登飛來(lái)峰望岳教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛峰《岳教設(shè)二分婧教分《登飛來(lái)峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作，前兩句寫飛來(lái)峰塔的形象，后兩句寫登飛來(lái)峰塔的感想。此時(shí)的王安石正是初涉官場(chǎng)，年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借飛來(lái)峰之千尋塔來(lái)抒發(fā)自己胸懷壯志寄托遠(yuǎn)大的理想?！锻馈肥翘拼?shī)人杜甫所作，前三聯(lián)按照由遠(yuǎn)及近的順序?qū)憽巴碧┥街埃猜?lián)抒發(fā)作者的情感。詩(shī)中洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣，從中可以看出詩(shī)人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬(wàn)物的雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。兩首詩(shī)無(wú)論是在內(nèi)容、思想感情、哲理，還是表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等方面都有很多相似之處。通過(guò)兩首詩(shī)的對(duì)比學(xué)習(xí)，能更好的幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感以及表現(xiàn)手法的運(yùn)用。設(shè)理（標(biāo)教、法閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。古詩(shī)詞的教學(xué)更是如此。通過(guò)多種方式的閱讀理解、品析欣賞，從而正確體會(huì)和把握古詩(shī)詞的內(nèi)容和情感，逐步提高學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的品評(píng)賞析能力，更加喜歡古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)美的古詩(shī)詞文化。學(xué)分（生習(xí)度對(duì)材理）以往，學(xué)生所學(xué)的詩(shī)大多是以寫景狀物為題材，對(duì)于蘊(yùn)涵著深刻人生哲理的詩(shī)則是初次接觸，因而在學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)的含義上，會(huì)有一定的難度。教目1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解兩首詩(shī)的相關(guān)資料，正確流利地朗讀詩(shī)歌，并在熟讀的基礎(chǔ)上正確背誦古詩(shī)，能用自己的話疏通詩(shī)意。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同層次的朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中賞析作品，準(zhǔn)確理解詩(shī)句的含義，并聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景和相關(guān)的時(shí)代資料引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理，并且體會(huì)到在人生的旅途上要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，在前進(jìn)的道路上要不畏艱難困苦，勇攀高峰。教重：朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌的情景，并且體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。教難：結(jié)合作者的生平事跡領(lǐng)悟詩(shī)句中的深刻哲理，明白人應(yīng)該在社會(huì)生活和思想修養(yǎng)方面站得高、看得遠(yuǎn)。

教準(zhǔn)：課安教過(guò)：同學(xué)們，大家都會(huì)出去旅游過(guò)嗎？那么你們都游覽過(guò)哪些山川呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你爬山的感受？（讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解）看來(lái)同學(xué)們真的去過(guò)不少祖國(guó)的名川大山，而且爬上的高高的山頂帶給大家的不僅僅有一覽美景的喜悅，更多的是獲得了一次次人生體驗(yàn)。其實(shí)古人和我們一樣也會(huì)去游歷這些名川大山，也會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。那么今天，我們就跟隨兩位詩(shī)人去做一次旅行，看看他們看到了怎樣的景色，又有怎樣的體會(huì)？（板書課題，作者）在ppt石0（“其“三。在ppt（735作者北游齊、1學(xué)習(xí)古詩(shī)的目的就在于反復(fù)的朗讀。請(qǐng)大家一起讀出我們朗讀的要求：讀正確、讀整齊、讀連貫。按照要求，小組練習(xí)，并請(qǐng)小組展示，教師與同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。全班齊讀，教師點(diǎn)評(píng)。2提出讀的第二個(gè)要求：有層次。請(qǐng)同學(xué)用“/劃出詩(shī)句的節(jié)奏。這里講解劃分詩(shī)句節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)。以意義為標(biāo)準(zhǔn)。小組匯報(bào)情況：讀課文，用“/”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。登飛來(lái)峰王安石

飛來(lái)山上/千尋塔，聞?wù)f雞鳴/見(jiàn)日升。不畏浮云/遮望眼，自緣身在/最高層。望岳杜甫岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。蕩胸/生/層云，決眥/入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山小。師范讀。帶著問(wèn)題來(lái)讀詩(shī)，并與你的小組合作完成下列任務(wù)：1詩(shī)人描寫了哪些景物？寫出了景物的什么特點(diǎn)？2詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？蘊(yùn)含什么哲理？友情提示：一定要試著利用課下注解和老師發(fā)給你的背景資料哦！完成下面表格：寫景的句子

景物特點(diǎn)

抒情句子

思想感情

表現(xiàn)手法

人生哲理《登飛來(lái)峰》《望岳》小組展示成果寫景的句子

景物特點(diǎn)

抒情句子

思想感情

表現(xiàn)手法

人生哲理借寫景抒

觀察事物，《登飛來(lái)峰》

飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

神秘、高聳

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

發(fā)了詩(shī)人廣闊的政治胸懷，以理入詩(shī)，表現(xiàn)

借景抒情

解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)則會(huì)被眼前的小事了作者高

所羈絆。

瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的心懷?！锻馈?/p>

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，

高、廣、奇、峻

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性

1、只有站得高才能看得遠(yuǎn)、只有登上絕頂才能俯視一切。3、只有努力戰(zhàn)勝困決眥入歸鳥(niǎo)。

格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

難能受成功后的自豪與喜悅。4、討論：我們?cè)谏钪袝?huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，會(huì)有暫時(shí)無(wú)法解決的困難，會(huì)有不盡如人意的結(jié)果……我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)談，使他們懂得如何面對(duì)生活中的困難、挫折或障礙。1.師請(qǐng)同學(xué)們帶著不畏困難的勇氣勇攀高峰的決心和堅(jiān)忍不拔的毅力來(lái)再次讀詩(shī)。不僅讀出作者的情感，更要讀出自己的情感。2.學(xué)生練讀。3.指名朗讀，師生評(píng)議指導(dǎo)。4.聽(tīng)范讀。（出示課件）5.齊讀。（配樂(lè)）6.練習(xí)背誦，嘗試配樂(lè)表演。這節(jié)課，我們不僅感受到了中國(guó)文字的魅力，學(xué)習(xí)了王安石的《登飛來(lái)峰》和杜甫的《望岳》，更重要的是我們獲得了不畏困難的勇氣，勇攀高峰的決心和堅(jiān)忍不拔的毅力。讓我們帶著自己的感受，再來(lái)讀一讀詩(shī)句。作布小練筆：通過(guò)對(duì)詩(shī)中哲理的領(lǐng)悟，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫怎樣