精選小班音樂教案模板九篇

精選小班音樂教案模板九篇

小班音樂教案篇1

活動目標(biāo)

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.情愿參加活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到歡樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點(diǎn)

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來

活動預(yù)備

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一只鼓

活動過程

（一）、引起愛好

音樂嬉戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒仿照小動物的聲音。

（二）、動動手

1、老師：“王老師今日帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小伴侶來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你認(rèn)真聽好老師敲的是快還是慢?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

（三)、動動腳

1、老師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小伴侶來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）

2、我再敲其次遍：XXX（重）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你認(rèn)真聽好老師敲的是重還是輕?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

（四）、動手動腳

小伴侶，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂

1、老師：“小伴侶能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、依據(jù)音樂仿照動物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來依據(jù)音樂仿照小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以仿照什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們可以仿照什么動物？

B、師幼共同隨著音樂仿照各種小動物。

活動反思

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在觀賞音樂的同時，感受到音樂活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育幼兒對音樂活動的愛好。

小班音樂教案篇2

活動目標(biāo)

1.感受歌曲輕松開心的玩樂心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

2.通過回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。

3.大膽參加唱歌活動，體驗(yàn)在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動預(yù)備

1.幼兒有吹肥皂泡的閱歷。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

1.幼兒遷移生活閱歷，自由談?wù)撆菖荨?/p>

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最終會怎樣的問題，老師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最終炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預(yù)備。

2.幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學(xué)唱歌詞，把握間奏。

(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。

老師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班老師準(zhǔn)時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，老師帶領(lǐng)幼兒唱歌和吹泡泡交替練習(xí)。

(2)幼兒學(xué)習(xí)其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，老師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班老師準(zhǔn)時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動作，老師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒老師自然地跟老師，唱與做動作交替練習(xí)。

(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。

老師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。老師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看老師表演及回答老師的問題，學(xué)唱最終一句歌詞。

老師按節(jié)奏說最終一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最終提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。老師帶領(lǐng)幼兒表演唱最終一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動作。

老師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。

幼兒在唱歌過程中，老師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，留意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與老師一起玩“吹泡泡”的音樂嬉戲。

教學(xué)反思：

本次活動以嬉戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達(dá)成活動目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的嬉戲運(yùn)用身體語言愉悅地把握了兒歌內(nèi)容。

其次環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)覺孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達(dá)力量得到充分的進(jìn)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。

2。讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

3。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。

活動預(yù)備：

圖譜一幅；音樂磁帶。

活動過程：

1。引子，激發(fā)幼兒愛好。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太便利。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜愛跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！

2。傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問。

（1）指圖（一）提問：告知我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（由于音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）

（2）指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小?。槭裁?？

（3）指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，由于他覺得自己有點(diǎn)胖，活動不太便利，想多活動要和小小一樣敏捷。小小跳了一遍舞。

3。分段聽音樂，布置聽音樂任務(wù)。

（1）聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）

（2）聽音樂B段。布置聽音樂任務(wù)：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小伴侶聽了也想跳舞）

（3）用一個動作表示間奏是在休息。

（4）聽音樂A段。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

4。創(chuàng)編動作。

想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5。分角色嬉戲。

6?；顒咏Y(jié)束：大大和小小玩得真興奮，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個嬉戲好嗎？

小班音樂教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、幼兒能夠跟著音樂學(xué)會嬉戲。

2、了解貓的一些特征。

3、復(fù)習(xí)嬉戲“小魚，小魚哪里游”。

【活動預(yù)備】

貓的頭飾、地毯、課前幼兒學(xué)會歌曲“老花貓和小花貓”。

【活動過程】

1、律動：“豬八戒"

2、師：今日老師給小伴侶預(yù)備了一樣?xùn)|西(閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵)小伴侶，這是什么動物的聲音呀?對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小伴侶學(xué)學(xué)“它”的叫聲，我們一起來學(xué)學(xué)小貓叫好嗎?幼兒學(xué)會叫了以后，老師可引導(dǎo)幼兒在地毯上做貓的一些動作，如：爬、伸懶腰、滾、玩皮球等。幼兒可以地毯上充分的發(fā)揮。

3、復(fù)習(xí)歌曲：幼兒與老師一起邊唱邊跳“老花貓和小花貓”

4、嬉戲：老花貓和小花貓

規(guī)章：幼兒與老師一起唱前段，老師當(dāng)貓媽媽，唱到歌詞：“找個地主躲躲好，媽媽就來找時“幼兒蹲下去，貓媽媽找小貓，當(dāng)媽媽找到小貓以后，其它的小貓都站起來，叫喵喵喵(告知貓媽媽你在什么地方躲著的)

復(fù)習(xí)嬉戲：小魚小魚哪里游

老師接著說：“哎呀，我的肚子可真餓呀，孩子們你們的肚子餓了嗎?我們?nèi)フ艺页缘陌桑?進(jìn)行嬉戲)現(xiàn)在我們把小手拉起來，我們請幾位情愿的`小伴侶當(dāng)作小魚，請一位老師當(dāng)“魚媽媽”其它的當(dāng)作貓，我?guī)е∝垇淼叫『舆?，手拉手做成一個魚網(wǎng)，嬉戲開頭：念兒歌：小貓說：“小魚小魚哪里嬉戲，你要游到哪里去?小魚說：“我要嬉戲到外面去”

小貓說：“想要出去不簡單”(此時，小貓全都蹲下去，小魚就開頭向外游。小魚游出去時，不能從小貓的手上跳過去，只能從小貓的手下邊鉆出去)最終，小貓拉成圓圈一起往圈內(nèi)走，(表示收魚網(wǎng))一起把魚撈上岸，大家一起共享吃魚。嬉戲結(jié)束。

5、結(jié)束部分：

貓媽媽說：“孩子們，吃飽了沒有?(如幼兒說沒有吃飽，老師可再進(jìn)行一次嬉戲，如幼兒說吃飽了，媽媽就說我也吃飽了)現(xiàn)在我們也回家吧!(幼兒走出教室)

小班音樂教案篇5

活動預(yù)備:

一、各種打擊樂器4-5件。

二、音樂伴奏帶、錄音機(jī)。

三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個。

活動過程：

一、引題。

師：小伴侶，今日老師帶來了一些打擊樂器，請你們認(rèn)真聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？

１、老師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

２、老師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

二、熟悉身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出奇妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出許多好聽的聲音的，也是一件樂器。

１、熟悉"嘴巴'樂器。

Ａ、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

Ｂ、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

（２、３）環(huán)節(jié)為：熟悉"手'樂器和熟悉"腳'樂器，方法同１環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

２、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

３、嬉戲：看指令，選樂器。

師：小伴侶們，現(xiàn)在老師要和你們來玩嬉戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要根據(jù)老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

嬉戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參與嬉戲，其他幼兒觀看。

其次次請全體幼兒參與嬉戲表演。

四、親子同樂。

師：小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！(放音樂,家長和孩子們共同表演)

活動目標(biāo):

一、進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的熟悉。

二、發(fā)覺身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

三、萌發(fā)寵愛打擊類音樂活動。

小班音樂教案篇6

活動目標(biāo)

1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動的歡樂。

2、能夠心情開心的參與音樂嬉戲，體驗(yàn)相親相愛的感覺。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備

材料大圍裙、VCD、磁帶或CD

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：開心的參與嬉戲

難點(diǎn)：兩個小伴侶相互合作參與嬉戲

活動過程

一、看看說說自己知道的袋鼠，爭論袋鼠和其他動物之間最大的區(qū)分。

二、音樂嬉戲

1、聽歌曲《袋鼠媽媽》，初步熟識歌曲

2、幼兒邊聽音樂，邊看老師和一個小伴侶進(jìn)行表演。

3、幼兒邊表演邊學(xué)唱歌曲

4、幼兒自由組合進(jìn)行《袋鼠媽媽》的音樂嬉戲。

活動反思

歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂，節(jié)奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好把握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標(biāo)1中，原來想讓幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動作，我發(fā)覺部分孩子不能夠邊唱邊做嬉戲，假如唱歌就忘了要做動作，做動作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓(xùn)練。在創(chuàng)編的過程中，幼兒的制造力沒有得到很好的體現(xiàn)，大部分幼兒只是跟著老師做動作，在這點(diǎn)上還需要好好地反思。

小班音樂教案篇7

【活動目的】

1、跟著音樂節(jié)奏行進(jìn)走，并樂于用肢體仿照小動物的特征。

2、通過數(shù)數(shù)增加學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

3、初步嘗試仿編歌詞。

4、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

【活動預(yù)備】

猴子圖片五張;立體樹一棵(猴子以及食物可以在樹上活動);食物若干;cd等

【活動過程】

一、音樂嬉戲：“聽聽，走走”

1、音樂停立刻，仿照自己喜愛的小動物

2、個別幼兒仿照，大家一起猜

3、音樂停立刻，大家一起區(qū)分仿照幼兒的動作。如，小烏龜和小青蛙，它們一個是四肢著地;另一個是蹲在地上，雙手撐地

4、老師仿照，幼兒猜(引出活動主角---猴子)

5、幼兒和老師一起仿照小猴子的動作

二、出示小猴和香蕉

1、觀賞歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么好玩的地方(藏著小動物和數(shù)字)

3、學(xué)習(xí)歌曲

4、通過動手操作增加學(xué)唱愛好(老師演示小猴子上樹摘香蕉或其他食物)

5、幼兒學(xué)唱歌曲(可以邀請幼兒去樹上掛小猴子喜愛的食物)

6、引出問題：“小猴還喜愛吃什么?”(關(guān)心幼兒辨別小猴子喜愛吃的水果那些是樹上或、草地或藤上的)

7、仿編歌詞練習(xí)

三、律動―猴子

小猴吃到了喜愛的水果，快樂地跳舞啦。

教學(xué)反思：

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒很喜愛邊聽音樂邊唱邊仿照動作，小動物是幼兒最親熱的伴侶，幼兒喜愛仿照動物的動作，因此，我選擇《五只猴子》這首歌曲來結(jié)合預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行了教學(xué)。嬉戲情景中，設(shè)計(jì)了小猴子爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的嬉戲情節(jié)，讓幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，整個過程中，大部分幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。所以本節(jié)活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。但在活動中僅有張羽函小伴侶始終不愿參加表演。羽函小伴侶是一個特殊內(nèi)向的孩子，平常很少與人交談，也不愛表現(xiàn)自己，每次活動時從來不主動與人互動。面對不同差異的幼兒，作為老師要學(xué)會走進(jìn)孩子的心靈，專心去理解和呵護(hù)孩子的童心，面對內(nèi)向的羽函，老師應(yīng)多鼓舞、多關(guān)注孩子消失問題的切入點(diǎn)，有的放矢的關(guān)心孩子對四周人和事物感愛好，從而對活動漸漸感愛好并樂于參與活動。

小班音樂教案篇8

目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽辯音的凹凸。

預(yù)備：高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶

過程：

一、通過視覺形象，引導(dǎo)幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)聲音的凹凸。

二、練習(xí)聽辯音高相差較小的音。

1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

2、用身體動作表現(xiàn)。

三、練習(xí)聽辯不同音色的音的凹凸。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應(yīng)當(dāng)用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現(xiàn)聲音的凹凸。

四、音樂嬉戲《小手爬》，辨別音的凹凸，初步感知音的上行與下行。

1、邊唱歌詞邊做動作。

2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動作。

設(shè)計(jì)思路：

1、本活動指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽辯音的凹凸”是孩子們應(yīng)當(dāng)具備的最基本的音樂力量之一，所以以此作為本次活動的目標(biāo)。

2、在活動過程的支配上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽辯一個八度以上音的凹凸，到聽辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽辯不同音色的音的凹凸，最終，通過嬉戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們在不知不覺中完成了對音高的探究。

3、在訓(xùn)練方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采納直觀形象和嬉戲的形式。比如，音的凹凸對孩子們來說是個特別抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變得形象了，孩子們很簡單就能運(yùn)用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。同時，