幼兒園小班綜合活動教案神秘的腳印教案

幼兒園

教案

小班綜合活動教案神秘的腳印

設(shè)計思路：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開

始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌

發(fā)對身體的初步探索興趣。

尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班上許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和

他人的腳，有意、無意地觀察觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的

需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。

根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，

注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、

比較、體會事物特征。

活動內(nèi)容：神秘的腳印

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；

2、感受和體驗自己的小腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。

活動準(zhǔn)備：

報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、擦手布5條、跳珠若干、小框5個

音樂磁帶、錄音機

指導(dǎo)要點：

（1）腳步律動：和小腳一起跳舞。（活動小腳，調(diào)動幼兒積極性）

（2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！

①脫襪子（兒歌）：

縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

拉長小鼻子（拉出襪頭）

彎彎小身子（對折）

住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

②提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

（3）.我和小腳：

脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

①你的腳上有什么？動一動。

②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？

小結(jié)：每只腳有五只腳趾。

③撓一撓小腳

撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？

④和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？

師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

（4）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

提問：小腳的本領(lǐng)有什么？

應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？

師小結(jié)：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

（5）自選游戲：

1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。

2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶

了過來,結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他

們會先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預(yù)見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)圖書不撕書,