(qū)分，幼兒注

意力較為集中。

師評：

1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，

教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個題目？”這樣一來

可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動腦筋；二來可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更

清楚。不過有時為了節(jié)省畫圖時間，老師給了我以下建議：將故

事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移

動圖片，呈現(xiàn)一個故事畫面。

3、最后一個討論環(huán)節(jié)的提問針對性不夠。建議改下，如“那

小朋友們想一想中午吃飯的時候哪些小朋友是像小河馬一樣自

己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的？”這樣更有討論的點，

討論更有氛圍。

個人反思：

首先我想說的是，帶這次語言活動，我還是有點緊張的?；?/p>

許因為沒準(zhǔn)備充分，對自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考

慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的各種狀況。

一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太

高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動

手吃飯。因此從整個活動看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個別幼兒

在做自己的事，不太專心聽我上課。

整個語言活動我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音

來及表情動作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。

第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不

同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記

憶作斗爭，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的

語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚頓挫些。

對于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事

中運用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫

的。不過也好，他們的注意點還是在我身上或者是我的手偶上，

再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解

了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手

上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用

處了，我有想，撤掉兩個道具的其中之一，會不會活動效果也差

不多呢，甚至還能集中幼兒注意力？

另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點讓幼兒討論

不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點，但又不能太寬泛離

開幼兒生活經(jīng)驗，因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點冷。所以這個問題的

考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺得的在開展整個教學(xué)活動前的準(zhǔn)備是要充足充分

的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個教

學(xué)活動中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，

我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再

不充滿自信，我還是會很想努力地與你們一起游戲，一起成長。

小百科：河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類動物，體

型巨大，體長4米，肩高1.5米，體重約3噸，軀體粗圓，四肢

短，腳有4趾，頭碩大，眼、耳較小，嘴特別大，尾較小，下犬

齒巨大，長50-60厘米，重2.5千克，皮較厚，約40-50毫米，

除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮膚裸露，呈紫褐色.胃三

室，不反芻。

小班教案《吃飯》6

活動設(shè)計背景

班上有些幼兒吃飯時愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還

有的幼兒不吃菜，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食

的好習(xí)慣，特設(shè)計這節(jié)教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

2、知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

3、能夠愉快的參與課堂活動。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

重點：了解吃飯對健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

難點：知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件

活動過程

開始部分

律動，安靜幼兒秩序。

基本部分

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣

1、出示《樂樂和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。

2、引導(dǎo)交流，使幼兒知道吃飯對身體健康的重要性。

二、出示圖片，認(rèn)識各種營養(yǎng)物質(zhì)

1、逐一出示，說出圖片名稱。

2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。

三、跟我學(xué)兒歌

四、觀看視頻《吃飯不挑食》

進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對身體健康的重要性，怎樣才是不挑

食。

結(jié)束部分

1、進(jìn)行活動總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都

要按時吃飯，不挑食，做一個快樂的健康寶寶。

2、唱著兒歌回到教室。

教學(xué)反思

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，

而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以后，當(dāng)天吃飯

時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜

的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢！為了讓他們

天天如此，我特地在班里表揚了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚下去。我

想在以后的日子里，我在孩子吃飯時經(jīng)常提醒他們，以表揚、鼓

勵的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班教案《吃飯》7

活動目標(biāo)：

1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

活動準(zhǔn)備：

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

活動過程：

1．教師有表情地講述故事。

提問：故事里有誰?

2．借助手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話

小河馬?

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小

河馬怎么樣了?

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什

么，而小河馬又是怎么樣做的?

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

建議：

1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。

2．與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。

評價：

1．能理解故事主要情節(jié)。

2．能自己吃飯。

（附)故事

小河馬吃飯

每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青

蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還

要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自

己吃?？尚『玉R就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，

小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，

喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回

來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你

快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃

完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干?！?/p>

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么

開心，媽媽也高興地笑了。

小班教案《吃飯》8

活動目標(biāo)：

1、能用小勺自己進(jìn)餐。

2、初步了解吃飯的常識，學(xué)會不挑食。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴

頭飾。

活動過程：

1、教師操作動物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，

激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題：

①小熊邀請了哪些小動物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動物們是怎么吃飯的?

2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)

餐。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰對誰不對?》

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，

判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的

娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)

使用小勺。

2、家園共育：引導(dǎo)家長為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，

不代替，鼓勵幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的'時候進(jìn)行。在表演自己吃飯的

時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜

糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以

食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，

在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入

負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

小班教案《吃飯》9

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

基本過程：

（一）導(dǎo)入活動：

直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。

（二）關(guān)鍵步驟：

1、第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。

（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。

（2）學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。

（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起

飯碗，放在餐墊上。

2、第二步，吃飯練習(xí)。

（1）腳規(guī)矩的放在椅子前面。

（2）飯、菜要搭配著吃。

（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許

后，有自己到指定的地點添飯。

3、第三步，收拾桌面的練習(xí)。

（1）清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，

將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。

（2）餐墊使用后，放在指定地點。

4、第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。

練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。

小班教案《吃飯》10

活動目標(biāo)

有自己吃飯的愿望，初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。

初步了解健康的小常識。

了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

活動準(zhǔn)備

(1)圖片一幅：熊媽媽喂小熊吃飯；一碗飯。

(2)小碗4只、調(diào)羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共

同制作，幼兒帶一個較大的雪碧瓶來，老師貼畫小熊的頭，在嘴

巴處挖個洞)，小木珠做的飯粒若干。

活動過程

1．引起幼兒自己吃飯的愿望

出示圖片并講述小故事：小熊自己不會吃飯，總要媽媽喂。

熊媽媽說：“別的寶寶都會自己吃飯，而你還要媽媽喂?！毙⌒?/p>

說：“我才不信呢！”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。

熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯，小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊

說：“小貓吃飯一點也不干凈！”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯，小

鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說：“小鴨吃飯一點也不干凈！”

一只喜鵲飛過來，對熊媽媽說：“告訴你吧!幼兒園的小朋友，

他們都是自己吃飯的，吃得又快又干凈?！毙軏寢尭吲d地說：“太

好了，我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友，他們是怎樣吃

飯的，讓小熊學(xué)學(xué)他們的好樣子?！?/p>

提問：熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯，我們是怎樣把飯吃

得又快又干凈的呢?

2．老師示范吃飯

(1)老師邊講邊示范：我用小調(diào)羹舀飯，不多也不少，把飯

送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口)

(2)老師示范吃第二口飯時，老師先說：“我用小調(diào)羹舀飯，

不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上沒有飯粒，

地上也沒有飯粒，嘴上沒有飯粒，真干凈，真干凈。”這樣共示

范吃4調(diào)羹飯，每次均強(qiáng)調(diào)上述要求。

(3)示范吃完碗里的最后一口飯，然后教幼兒把飯粒撥在一

起，最后全部撥到嘴里。

小班教案《吃飯》11

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。

重點和難點重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能干，都學(xué)會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會

不會自己吃飯呢？我們一起去看看，好嗎？（放火車的音樂，

幼兒自由律動。）

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它？

3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它

了？教師小結(jié)；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自

己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像

1、小朋友看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？

2、你還看到了誰？他是怎么吃飯的？教師小結(jié)：小朋友和

小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會自己吃飯。你們在

家里是自己吃飯還是別人喂呢？請在家里自己吃飯的小朋友舉

手。

四、看實況錄像

1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢？

3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動手吃飯心里感

到怎么樣？教師小結(jié)：這位小朋友真棒！在幼兒園、在家里都

是自己吃飯，老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇

的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與

你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

活動延伸

1、共進(jìn)午餐。請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自

己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，

在家中要放手讓孩子多鍛煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價。

對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。

小班教案《吃飯》12

活動目標(biāo)：

1、通過觀看情景表演表演以及圖中的行為作出簡單的評價，

并說出自己的理由。

2、了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、餐車，盛著熱飯和熱菜的湯鍋。

2、人手一份早餐。

3、圖片。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動。

教師：（1）現(xiàn)在是早晨，所以我們現(xiàn)在是要吃早餐、午餐

還是午點？

幼兒：吃早餐。

教師：（2）小朋友們喜歡在幼兒園里吃早餐嗎？在幼兒園

吃早餐和在家里吃早餐有什么不一樣呢？

幼兒：家里沒有這么多的小朋友一起吃早餐，幼兒園一起吃

早餐的小朋友很多，也很開心。

教師：（3）在幼兒園里吃飯要注意些什么呢？（幼兒自由

講述自己知道的注意事項）

幼兒：吃飯要慢慢吃，不能說話，一說話就會噎著了。

幼兒：如果飯菜很燙就吹一次再吃。

幼兒：吃自己碗里的，不能吃別人碗里的。

幼兒：端飯走路要慢慢走，否則會摔倒。

（4）師小結(jié)。

2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過程中的安全注意事項。

（教師設(shè)置情景，進(jìn)行示范表演）

（1）教育引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能

再去摸別的東西。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能

去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學(xué)圖片，對圖片中的行為進(jìn)行判斷，進(jìn)一步鞏固

進(jìn)餐的安全知識。

教師：（1）這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，

誰做得對，誰做得不對，為什么？（師幼互動）

（2）你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎？什么事會發(fā)生

危險，是不能做的？（師幼互動）

4、組織幼兒吃早餐，鼓勵幼兒應(yīng)用所獲得的安全知識。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了好吃的早餐，比一比看哪一個小

朋友在吃早餐時最懂得注意安全。

小班教案《吃飯》13

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自己獨立就餐的好習(xí)慣。

2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的

良好情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

餐具若干。

活動過程：

一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問

題。

1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)的看看，這些小朋友都在做

什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時候有沒有不對的

地方呢?

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)

幼兒根據(jù)畫面說一說。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂，

這樣是不對的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3、教師：亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對，所以桌上

總會灑出飯菜來。

4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的

時候?qū)Σ粚δ?

小結(jié)：紅紅坐得很端正，會拿勺子和小碗。做得很好。

5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰吃飯的習(xí)

慣最好呢?誰做得最好，你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引

導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃

飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會使用勺子和小碗。

1、教師：小朋友，你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們

自己有沒有一個好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2、教師：我們吃飯的時候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右

手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在

桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。

教師進(jìn)行示范，請個別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時不能

大聲說話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體

才能長得壯，長得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口

飯，一口菜，干干凈凈全吃完。

活動反思：

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時

候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧

食，使孩子懂得糧食來之不易。

小班教案《吃飯》14

小班健康活動：小豬快跑

一、設(shè)計思路

本次活動內(nèi)容是小班秋季學(xué)期主題式課程主題活動《好玩的

小豬》的一個健康活動《小豬快跑》。整個活動以新綱要和幼兒

指南作為理論依據(jù)，以幼兒為主，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒主動

性。整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、生動、有趣的活

動環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分

互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經(jīng)驗，實現(xiàn)自

主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動中的小豬形象是幼兒喜歡的小動物，根據(jù)小班幼兒的年

齡特點，創(chuàng)設(shè)可樂瓶形象的小豬，以小豬去郊游的游戲貫穿整個

活動，活動中分三個環(huán)節(jié)熱身——嘗試——體驗，由易到難，環(huán)

環(huán)相扣。讓幼兒在游戲活動中，主動去嘗試探索如何牽物走，并

在游戲活動中設(shè)置障礙，提高難度引導(dǎo)幼兒自己去面對解決，讓

他們積極樂意的參加活動，體驗到體育活動的樂趣。

活動目標(biāo)；

1、初步練習(xí)牽物跑，發(fā)展手指小肌肉和大肌肉動作。

2、樂意參加活動，體驗體育活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、裝飾成小豬的大可樂瓶人手一個。

2、布置場景：小樹林、小橋、小花、小草。

3、各種豆子若干。

4、背景音樂。

活動過程：

一、猜謎引入

1、出示小豬，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：今天老師帶了一只小動物，它呀身體肥肥的，鼻子嘟嘟，

耳朵大大、睡覺還喜歡打呼嚕，你們猜猜它是誰呀？對，是小豬。

2、熱身運動，做小豬操。

師：今天小豬出來玩，我們一起來和它做小豬操。咦！小豬

睡覺是怎樣打呼嚕的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小豬睡覺，起床的動作，跟著音樂做小豬操小

豬小豬睡覺，呼嚕呼嚕嚕。(下肢運動)

小豬小豬醒來，伸伸大懶腰。（上肢運動）

小豬小豬玩玩，轉(zhuǎn)個大圈圈。（腰腹運動）

小豬小豬跳跳，一起出去玩。（跳躍運動）

(解析：活動以猜謎語引出“小豬”，激發(fā)幼兒好奇心和興

趣，為下面的活動做好鋪墊。）

二、情景游戲：帶小豬去郊游

1、幼兒自選小豬去郊游，自由練習(xí)牽物走、跑。

師：樹林里很美麗，我們和小豬一起去郊游，要注意保護(hù)好

小豬。想想你要怎樣帶你的小豬去郊游呢？今天，我們要牽著小

豬去郊游。讓幼兒嘗試牽著小豬走，快走、跑，引導(dǎo)幼兒注意牽

好手上的小豬。

（解析：以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中，初次嘗

試牽物走、跑，學(xué)著控制好手上的小豬）

2、幼兒牽著小豬