小學(xué)數(shù)學(xué)-綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元信息窗2《綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第72-74頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：該信息窗呈現(xiàn)了四個(gè)統(tǒng)計(jì)表，分別是第27屆、第28屆、第29屆、第30屆部分國(guó)家奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決“你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)獎(jiǎng)牌榜中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎”這一問(wèn)題，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題?；仡櫁l形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和作用，并能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2、發(fā)展學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取信息，提出問(wèn)題的能力；在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納推理及與他人合作的能力教學(xué)重點(diǎn)：知道各類統(tǒng)計(jì)圖表的主要區(qū)別，能靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，第30屆奧運(yùn)會(huì)在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁(yè)，刷新了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，還記得我們中國(guó)體育健兒在第29屆奧運(yùn)會(huì)上奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？學(xué)生回答：共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌談話：是的，中國(guó)代表團(tuán)的成績(jī)位于世界榜首，我們感到無(wú)比驕傲和自豪。這是中國(guó)體育健兒努力拼搏的結(jié)果，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)都要努力拼搏，為祖國(guó)增光添彩，大家能做到嗎？學(xué)生回答。談話：大家想知道前幾屆奧運(yùn)會(huì)前四名國(guó)家的獎(jiǎng)牌情況嗎？今天就讓我們一起來(lái)研究一下藏在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】信息窗選擇奧運(yùn)題材，以29屆北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)取得的佳績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)引入，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了愛國(guó)情操，一方面為下面的學(xué)習(xí)提供信息。二、合作探究，構(gòu)建新知（一）.提出問(wèn)題學(xué)生觀察信息圖：談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生回答：有計(jì)算方面的，有統(tǒng)計(jì)方面的）你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)獎(jiǎng)牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎？比如說(shuō)，可以由我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表來(lái)描述我國(guó)在四屆奧運(yùn)會(huì)中獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量情況，你認(rèn)為怎樣選擇合適呢？（學(xué)生獨(dú)立思考分析）（二）分析.解決問(wèn)題談話：下面，老師選擇了一部分有代表性的問(wèn)題大家一起來(lái)研究一下。(課件出示)◆

我國(guó)在第27-30屆奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的情況◆

第30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國(guó)家奧獲獎(jiǎng)情況◆

27-30屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國(guó)金牌的變化情況◆

第30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系1.提問(wèn)：“要描述第一個(gè)問(wèn)題選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)方法比較合適呢？”學(xué)生回答，集體訂正，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第72頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。談話:“同學(xué)們觀察一下大屏幕上的統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答后課件出示統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生齊讀。2.齊讀第二個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)：“要描述第二個(gè)問(wèn)題選擇怎樣的統(tǒng)計(jì)方法比較合理？”學(xué)生回答，集體訂正，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第73頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖，小組合作檢查，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)。小組長(zhǎng)回報(bào)情況。談話：“同學(xué)們觀察一下大屏幕上的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答后課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生齊讀。3.齊讀第三個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)：“要描述第三個(gè)問(wèn)題選擇怎樣的統(tǒng)計(jì)方法比較合理？”學(xué)生回答，集體訂正，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第73頁(yè)下面的統(tǒng)計(jì)圖，小組合作檢查，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)。小組長(zhǎng)回報(bào)情況。談話：“同學(xué)們觀察一下大屏幕上的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答后課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生齊讀。4.齊讀第四個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)：“要描述第四個(gè)問(wèn)題選擇怎樣的統(tǒng)計(jì)方法比較合理？”學(xué)生回答，集體訂正，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第74頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，指名說(shuō)答案，同桌互相檢查，教師詢問(wèn)情況。談話：“同學(xué)們觀察一下大屏幕上的扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？”學(xué)生回答后教師板書扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是學(xué)生數(shù)學(xué)探索的必要環(huán)節(jié)。在分析問(wèn)題的環(huán)節(jié)中，提供給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主的把問(wèn)題分類，梳理出不同統(tǒng)計(jì)圖的的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。（三）總結(jié)問(wèn)題談話：“經(jīng)歷了上面解決問(wèn)題的過(guò)程，你有什么體會(huì)？”指名談體會(huì)后，課件出示統(tǒng)計(jì)的作用，學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，不斷的完善內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。(四)統(tǒng)計(jì)圖欣賞課件出示供欣賞的圖片，談話：通過(guò)觀察這些統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？（學(xué)生先觀察，再思考，然后自由交流。根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）【設(shè)計(jì)意圖】這三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入、糧食產(chǎn)量、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)情況，現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，觀察后再交流，使統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，學(xué)生既鞏固了知識(shí)，又拓展了視野，體會(huì)到了各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。。三、巧設(shè)練習(xí)，深化理解“自主練習(xí)”第1題這道題是選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)上?？梢韵茸寣W(xué)生按要求獨(dú)立畫圖，然后通過(guò)交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。四.全課小結(jié)：談話;：“本節(jié)課你有哪些收獲或感受？”指名回答。五.布置作業(yè)：1.根據(jù)信息窗2的信息再提出幾個(gè)問(wèn)題并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行描述。2.搜集不同的統(tǒng)計(jì)圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題進(jìn)一步提高學(xué)生合理選擇統(tǒng)計(jì)圖表解決問(wèn)題的能力；通過(guò)不同形式的與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)選擇，進(jìn)一步體會(huì)和把握各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題統(tǒng)計(jì)表;多個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量及變化情況條形統(tǒng)計(jì)圖;數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖;數(shù)量的變化扇形統(tǒng)計(jì)圖;部分與總數(shù)的關(guān)系《綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》學(xué)情分析充分利用學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索，并在教師的合理引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表。統(tǒng)計(jì)與生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體事例讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)作出合理的分析、判斷，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖表在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。用統(tǒng)計(jì)的方法分析與解決問(wèn)題，需要數(shù)據(jù)真實(shí)有效。只有收集到真實(shí)的數(shù)據(jù)，才能借助數(shù)據(jù)正確分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)教學(xué)不能只關(guān)注結(jié)果，要在數(shù)據(jù)的收集整理中遷移默化的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度?！毒C合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。教師運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，注重讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，變“教”為“導(dǎo)”，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與回答問(wèn)題和動(dòng)筆練習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，并且為學(xué)生提供了充足的探究知識(shí)的時(shí)間和空間，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，時(shí)效性明顯。教師對(duì)教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)突出，分析簡(jiǎn)練條理，問(wèn)題設(shè)計(jì)難易適度，符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在課堂上積極思維，主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，有強(qiáng)烈的求知欲望。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決、分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還受到了愛國(guó)教育。學(xué)生能夠積極參加小組的合作交流，小組長(zhǎng)發(fā)揮了“小先生”的作用，能夠做到發(fā)現(xiàn)小組成員做題存在的問(wèn)題并指導(dǎo)他改正。學(xué)生的練習(xí)題和回答問(wèn)題的正確率比較高，個(gè)性得到了張揚(yáng)，能力得到了提高，習(xí)慣方法得到了培養(yǎng)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果好，時(shí)效性強(qiáng)?！毒C合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》教材分析本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)階段最后一節(jié)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的新課內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是：知道各類統(tǒng)計(jì)圖表的主要區(qū)別，能靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。本信息窗中呈現(xiàn)的是第27-30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜，通過(guò)解決問(wèn)題“你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)獎(jiǎng)牌榜中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析嗎”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)進(jìn)行回顧和比較，利用各自的特點(diǎn)和長(zhǎng)處對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。教材以學(xué)生匯報(bào)的方式提醒我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)以自主學(xué)習(xí)、探究為主?？赡苌傻那闆r有;用統(tǒng)計(jì)表描述我國(guó)在第27-30屆奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的情況；用條形統(tǒng)計(jì)圖描述第30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國(guó)家獲得的金銀牌的情況；用折線統(tǒng)計(jì)圖描述第27-30屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國(guó)金牌的變化情況；用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示第30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系……學(xué)生經(jīng)理了上述統(tǒng)計(jì)活動(dòng)后，對(duì)統(tǒng)計(jì)的方法和作用、各種統(tǒng)計(jì)圖表在描述數(shù)據(jù)方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)該有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容的素材選取具有現(xiàn)實(shí)性。教材中的信息窗和自主練習(xí)所選取的素材都與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。例如：前四屆奧運(yùn)會(huì)前四名國(guó)家獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)，統(tǒng)計(jì)圖欣賞的資料，小學(xué)教師的年齡情況等等。這些素材都具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合具體事例讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)作出合理分析、判斷，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖表描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！毒C合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》評(píng)測(cè)練習(xí)我想知道中國(guó)代表團(tuán)在27-30屆奧運(yùn)會(huì)獲得的獎(jiǎng)牌情況，選擇什么統(tǒng)計(jì)方法合適呢?(選擇統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析)請(qǐng)同學(xué)們把下面的統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。第27-30屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌情況統(tǒng)計(jì)表如果想知道第30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國(guó)家獲得的金銀牌情況，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)方法呢？(條形統(tǒng)計(jì)圖)請(qǐng)同學(xué)們完成課本第73頁(yè)上面的統(tǒng)計(jì)圖。3.我想知道第27-30屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國(guó)金牌的變化情況，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)方法比較合理呢?(折線統(tǒng)計(jì)圖)請(qǐng)同學(xué)們完成課本第73頁(yè)下面的統(tǒng)計(jì)圖。4.如果想知道第30屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)獲得金、銀、銅、數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系，應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)方法呢？(扇形統(tǒng)計(jì)圖)請(qǐng)同學(xué)們完成課本第74頁(yè)上面的統(tǒng)計(jì)圖。5.黎明小學(xué)教師年齡的基本情況如下表你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖描述2003年和2012年教師年齡情況嗎《綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》教學(xué)反思合理選用統(tǒng)計(jì)圖表并不是教學(xué)新的統(tǒng)計(jì)方法，而是要求學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)教學(xué)，認(rèn)為要注意的地方有以下幾點(diǎn)：1．注重知識(shí)的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確解釋，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測(cè)。比如信息窗選擇奧運(yùn)題材，以29屆北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)取得的佳績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)引入，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了愛國(guó)情操，一方面為下面的學(xué)習(xí)提供信息。學(xué)生可能會(huì)提出：◆用統(tǒng)計(jì)表描述我國(guó)在第27-30屆奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的情況◆用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述第30屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國(guó)家奧獲獎(jiǎng)情況◆用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述27-30屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國(guó)金牌的變化情況◆用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述第30屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系在課件出示紅點(diǎn)問(wèn)題之后，要給每個(gè)同學(xué)充裕的思考時(shí)間，想好這一類數(shù)據(jù)適宜用哪一種統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)描述，然后就可以動(dòng)手操作了。這一過(guò)程時(shí)間一定要給足，然后小組內(nèi)交流檢查，組長(zhǎng)教會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從該統(tǒng)計(jì)圖可以看出什么，得出什么結(jié)論。這樣，通過(guò)思維的碰撞、互補(bǔ)，有利于拓展學(xué)生的視野、提升思維高度，能更加靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)描述和分析數(shù)據(jù)。最后，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)本堂課經(jīng)歷的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)談?wù)勛约旱氖斋@或感受，對(duì)所學(xué)過(guò)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納。2、通過(guò)比較，讓學(xué)生懂得不要被統(tǒng)計(jì)圖表面的信息迷惑、誤導(dǎo)，要保證所得結(jié)論的真實(shí)性和客觀性。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的接受，也不是一種技能的訓(xùn)練，重要的是一種意識(shí)、一種思想和理念的培養(yǎng)。通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生能夠從中獲取一種信息，了解社會(huì)現(xiàn)狀，這對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力十分重要?！毒C合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題》課標(biāo)分析課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在總目標(biāo)中提出：通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.

獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.

體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。3.

了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”“統(tǒng)計(jì)”部分中提出了“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處