部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7土地的誓言習(xí)題

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土的言積運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】．字積累——給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。摯痛(zhì)山(jiàn)田壟lǒng)亙古gèn)鎬頭(gǎo)泛làn(濫斑lán()háo(鳴．語(yǔ)運(yùn)用——指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。(1)在那亙古的地層里，有著一燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣(比喻(2)我想起那參天碧綠的白樺林標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟(擬人(3)我想起紅布似的高粱黃豆粒色的土地玉的臉龐黑玉的眼睛比、排比)【基礎(chǔ)提升】．漢積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(D)A．碾壓(niǎn)胸蚱蜢zhà)闌語(yǔ)B．誓言(高豐饒(土C．污穢suì)恥纏(chán)默鍥D．怪誕dàn)禾埋(mái)純粹(解：A.“闌”應(yīng)寫作“讕”“梁”應(yīng)寫作“粱”；C.“穢”應(yīng)讀作“huì”，“鍥”應(yīng)寫作“契”)．語(yǔ)運(yùn)用——下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(A)A央府將致力于“讓人民生活得更幸福尊會(huì)更加公正加和諧”。B．曾經(jīng)的景象，簡(jiǎn)直不堪回首一個(gè)連著一個(gè)的沙堆，橫七豎八的木船，遍布的違章建筑，圈起來(lái)的菜地，這些都成為環(huán)保部門的心結(jié)。C到怎樣教育青少年一代？如適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解。D．“累”是一部分中國(guó)人迷失自我價(jià)值觀的表現(xiàn)，當(dāng)自我價(jià)值觀迷失時(shí)，人們就會(huì)缺乏生活目標(biāo)，甚至不知道“我是誰(shuí)？”(解析：B.“圈起來(lái)的菜地”后“逗號(hào)”應(yīng)改為“句號(hào)”C.應(yīng)將兩個(gè)“問(wèn)號(hào)”改為“逗號(hào)”；應(yīng)掉問(wèn)號(hào)，在引號(hào)后加句號(hào)．語(yǔ)運(yùn)用——下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(C)A．日前丟失身份證，蒙您及時(shí)回，感激不盡，明天我將專程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩夜Ш颉．小王在勸阻同學(xué)不要在走廊逐打鬧時(shí)說(shuō)：“別再瘋了，這里嚴(yán)禁追逐打鬧?！盋老對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張師說(shuō)學(xué)上我有許多不懂之處不賜教D．會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”(解析：A.“恭候”是敬辭，意是自己恭敬地等候別人的到來(lái)，句中用錯(cuò)對(duì)象B.說(shuō)話不文明；不貌，有威脅之意)拓閱讀那條河流①我懷念那條河。②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。③我是生長(zhǎng)在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得幸運(yùn)，以為這音樂(lè)，這波濤的訴說(shuō)、這不盡激情的灌注都是理所當(dāng)然以這柳蔭是理所當(dāng)然的洋槐潔白芬香的花絮是理所

當(dāng)然的竹林里布谷鳥黃鸝鳥啼鳴兩岸是理所當(dāng)然的岸濕潤(rùn)的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的當(dāng)時(shí)幼稚的心里卻一與生俱來(lái)的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切所然屬于我們。④我在河里學(xué)會(huì)了游泳我蝴的姿勢(shì)青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚仰躺在水床上看天在天藍(lán)和水藍(lán)之間是漂浮的夢(mèng)捉螃蟹縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒(méi)有多余的惡小小的身上全是武器生都在戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼里度過(guò)大的成功僅僅是防止過(guò)分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過(guò)一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)⑤我在竹林里制作了第一管竹笛仿北斗的指它也是七個(gè)音孔我靜夜里向身后村莊和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。⑥當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得這一切都是奇真不覺(jué)得我內(nèi)心的水域有一多半來(lái)自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒(méi)有想過(guò)，這河流會(huì)有斷流的時(shí)候。我沒(méi)有想過(guò)，它似乎源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的水，是來(lái)自哪里，它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成的。⑦帶著它的濤聲和波光我淋地走了。我走到哪里把帶到哪里我它站起來(lái)行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。⑧我仍然覺(jué)得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無(wú)言訴說(shuō)著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金三個(gè)小孩在放一只風(fēng)箏雙眼睛一齊向上望空蕩蕩的天空和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。⑩我已找不到當(dāng)年游泳地方那我感到河水深度照過(guò)我少年倒影用藍(lán)色的旋渦激起我最初詩(shī)意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。多，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)活這條夢(mèng)中的河流。時(shí)，我才痛徹心扉地明白：天地間沒(méi)有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。所然，理所當(dāng)然地去珍惜——這才是唯一屬于我們的理所當(dāng)然。們過(guò)也是游蕩于河流中的另一種魚們?cè)赋蔀楦婶~我很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛(ài)，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。，怎樣打開(kāi)內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？．文“我”的感情隨河流的變化而變化，請(qǐng)寫出“我”的感情的變化過(guò)程。愕然→明白→珍惜→懷念(反思)．第段畫線的部分，主要運(yùn)用了排比的修辭手法，有何作用？①充分描繪了河流兩岸的美麗風(fēng)光；②突出了“我”當(dāng)初享受美景而不懂珍惜的心理；③表現(xiàn)了“我”對(duì)當(dāng)初不懂珍惜的懊悔之情。．第B14段中畫線的句子“我們很可能要把自己折騰成干魚”的深含意是什么？①許多河流枯竭了污染了我們破壞了自己生存的環(huán)(我們生存的環(huán)境被破)②我們心中的愛(ài)枯竭了；③我們的心靈被污(再純潔。．聯(lián)全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“那條河流”的含義和作用。本意指家鄉(xiāng)的那條河實(shí)際指心的河流是記憶中美好景象和童心童趣的象征那條河流”哺育和滋潤(rùn)了“我”我”感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)文的感情線索意思對(duì)即可綜性學(xué)習(xí)為增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)遵義的了解和熱愛(ài)中學(xué)文學(xué)社將組織“我愛(ài)遵義”的綜合實(shí)

踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下問(wèn)題。4月星期天上午，崇文中學(xué)文學(xué)社社員按照計(jì)劃來(lái)到遵義地質(zhì)博物館，準(zhǔn)備參觀。作為本次活動(dòng)的組織者，你要先去和工作人員聯(lián)系講解員的事，你該如何說(shuō)？您好！我是崇文中學(xué)文學(xué)社的學(xué)生，我們社團(tuán)正在開(kāi)展“我愛(ài)遵義”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備進(jìn)遵義地質(zhì)博物館參觀，想請(qǐng)您安排一位講解員幫我們講解下，您看方便嗎？二點(diǎn)左右社團(tuán)參觀遵義地質(zhì)博物館結(jié)束麗地質(zhì)博物館門口的花壇處撿到了一頂社團(tuán)的紅帽子和一件黑色夾克外套克還放有一張乘車卡將到的東西交到了社團(tuán)辦公室，請(qǐng)你以社團(tuán)