多彩的活動教案及反思

多彩的活動教案及反思這是多彩的活動教案及反思，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。多彩的活動教案及反思第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看?。≡谶@個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。二、教師進行調(diào)色操作，幼兒進行兒歌學(xué)習(xí)三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色四、幼兒完成的學(xué)習(xí)1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說的？2、請幼兒完整的朗誦3、請幼兒自由的朗誦4、請小朋友分角色朗誦五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌3、請個別幼兒完成創(chuàng)編延伸活動：今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。教學(xué)反思此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。多彩的活動教案及反思第2篇活動設(shè)計背景在我們的現(xiàn)實生活中離不開服裝。我班的幼兒平時對身邊幼兒和教師的服裝特別注意，并私底下討論著。為了能讓幼兒對各種服裝有更好的認(rèn)識，我設(shè)計了這個活動?；顒幽繕?biāo)1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對服裝的認(rèn)識。2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點讓幼兒能更流利的表達自己的觀點活動準(zhǔn)備1、一些特殊功用服裝的圖片。2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服?；顒舆^程一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。二、層層提問，引發(fā)思考。1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)3、談?wù)撊粘５纳罘b(氣候變化)4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點?三、教師總結(jié)，延伸話題。1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。2、活動延伸：讓幼兒自己設(shè)計服裝，并談?wù)勛约涸O(shè)計的服裝。教學(xué)反思從幼兒的現(xiàn)實生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。多彩的活動教案及反思第3篇設(shè)計意圖：在平時的美術(shù)活動中，我總是會囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設(shè)計了這一活動，以引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察、大膽創(chuàng)造?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、通過觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、紅、黃、藍三種顏料的水.2、實物：桔子、茄子、樹葉3、實驗操作用的透明杯若干。4、教學(xué)課件。活動過程：一、活動導(dǎo)入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的`？幼：用蠟筆、顏料。師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。二、教師進行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？幼：紅色的，黃色的。師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？幼：橙色。師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。出示課件，請幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（解釋箭頭的意思）2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？幼：紅色、藍色。師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？幼：紫色。師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？幼：黃色、藍色。師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察）真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？幼：綠色。師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子(引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體)。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的話（引導(dǎo)幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子）三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》四、實驗操作。幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么?；顒友由欤簬煟簞偛判∨笥讯汲闪诵⌒∧g(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。附：兒歌：《多彩的顏色》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。教學(xué)反思：此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。多彩的活動教案及反思第4篇活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對服裝的認(rèn)識。2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。教學(xué)重點、難點讓幼兒能更流利的表達自己的觀點活動準(zhǔn)備1、一些特殊功用服裝的圖片。2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服?；顒舆^程一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談?wù)撛竿?、幼兒自由尋找朋友交談服裝。二、層層提問，引發(fā)思考。1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎？2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同？（式樣、色彩）3、談?wù)撊粘５纳罘b（氣候變化）4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝？如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝？各有什么特點？三、教師總結(jié)，延伸話題。1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。2