有關(guān)貓教案錦集九篇

有關(guān)貓教案錦集九篇

貓教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情

地進(jìn)行表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)

表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)

生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形

式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種

各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一

起走進(jìn)這片美麗的大森林。

2、故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒

為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自

己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。

弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：

如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！

第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得

小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它，

當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：

貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。

二、寓教于樂

師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅

到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

"森林之王你服不服！

師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速

爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的

語氣。

B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃?/p>

讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌

詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基

礎(chǔ)）

4、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓

我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演

（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握

兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)

智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣

的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議

B演故事

師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在

貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？

分組交流展示，師生共同評議，并為各組學(xué)生的表演評分，公布

各組得"星"數(shù)。

（這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積

極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，

為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

四、完美結(jié)課

師：從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小

貓和老虎的形象，日復(fù)一日，年復(fù)一年，小貓和老虎在同一片土

地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講

嗎？

唱著歌離開教室。

課后反思

實(shí)踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深

厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教

師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征，并

緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的

學(xué)習(xí)情境，使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極

的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

貓教案篇2

一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

２、指名學(xué)生說說讀懂什么。

板書（卡片）：老實(shí)

貪玩

盡職

勇猛

高興時(shí)溫柔可親

膽小

古怪

不高興一聲也不吭

３、讀板書。

４、出示：

________

____________

()

________

____________

()

________

____________

(1)

(2)

要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

６、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

７、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

８、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘

錄法。

９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起

來的？（說它……的確……可是……）

10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是

__________________________。

11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

二、再讀第一段，體會(huì)情感。

１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句

子最能反映作者喜歡貓？

比較：

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡

的語氣。

２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）

（１）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……

生：（接答）像唱歌、說話……

（２）指名讀這句句子。

３、還找出了什么句子？

４、老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？

（２）出示填空：

閉息凝視——————（）

一連就是幾個(gè)鐘頭——（）

（專心、耐心、決心）

非把老鼠等出來不可—（）

（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀

讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

四、寫作練習(xí)。

師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言

大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說它……

的確……可是”的句式，圍繞一句話來寫。

五、學(xué)生寫作。

板書：

貓

老實(shí)貪玩盡職

古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭

膽小勇猛

摘錄法說它……的確……可是……

貓教案篇3

課型：欣賞綜合課

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。

2．音樂活動(dòng)〈跟著隊(duì)長走〉，隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉。

2．隨著音樂做律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。

教學(xué)過程：

一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。

2．教師提問：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？

教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞

歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片的名稱。

3．教師自己或請學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。

二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分

1．請學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)

確范唱老鼠和貓的聲部。

2．請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。

三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的

家。

1．教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒

有特殊標(biāo)記，請學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠

與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。

3．教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。

4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，

游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

四、聆聽《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，播放動(dòng)畫片《小飛俠》

片段。

教師播放《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。

然后請學(xué)生猜動(dòng)畫片的名稱。

五、隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。

六、隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

教后反思：

本根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興

趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

針對這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首

先，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。

接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。

這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距

離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。

教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由

的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先

熟悉音樂的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲

訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。

貓教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字，正確讀寫古怪、任憑、

屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。

２、有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的

部分。

３、通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的

性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對貓的喜愛之情，感

受對生活的熱愛。

４、初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

５、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出

貓的性格特點(diǎn)的。

２、難點(diǎn)：

初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

預(yù)習(xí)課文、了解老舍。

２、教師：

查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、借助課題導(dǎo)入新課

１、揭示課題。

２、結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓（老舍、周而復(fù)、

夏丏尊），三篇各有特點(diǎn)，先一起來學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

１、接讀課文：

劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。

２、全班交流，（出示句子）說說各自的理由，教師根據(jù)學(xué)

生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)：

⑴老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

板書：

古怪淘氣

⑵圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

⑶通過這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)閱讀方法。

三、重點(diǎn)研讀，理解古怪

１、創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪：

⑴初步感知：

讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？

⑵理解貪玩：

通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先

生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生

的語言，升華情感。

⑶理解盡職：

理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決

心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。

⑷小結(jié)：

透過對立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。

２、進(jìn)一步理解貓的性格古怪：

⑴自主發(fā)現(xiàn)：

自讀第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。

⑵匯報(bào)交流：

重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對貓的喜愛

之情，指導(dǎo)有感情朗讀。

四、讀中感悟，體會(huì)更可愛

１、初步理解更可愛：

自讀感受滿月小貓的更可愛。

２、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。

３、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華情感。

五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式

１、默讀閱讀

了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。

２、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復(fù)的貓片斷的相同

與不同之處。

３、總結(jié)：

學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下

基礎(chǔ)。

六、練習(xí)

１、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》

與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

２、運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。

貓教案篇5

教學(xué)目的：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個(gè)一類字，八個(gè)二類字。

2、教育學(xué)生喜愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護(hù)照，可是你們知道

動(dòng)物也要出國，也要辦護(hù)照的事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣

的關(guān)于寫動(dòng)物出國的__。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題

后你有什么問題要問嗎？

二、授課：

1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過

看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么？

2、打開電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上

也有描述，請同學(xué)們打開“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首

先老師要教大家如何使用電子課本。）

3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過使用電子課本認(rèn)

識(shí)了以前不認(rèn)識(shí)的生字，在小組里講給你的同桌聽。

4、全班匯報(bào)講生字：

（1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，

它就是我國舉行亞運(yùn)會(huì)所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個(gè)

字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

（2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請

同學(xué)來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過讀

這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊

大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么

嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問：能告訴

大家在寫這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點(diǎn)。）我

們生活中什么地方能用到這個(gè)“護(hù)”字？誰的媽媽或親屬是“護(hù)

士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時(shí)

給病人打針或督促病人吃藥等）

（3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

（4）學(xué)習(xí)“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地

球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種

非常出名的動(dòng)物是什么嗎？（北極熊）。當(dāng)然在南北兩極上還有

許多動(dòng)物，請一名同學(xué)來給讀一讀。“極”是我們本課學(xué)習(xí)的一

類生字，你們仔細(xì)觀察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)習(xí)的生字比

較像，是哪個(gè)字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？

（5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩

在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個(gè)字？那么

課文中的這個(gè)字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀

一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）

（6）學(xué)習(xí)“油”?！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿?/p>

能說一說？

教師范寫：老師這里有一個(gè)順口溜，可能會(huì)幫助大家記憶，

誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎？看到這個(gè)“油”字你

還能想到什么？

（7）學(xué)習(xí)“尾”。聽一首兒歌。“誰得尾巴長，誰得尾巴

短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來

看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找

出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個(gè)字，你們覺得寫這個(gè)

字應(yīng)該注意些什么嗎？

（8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語想請同

學(xué)們來猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學(xué)過

的一類字。操作計(jì)算機(jī)，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什

么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）

“川”字在寫的時(shí)候你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

三、鞏固生字

1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，

檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利

闖過幾關(guān)？

四、學(xué)寫生字“極”

五、小結(jié)

這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了

本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

貓教案篇6

《貓》說課稿

今天我說課的課題是《貓》,下面我將從說教材、說教法、

說學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面對本課的內(nèi)容進(jìn)行說明。

一、教材分析

１、貓是人教版初中語文實(shí)驗(yàn)教材七年級下冊第六單元的一

篇現(xiàn)代散文。該單元共選入了五篇描寫人類的生存伙伴----動(dòng)物

的__，這些__不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對人和自然關(guān)

系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。__

用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)，給人

留下深深的思考。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共

鳴，深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛真情，而且能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文

的語言美，作者細(xì)膩的描繪和樸素的文采。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、

“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，

結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情

重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情上，難點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生

實(shí)事求是、知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的好品質(zhì)上。

３、學(xué)情分析

__故事性強(qiáng)，情節(jié)較簡單，跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七年級學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平與生活非常接

近，這都為__學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，__所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)

習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生多談自己的看法。

二、說教法

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施

教學(xué)：

1、朗讀法：每一篇__都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，

才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

2、復(fù)述法：利用課文中的關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言

復(fù)述課文，讓學(xué)生在復(fù)述中加入自己的感情，從而引起學(xué)生的共

鳴。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合

作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

4、情景設(shè)置法：在本節(jié)課，充分利用課件及音樂創(chuàng)設(shè)情景，

使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

三、說學(xué)法

對于學(xué)生，最重要的不是交給他們現(xiàn)成的知識(shí)，而是教他們

去探索發(fā)現(xiàn)真理。我認(rèn)為過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有價(jià)值，這恰恰體現(xiàn)葉

老的“教是為了不教”的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)

習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方

面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

１、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思

想感情。

２、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

３、勾勾畫畫圈圈點(diǎn)點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)：這種新的學(xué)習(xí)理念

貫穿于教學(xué)的始終，使之得到不斷地強(qiáng)化和訓(xùn)練。

四、說教學(xué)過程

（一）、激情導(dǎo)入：

用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。很多同

學(xué)家里都養(yǎng)了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物帶給了我們無限的樂趣，正如

有的同學(xué)說的“生活因小動(dòng)物而精彩”。今天，讓我們一起來聆

聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷

悲。

（二）、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小小羅盤，導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向）

整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。

合作探究學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，公正待人接物之性情。

（三）、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)__的思想感情

學(xué)生自由朗讀課文，采用圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫畫法思考多媒體出

示的問題：

1、三只貓________、性格、樣子、結(jié)局相同嗎？作者所表

達(dá)的感情呢？

2、文中三只貓著墨不同，作者重點(diǎn)寫了哪只貓？這只貓生

活怎樣？作者怎樣描寫它的可厭？（來的可憐、活的可憐、去的

可憐）

（學(xué)生通過讀和圈點(diǎn)勾劃，對課文有了整體的感知，為教學(xué)

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

（四）、精讀文本合作探究揣摩思考：

1、第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>

第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這

兩句話的思想感情有什么不同？

（此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對文本領(lǐng)悟能力，激發(fā)學(xué)生勇于探索，

大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神）

2、為什么說“我的良心受傷了”？（因?yàn)槲曳赶铝藷o法補(bǔ)

救的過失，它就像針一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。）

3、我們應(yīng)該怎樣對待錯(cuò)誤特別是傷害他人的錯(cuò)誤？

（五）、拓展延伸

人難免犯錯(cuò)誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會(huì)給

別人帶來傷害，你有類似的經(jīng)歷嗎？和大伙說一說。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的時(shí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合

起來，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更好的理解課文內(nèi)涵，達(dá)到思

想教育的目的）

（六）、結(jié)全文升華感情

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，老師予以肯定和補(bǔ)充。

感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮

的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不

被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，只要同學(xué)們都能去關(guān)心

這個(gè)弱勢群體，人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間的關(guān)系就會(huì)更

加和睦更加和諧！

附板書設(shè)計(jì)：

貓

鄭振鐸

來的可憐

和諧

平等

活的可憐酸辛難過自責(zé)

去的可憐

貓教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察熊貓的外形特點(diǎn)，了解熊貓的生活習(xí)性。

2、了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系，學(xué)習(xí)歸類，并學(xué)

習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：幻燈片-熊貓

活動(dòng)過程：

一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

教師：小朋友猜一猜，這是什么動(dòng)物?

謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。

二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

1、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?

他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū)，

知道熊貓是雜食動(dòng)物。

三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。

1、講述熊貓的外形特征。

2、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?

熊貓的身上和身下有什么?

3、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓

的形態(tài)。

表達(dá)自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟

的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1、教師：熊貓為什么是我們中國的動(dòng)物寶貝?

(熊貓是我們中國獨(dú)有的動(dòng)物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出

來的寶寶很小，只有150克，

媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30

年等。)

2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級

保護(hù)動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作

為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋

友觀賞嗎?

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

小百科：

大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”

和“中國國寶”，世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣

性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國大熊貓野外種群調(diào)查，全世界

野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護(hù)動(dòng)物。截止20__

年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的，

經(jīng)過進(jìn)化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，

仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種。野外大熊貓的

壽命為18-20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。

貓教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

中國畫作為我國的國畫開始受到國人的關(guān)注，中國畫欣賞美

術(shù)欣賞的一種，有著美術(shù)欣賞共有的特點(diǎn)，同時(shí)又別于其他的藝

術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術(shù)中備冷落、

忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識(shí)、技能、趣聞軼事，

而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗(yàn)、獨(dú)特感受和把握，使得

有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒

童。兒童是天生的藝術(shù)家，通過與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話、

欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的構(gòu)圖，線條，作畫方式，

對色彩的運(yùn)用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術(shù)的語言，在潛移

默化的滋潤著孩子們的心靈世界，提高他們的藝術(shù)感覺及綜合藝

術(shù)素養(yǎng)。

本篇案例，結(jié)合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色

的中國畫，并對此進(jìn)行延伸，一方面對國畫進(jìn)行繼續(xù)傳承，激發(fā)

孩子對國畫的了解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣

賞美術(shù)作品的一種有效途徑。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強(qiáng)對熊貓

的喜愛，并感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。

2、激發(fā)幼兒用動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)作品中動(dòng)、靜的美，培養(yǎng)幼

兒細(xì)心的觀察力和良好的審美情趣。

3、培養(yǎng)幼兒對中國畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步嘗試學(xué)習(xí)水

墨作畫，初步了解濕畫的特點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、

竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水

墨、宣紙的特性等。

四、活動(dòng)過程：

（一）欣賞熊貓圖片、竹子圖片等，導(dǎo)入主題。

指導(dǎo)語：這些熊貓?jiān)诟陕?？他們這樣可愛么？你喜歡熊貓什

么地方？你還知道熊貓什么特點(diǎn)？

出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。

（二）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。

指導(dǎo)語：

1、看到這幅畫，你什么感覺？你看到了什么？他們都是什

么樣子的？

2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖里，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是什

么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。

3、吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試

進(jìn)行作畫）

（三）幼兒嘗試作畫，針對作畫中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒尋

找原因并嘗試解決。

指導(dǎo)語：

1、在剛才作畫的過程中，你遇到什么問題？

2、你畫的和畫上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺?shù)淖髌?/p>

中是怎么達(dá)到這個(gè)效果的？（吳作人運(yùn)用濕畫的方法，使得每只

熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個(gè)幼兒遇到的情況不一樣，再次

觀察吳作人的作品時(shí)，能看到不一樣的特點(diǎn)。）

3、我們應(yīng)該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結(jié)果？（引導(dǎo)幼兒

想辦法解決遇到的問題，并在合適的時(shí)候，老師給與幫助。）

4、那我們再試一試。（鼓勵(lì)幼兒再次嘗試作畫。）

（四）展示幼兒作品，并作出評價(jià)。

五、效果評析

在本次的活動(dòng)中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實(shí)

際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見過的形態(tài)、特點(diǎn)。再過渡到吳作

人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國

畫與照片上實(shí)物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼

兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和

原畫相比較的過程中，比較發(fā)現(xiàn)不同之處，并嘗試找到原因。再

次創(chuàng)作之時(shí)達(dá)到幼兒自己預(yù)期的效果，并且加深了對作品本身的

認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行國畫欣賞中，創(chuàng)作本身就加深了欣賞者對作品更深的

理解和認(rèn)識(shí)。

貓教案篇9

【公開課教案說明】

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。__

短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，

剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長期細(xì)致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的

小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露

出對貓的十分喜愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍

繞總起句進(jìn)行具體描述，語言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，

層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)

習(xí)課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到

“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句

并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這

些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到

局部，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方

法。

根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小

貓的淘氣可愛，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)同學(xué)抓

住特點(diǎn)觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來

概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。

4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語的意

思，會(huì)用“相互”、“無憂無慮”造句。

本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知

內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)

背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一

段具體的話。）

【教學(xué)主要步驟】

一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

1.借助字典，自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語

和句子表示了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是

成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重

點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。

（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，

這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表

示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老

實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，

比誰都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰說多少好話”，

它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的“老

實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、不

過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并

板書重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重

點(diǎn)詞語：閉息凝視、非……不可。）

（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些

詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”

可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神；從“非……不可”可以看

出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪

玩