民間游戲在學(xué)前教育中的教育價值和應(yīng)用策略 論文

民間游戲在學(xué)前教育中的教育價值和應(yīng)用策略 摘要：游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動。通過游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的專注力，培養(yǎng)幼兒的好奇心，增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的語言組織能力和表達能力等。民間游戲是我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的一部分，有著其獨有的特點及教育價值，在幼兒的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著十分重要的積極作用。民間游戲也是學(xué)前教育中重要的課程資源，活動簡單易學(xué)，組織形式多樣。本文將從民間游戲在學(xué)前教育中的教育價值和應(yīng)用策略兩大方面進行分析和概述，了解民間游戲的在學(xué)前教育中的重要作用。[1] 關(guān)鍵詞：民間游戲，學(xué)前教育，教育價值，應(yīng)用策略

引言：民間游戲是指流傳于廣大人民群眾生活中的一種嬉戲娛樂活動，俗稱“玩?！?，主要流行于少年、兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中。民間游戲生動有趣，與其他形式的游戲相比更具有地方特色和民族氣息，對于玩具材料的選擇具有隨機性，很多民間游戲簡單易學(xué)，幼兒能夠很快學(xué)會并能快速的流傳，符合幼兒的年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣。民間游戲具有隨意性、趣味性、多樣性和競賽性等特點，使得民間游戲能夠更方便的開展，被更多的幼兒喜歡。作為幼教工作者，我們應(yīng)將民間游戲運用到學(xué)前教育的實踐中，并能在實踐中挖掘到民間游戲的教育價值，并將教育價值發(fā)揮最大化，讓幼兒更加健康快樂的成長和學(xué)習(xí)！[2]一、當(dāng)今社會，民間游戲在學(xué)前兒童中的現(xiàn)狀在我們現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越發(fā)達，電子設(shè)備進入家家戶戶，塑料昂貴玩具比比皆是，現(xiàn)在的家長或看護人為了孩子所謂的“安全”，讓孩子在家里玩電子產(chǎn)品和一些塑料玩具，其實這些做法都不利于孩子的身心健康發(fā)展的?；谶@一系列現(xiàn)狀，結(jié)合民間游戲的特點，傳統(tǒng)游戲更應(yīng)該被重視起來。民間游戲在幼兒與同伴或家人玩的過程中，發(fā)揮著重要的教育價值，在實踐運用中還需注意哪些應(yīng)用策略，這些都值得我們廣大幼教工作者去探討和學(xué)習(xí)。二、民間游戲的特點

1民間游戲具有隨意性、趣味性、多樣性、競賽性和階段性燈特點，既培養(yǎng)了幼兒的集體合作意識，鍛煉幼兒的身體，又豐富了幼兒的日常生活，感受游戲的樂趣。三、民間游戲在學(xué)前教育中的教育價值1.民間游戲有助于幼兒身心健康的發(fā)展民間游戲有利于培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了幼兒走、跑、跳、攀爬、鉆等基本動作，為幼兒進行運動奠定了基礎(chǔ)。幼兒玩民間游戲時，不經(jīng)意的鍛煉了大肌肉和小肌肉的能力，提高了幼兒參與游戲的積極性，達到了增強幼兒體質(zhì)的目的。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，增強了幼兒的自信心，有利于幼兒身心和諧、健康的發(fā)展。例如“丟手絹”的游戲中，不僅鍛煉了幼兒追逐跑的能力，在一邊游戲一邊唱歌謠中，還鍛煉了幼兒的感知力和語言表達能力。在游戲時，幼兒和教師給予游戲中的幼兒適當(dāng)?shù)墓膭睿鰪娏擞變旱淖孕判暮椭鲃訁⑴c集體游戲的積極性。2.民間游戲有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展幼兒在進行民間游戲的時候，提高了幼兒的感知覺能力，鍛煉了幼兒注意力的發(fā)展，提高了幼兒的記憶力和解決問題的能力等。在幼兒玩游戲時，會接觸到一些民間游戲的材料，例如“丟沙包”的游戲中，幼兒可以通過與家長自制沙包時，探索沙包里的材料是什么，沙包里除了放米進去還可以放什么材料，做沙包需要哪些步驟等等，一系列問題和探索中，提高了幼兒的感知能力。許多民間游戲有許多的兒歌和歌謠，在幼兒進行游戲的同時，鍛煉了幼兒記憶力的發(fā)展。在游戲時，需要幼兒聚精會神、全神貫注的投入游戲，有利于幼兒注意力、專注力的培養(yǎng)。在游戲中遇到了困難時，在與幼兒發(fā)生矛盾時，鼓勵幼兒自主解決問題，提高了幼兒判斷力和解決問題的能力。3.民間游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展 幼兒進行民間游戲時，有利于幼兒親社會行為的發(fā)展，提高幼兒自我認(rèn)識、自我情感體驗、自我控制與調(diào)節(jié)、自我管理的能力，同時也有利于培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的發(fā)展?！毒V要》中明確指出幼兒社會性發(fā)展的目標(biāo)：“能主動參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享”等等。在幼兒進行“攻 2城門”等集體游戲時，需要緊緊握住左右兩旁同伴的手，這樣才不會被對手“攻破”，在這一過程中，培養(yǎng)了幼兒合作意識，在“攻破城門”后，可以帶走一名好朋友來我方，感受了勝利的喜悅，培養(yǎng)幼兒了自信心等。4.民間游戲有助于幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒進行民間游戲時，有利于幼兒良好人格、氣質(zhì)、性格和能力的培養(yǎng)。幼兒在2歲以后，個性開始萌芽，3—6歲幼兒的個性開始形成。在進行民間游戲時，幼兒可以通過合作、分享等，培養(yǎng)幼兒親社會行為的發(fā)展。教師創(chuàng)造輕松的游戲環(huán)境，幼兒的個性得以自由發(fā)展。例如在自由活動時，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇民間游戲材料，自由選擇玩伴，自由交流，有利于幼兒形成樂于助人和樂于分享的性格。[3]四、民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略1.幼兒園可以大力搜集、開發(fā)和利用民間游戲（1）大力搜集民間游戲并進行篩選和分類幼兒園可成立民間游戲研究小組，可由教師和家長自愿參加?？梢灾贫ā睹耖g游戲搜集表》，讓老師填寫。再將表格發(fā)給幼兒園孩子的家長，充分利用豐富的家長資源。家長拿到表格后，可回憶自己小時候玩的一些游戲，并將游戲名稱和玩法簡單填寫。將搜集回來的表格匯總后，請研究小組的成員們一起認(rèn)真篩選，保留有助于幼兒健康成長，符合幼兒年齡特點和興趣愛好的民間游戲。將認(rèn)真篩選好的民間游戲進行分類，經(jīng)討論后，根據(jù)游戲的類型大致可分為體育類、智力類、語言類和競技類等。[4]（2）對分類好的民間游戲進行改編與創(chuàng)新 可以從游戲的內(nèi)容和形式上進行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)新，民間游戲中，有很多的語言類、歌謠類的游戲，例如“木頭人”游戲，我們可以將“木頭人”三個字進行更換改編，換成“石頭人”等，也可添加新的角色進去，幼兒在玩游戲的過程中也可自行增加和改編等，讓游戲的內(nèi)容更加豐富有趣，更適合幼兒游戲。還可以將“木頭人”的游戲形式適當(dāng)?shù)募右愿木?，原本的木頭人對于場地沒有限制，我們可以加入起點和終點，將娛樂性的游戲變成競技性的游戲，誰先到達終點即 3為勝利等。2.幼兒園應(yīng)有效、合理地組織民間游戲（1）創(chuàng)造有利的游戲環(huán)境游戲環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，物理環(huán)境主要體現(xiàn)在游戲時間、游戲場地和游戲材料上。在游戲時間方面，幼兒園應(yīng)合理的安排幼兒的一日生活和游戲活動，合理安排游戲時間?！毒V要》中明確指出：“幼兒園必須保證孩子每天有2個小時以上的戶外活動時間，其中要有1個小時以上的戶外體育活動時間”，在時間上要有相對的穩(wěn)定性與靈活性。在游戲場地上，幼兒園可以合理的安排、分配幼兒園的游戲場地，在塑膠地上可以玩一些賽跑類的游戲，在草地上也可以玩一些追逐類的游戲等。在游戲材料上，幼兒園也要進行合理的分類、擺放，以助于幼兒方便靈活的取出自己想要玩的材料。教師除了要營造科學(xué)的物理游戲環(huán)境之外，更應(yīng)該注重幼兒心理環(huán)境的發(fā)展。教師要創(chuàng)設(shè)平等和諧、溫馨舒適的游戲氛圍，鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加民間游戲，享受其中的樂趣。（2）做好游戲前的準(zhǔn)備工作在組織民間游戲之前，要做好準(zhǔn)備工作，除了游戲時間、地點和游戲材料之外，還有經(jīng)驗準(zhǔn)備，而經(jīng)驗準(zhǔn)備又分為教師的經(jīng)驗準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。教師的經(jīng)驗準(zhǔn)備即為教師對此次民間游戲的游戲方法、游戲步驟、游戲的動作要領(lǐng)等方面的準(zhǔn)備。例如“丟沙包”的游戲，教師要準(zhǔn)備好游戲材料沙包，大概設(shè)定此次游戲的時間，確定游戲的地點是在操場玩還是室內(nèi)玩，還要在玩游戲之前，教師要知道此次沙包游戲的游戲規(guī)則，玩沙包的一系列注意事項，以及此次活動可以提高幼兒的哪些技能等。幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備是幼兒在此之前，有沒有玩過沙包，有沒有此類游戲的經(jīng)驗，是否了解沙包的材料以及游戲規(guī)則等。（3）在游戲時注意幼兒的安全《綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，安全是幼兒園工作的重中之重，任何游戲要在以保證幼兒安全的前提下開展。在游戲前要及時排查游戲場地的安全隱患，在游戲中做到眼不離4幼兒，時刻關(guān)注幼兒的一舉一動。此外要設(shè)定安全的游戲規(guī)則，游戲材料也要及時排除危險因素等。在進行民間游戲時，注意保護自己和他人的安全，游戲方能順利的進行下去，幼兒才能體驗游戲的樂趣。3.在幼兒園區(qū)角活動中的開展民間游戲還可與班級區(qū)角游戲相結(jié)合，并在區(qū)角游戲中投放相應(yīng)的材料，并對材料加以改編和創(chuàng)新。例如在科學(xué)區(qū)，可以進行投放陀螺、繩子等材料，讓幼兒充分探索和想象。幼兒可以自行提出問題，也可教師提出問題。如：“為什么用鞭子抽一下，陀螺會在地上旋轉(zhuǎn)呢”？“怎樣抽才能使陀螺轉(zhuǎn)得更快呢”？幼兒可以根據(jù)材料，自行探索發(fā)現(xiàn)。在益智區(qū)中，可以投放毛線或者有彈性的皮筋，讓幼兒玩“翻紅繩”的游戲，兩名以上幼兒可以合作游戲，一起討論和思考“翻紅繩”的方法、花樣等，怎樣才能翻出更多的花樣。還可以投放樹枝、吸管、各種各樣的筷子等材料，可以一個人玩“挑棍兒”游戲，也可以兩三個人一起玩“挑棍兒”，這樣也可激發(fā)幼兒的競爭意識。在表演區(qū)中，可以投放彩綢、扇子等一些列當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣臉菲?、表演頭飾、服裝和音樂等。幼兒可以自行播放音樂，進行當(dāng)?shù)鼐哂刑厣谋硌莼顒印＠纭疤ЩㄞI”的游戲，幼兒播放喜慶的音樂，幾名幼兒扮演轎夫，一名幼兒扮演新娘，幼兒可以從表演游戲中，感受集體游戲、合作游戲帶來的樂趣。 在體育區(qū)中，可以投放踩高蹺、跳皮筋、滾鐵環(huán)、跳繩、沙包、袋子、竹竿、毽子等等材料，幼兒可通過“踩高蹺”的游戲，鍛煉幼兒的平衡能力；“跳皮筋”可鍛煉幼兒的運動能力；“滾鐵環(huán)”鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；“跳繩”鍛煉幼兒的彈跳能力；“沙包”的玩法很多，基本玩法可鍛煉幼兒躲閃能力，袋子可玩“袋鼠跳”的游戲，鍛煉幼兒的雙腳跳的能力；竹竿可玩“跳竹竿”的游戲，可鍛煉幼兒園的節(jié)奏感和語言表達能力；毽子可自己一人玩“踢毽子”游戲，也可和同伴、老師一起玩，鍛煉了幼兒的手、眼、腳之間的協(xié)調(diào)配合的能力……

綜上，民間游戲在幼兒園的各個區(qū)角活動中，可積極的開展起來。4.在幼兒一日生活的活動中開展民間游戲在幼兒的一日生活的集體活動中開展，也可在幼兒一日生活的間隙5中開展。在幼兒園的集體活動中，教師可開展民間游戲的教學(xué)。幼兒園的活動具有相對的穩(wěn)定性和靈活性，在一日生活中有一些過渡環(huán)節(jié)，充分利用晨間、餐前餐后時間，具有隨機性和靈活性的特點。例如幼兒吃中飯前，教師可帶領(lǐng)幼兒在室內(nèi)玩“擊鼓傳花”的游戲，讓幼兒有一個輕松的氛圍等待進餐。通過一些簡單的民間游戲，可以有效減少幼兒消極等待的現(xiàn)象，各個環(huán)節(jié)過渡自然，避免時間的隱性浪費。5.教師在民間游戲活動中應(yīng)給予有益指導(dǎo)《綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者”。在幼兒進行民間游戲時，教師應(yīng)做幼兒游戲的支持者，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”，在游戲進行時，支持幼兒的想法和動作，耐心傾聽幼兒的建議與創(chuàng)造，鼓勵幼兒大膽進行游戲嘗試。在幼兒需要游戲伙伴時，教師可以平行身份介入幼兒游戲，做幼兒游戲的合作者，成為幼兒游戲的伙伴。在幼兒游戲時，發(fā)生了一些技能上的問題，或者規(guī)則問題，自行解決不了的時候，教師可以在觀察后，在適當(dāng)?shù)臅r候介入，引導(dǎo)幼兒的游戲正確、有序、有趣的進行下去。[5]五、結(jié)論在電子游戲、塑料玩具盛行的今天，民間游戲應(yīng)大力推廣開來，還原我們最初的快樂游戲時光，真正從游戲中感受快樂。民間游戲種類豐富，形式多樣，趣味性強，傳播速度快，幼兒可以快捷方便的進行游戲。民間游戲有助于幼兒身心健康的發(fā)展，有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展，有助于幼兒社會性的良好發(fā)展，有助于幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展，對幼兒的身心健康發(fā)展起著重要作用。通過民間游戲在幼兒活動中的教育價值分析可以看出，當(dāng)今幼兒園可以放心大膽的開展和組織民間游戲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。參考文獻[1]教育部基