找回人類的天真――復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良畢業(yè)典禮致辭

找回人類的真――復(fù)大學(xué)校長(zhǎng)楊良畢業(yè)典禮辭找回人類的天真——旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良畢業(yè)典禮致辭有人說過，機(jī)會(huì)總是睞那些有準(zhǔn)備的人。但我覺得有時(shí)候毫無準(zhǔn)備也會(huì)遇一些機(jī)會(huì)，只要你自己足夠豐富、足夠強(qiáng)大受學(xué)的派遣告別妻女到北京攻讀研究生，在90那個(gè)大家紛厭學(xué)的季節(jié)，我由碩士直接攻讀博士學(xué)位在申請(qǐng)從博士后研究工作未得到學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，我回到學(xué)校開了我的儲(chǔ)層沉積學(xué)教學(xué)研究工作。1994年正當(dāng)我在油從事科研工作的時(shí)候系里通知我回校擔(dān)任地質(zhì)系副主任分管科研工作1995年，同樣是在外出差的時(shí)候，學(xué)校通我擔(dān)任地質(zhì)系主任1998，我在美國(guó)科羅拉多礦業(yè)學(xué)院訪問研究剛進(jìn)行了一半時(shí)間，學(xué)校通知我中國(guó)石油天然氣團(tuán)公司任命我為江漢石油學(xué)院副院長(zhǎng)我不得不中斷訪學(xué)者的工作，回校參加正在開展的本科教學(xué)評(píng)價(jià)。四年前的開學(xué)典禮上當(dāng)時(shí)龔克校長(zhǎng)將陶行知老先生的一句話“千學(xué)萬學(xué)學(xué)真人”送給了大家。今日離別在即，我想再送給大家一句，希望每個(gè)天大人都能做一個(gè)胸懷天下的“平凡人親愛的同學(xué)們、老師、各位家長(zhǎng)：

大家下午好每到畢業(yè)的季節(jié)，校里總是彌漫著收獲和離別的氣氛。在座各位同學(xué)在經(jīng)過旦短則兩三年、長(zhǎng)則六七年的研究生階段的學(xué)習(xí)，終于完了學(xué)業(yè)，祝賀你們!此時(shí)的你們想必一定對(duì)老師的感情，對(duì)同學(xué)的感情，對(duì)校園一草一木的感，也有對(duì)未來工作和生活的憧憬。無論你們將要進(jìn)入怎樣工作崗位，是選擇了繼續(xù)深造，還是其他的各種類型的職，我都希望你們能夠秉承復(fù)旦的精神，活出人生的精彩，為家和社會(huì)盡到一份責(zé)任。其實(shí)每到畢業(yè)季，對(duì)來說也是一場(chǎng)考試，促使我對(duì)許多問題作一些思考，既是為了也不僅僅是為了起草每年一度的畢業(yè)致辭。今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家一起探討一個(gè)貌似有點(diǎn)矛盾的問題就是我們?cè)谧母魑?，包括我自己，受了很多教育，但是是教育的程度越高，知識(shí)越多，反而應(yīng)該設(shè)法找回我們?nèi)吮驹撚械奶煺?請(qǐng)同學(xué)們記?。虹箸焓敲恳粋€(gè)武大人永遠(yuǎn)的精神家園!希望同學(xué)們?；貋砜?母校會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)注你們、支持你們、歡迎你!當(dāng)然，我這里的“天”所指的，恰如我們祖先在遙望著閃爍的星星，臉上出孩童般的癡迷，想去追究這個(gè)宇宙的秘密;它也指人類天真，是我們祖先對(duì)大自然的一種謙卑和敬畏;它還是祖?zhèn)儗?duì)大自然的有限索取，僅限于滿足

自己的生存，而沒有他非分的貪欲;它也是指祖先們每時(shí)每刻總是扶老攜幼，赴生活的這樣一種本分。不得不承認(rèn)，其實(shí)我已經(jīng)丟失了許多人類的天真。我們一定要設(shè)法把它找來少能夠部分的找回來為什么?因?yàn)槿祟惖奶煺媸亲氛胬淼膭?dòng)力。你受了更多的教育，并不表明你就應(yīng)該變得乎高深莫測(cè)，其實(shí)此刻你更應(yīng)該恢復(fù)人類的天真。因?yàn)橹惶煺娴娜?，才?huì)無窮無盡地去追問關(guān)于這個(gè)世界的基本道探究關(guān)于自然關(guān)于社會(huì)的造化。正如德國(guó)哲學(xué)家胡塞說過的研究的動(dòng)力必然不是來自哲學(xué)問題，而是來自情的本身。此，教育所要造就的不是貌似高深莫測(cè)的，而是有著蘇格拉底般天真的人——他明明可以活路是為他心中的學(xué)問為了人類的天真，可以去赴死。我們也造就阿基米德般的天真，即使當(dāng)士兵拿長(zhǎng)槍對(duì)著他的時(shí)候他仍然說，請(qǐng)你不要把我在地上畫的圓給踩壞了。我們也要愛因斯坦、黑格爾、老子、孔子，包括像顧準(zhǔn)這類學(xué)問們的天真。他們的天真不是因?yàn)闊o知，這些人都知之甚多，僅知道得多，而且非常通達(dá)。他們的天真當(dāng)然也不是愚蠢更不是愚昧，只不過是他們不在乎，或者不諳于世故們常看起來冒著傻氣在我們博士、碩士研究生身上也會(huì)現(xiàn)，所以社會(huì)上才會(huì)說“哦，一批傻博士這恰恰一種真誠(chéng)和沒有經(jīng)過任何人工修飾的原始的純真。有時(shí)候他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，看起來非常的

羸弱，但他們卻擁有大的、理性的和道德的力量。但凡大學(xué)問家他們都有這樣種天真那些老于世故的成熟”的人，對(duì)那種冒傻氣的人的天真似乎都不屑一顧，這些“成熟人”看似左逢源，但他們只會(huì)隨波逐流，他們沒有必要去探索任何東。他們永遠(yuǎn)認(rèn)為只要存在就一定合理，而合理的東西似乎就有必要去追究，要做的只是去逢迎而不必去改變一切只要適應(yīng)，而不必堅(jiān)持一切只需以個(gè)人的利益最大化為目的而不必去顧忌道德。這種老于世故的成熟人，實(shí)際上失去就是那種我說到的人類本來應(yīng)該有的天真。人類的天真也是謙虛也是純真。經(jīng)過研究生階段的教育，你們無疑已經(jīng)有相當(dāng)精深的專業(yè)知識(shí)，我認(rèn)為能夠在自己的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有深刻扎實(shí)的研究，當(dāng)然會(huì)讓你的思維得到良好的訓(xùn)練，而起到觸類旁通的功效。然而，現(xiàn)代的知識(shí)生產(chǎn)體制把專分得細(xì)而又細(xì)，使得知識(shí)分子成為非常狹窄學(xué)科的專家。此我們必須謙虛地認(rèn)識(shí)到，專業(yè)化的知識(shí)分子，專業(yè)知識(shí)是你最原初的出發(fā)點(diǎn)。不少人在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)堪稱一流，甚是世界一流的專家，但是只要跨出自己的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域半，就會(huì)變得相當(dāng)無知。如果我們只是將自己局限于某一領(lǐng)的專業(yè)知識(shí)，那么他只是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中具有知性的知識(shí)子。因此知識(shí)分子如果要在專業(yè)以外的領(lǐng)域指手劃腳，甚以民眾的代言人自居，或者自以為自

己是個(gè)啟蒙者，那么覺得這是一種不自量力。甚至有些人還會(huì)更加偏執(zhí)，以為己是專家了，他說了的東西別人就一定要照辦了，這些人然缺乏最基本的自知之明。因?yàn)樗麄儐适Я巳祟惢镜奶?，所以顯得高傲。所謂的人類天真，也是對(duì)復(fù)雜的自然和會(huì)的一種謙卑，一種謹(jǐn)慎，更是對(duì)人類生命的一種根本的重。失去了這種人類的天真，知識(shí)的積累會(huì)使你變得通達(dá)但同時(shí)也會(huì)讓你變得——至少使某些人變得——更加狂妄貌似豪氣沖天，天天叫喊著要改天換地，似乎可以無所不，無所不為。但到頭來，我們有很多例子可以說明他們只犯下難以挽回或者根本就不可能挽回的錯(cuò)誤，反而貽害人類。這幾年，我們堅(jiān)持內(nèi)發(fā)展、追求精致。我們制定并發(fā)布了學(xué)校章程，踏上依法治校的道路;實(shí)施了學(xué)術(shù)創(chuàng)新基地建設(shè)計(jì)劃與學(xué)科培計(jì)劃、修訂了崗位管理實(shí)施方案、完善了教學(xué)評(píng)教制度…拉開了以“學(xué)術(shù)卓越計(jì)劃”為核心的綜合改革的序幕這年，我們?yōu)橥瑢W(xué)們的宿舍安裝了空調(diào)、建立學(xué)習(xí)支持中心…我們相信只有品察細(xì)微腳踏實(shí)地，才能讓我們的教育更精致!人類的天真也是道德純真?，F(xiàn)代知識(shí)的生產(chǎn)體制已經(jīng)使知識(shí)、價(jià)值、以及德發(fā)生了分離，而且這種分離在漸行漸遠(yuǎn)。但是在現(xiàn)實(shí)中識(shí)分子既是知性的存在，同時(shí)也是而且更應(yīng)該是德性的存。作為知性存在的知識(shí)分子，他只是

一種特殊的職業(yè)分工他能夠用其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來服務(wù)人類，服務(wù)社會(huì)，為社提供各種必要的、具體的知識(shí)或者技術(shù)、精神文化產(chǎn)品。而作為德性存在的知識(shí)分子，則是一個(gè)精神性的群體，不乎你是哪個(gè)專業(yè)，不在乎你是哪個(gè)職業(yè)。作為德性的存在他們就必須具備道德上的良知，擁有公共的關(guān)懷。德性也含了對(duì)自然和社會(huì)的謙卑，尤其是對(duì)生命的尊重。從道理我們都明白，任何一門應(yīng)用型的知識(shí)都是一把雙刃劍，你以用這門知識(shí)服務(wù)于人類，但是你也可以用這門知識(shí)來貽人類，乃至毀滅人類。如果掌握專門知識(shí)的人只是一個(gè)知存在的知識(shí)分子，那就會(huì)造成非常嚴(yán)重的危險(xiǎn)。因此我常越是受過高等教育，越是掌握專門知識(shí)的人，越要具備健的人格，越要成為一種德性的存在。但是常常讓我感到困的是，表面上看來，受過更多的教育的人應(yīng)該能夠更加自的對(duì)自己，包括對(duì)人類、對(duì)社會(huì)進(jìn)行反省他的反省能力該比受過比較少教育的人更強(qiáng)——但是，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)告訴們，事實(shí)似乎并不盡然。比如某些人他可以在自己的專業(yè)域里有不錯(cuò)的建樹，但是在道德領(lǐng)域卻是那么令人汗顏。此，知識(shí)的堆積和堆壘，似乎也能使人變得世故，甚至變狡詐，變得趾高氣揚(yáng)，總覺得國(guó)家、社會(huì)、家庭乃至所有都是虧欠于他，總覺得自己的人生欠缺還是太多太多，要不斷滿足，從而向他所在的單位，向國(guó)家、向家庭，甚至自己的家人、家屬、配偶索取很多很

多。甚至有些人會(huì)用所學(xué)的知識(shí)來做不好的事，這樣的例子并不少見。我認(rèn)為如此類問題的產(chǎn)生，恰恰是因?yàn)樗麄儊G失了人類應(yīng)該有的應(yīng)該保持的那份天真。失掉了人類的這份天真，知識(shí)就很易被誤用，就會(huì)變得殘忍。難怪劉瑜女士曾經(jīng)有過一句話她說大學(xué)精神的本質(zhì)并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰要恢復(fù)人類的天真。6月日，復(fù)旦大開始了年自主招生考試，全國(guó)各地200多名考生來加了此次考試。復(fù)旦XX年自主招生計(jì)劃招收155考生各位同學(xué)，在今天的業(yè)典禮以后，你們中的絕大多數(shù)人將離開復(fù)旦校園，你們?nèi)匀皇菑?fù)旦人，你們是作為復(fù)旦人，有了一個(gè)全新的始，你們將以一種新的身