金塔中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁金塔中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

2：老師對全部對象都抱有較高的期望，并確定提高訓(xùn)練效果的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

3：合作開發(fā)能夠更充分地利用課程資源，有利于各方之間的溝通，非常有利于老師之間相互學(xué)習(xí)、提高。以下選項(xiàng)不屬于合作開發(fā)的形式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、校際合作

B、校內(nèi)合作

C、老師與專家的合作

D、課題商量

4：（）制造了“麻沸散”，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

單項(xiàng)選擇題

A、扁鵲

B、華佗

C、李時珍

D、張仲景

5：下圖漫畫諷刺了某些老師的行為。這種行為所違反的師德規(guī)范是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、熱愛同學(xué)<imgwidth=\

6：布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、百科全書式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

7：老師職業(yè)道德范疇是特指老師在職業(yè)活動中根據(jù)肯定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我熬煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。（）

推斷題

對

錯

8：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、重點(diǎn)突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

9：行為失范者的價值觀念與訓(xùn)練主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變訓(xùn)練主導(dǎo)觀念而違反訓(xùn)練規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、目的型失范行為

B、價值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

10：20世紀(jì)初，我國消失的第一本訓(xùn)練心理學(xué)著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《訓(xùn)練有用心理學(xué)》

B、《訓(xùn)練心理學(xué)》

C、《訓(xùn)練心理大綱》

D、《訓(xùn)練心理統(tǒng)計》

11：對老師而言，教學(xué)運(yùn)行的基本環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、備課、上課、課后輔導(dǎo)、評價

B、備課、上課、評價、課后輔導(dǎo)

C、預(yù)習(xí)、上課、鞏固、練習(xí)

D、預(yù)習(xí)、聯(lián)想、系統(tǒng)、練習(xí)

12：安排同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)懷的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

13：根據(jù)訓(xùn)練法律規(guī)章內(nèi)容確定性程度不同，訓(xùn)練法律規(guī)章可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定性規(guī)章

B、托付性規(guī)章

C、準(zhǔn)用性規(guī)章

D、構(gòu)成性規(guī)章

E、調(diào)整性規(guī)章

14：CIPP評價模式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、背景評價

B、輸入評價

C、過程評價

D、效果評價

E、成果評價

15：下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類旁通

D、由此及彼

16：“課程是閱歷”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動性

B、突出課程的綜合性和整體性

C、課程從學(xué)習(xí)者角度動身和設(shè)計=^_^=(^_^)

D、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個人的閱歷

E、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

17：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，體現(xiàn)了（）的訓(xùn)練目的觀。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練無目的

B、社會本位論

C、科學(xué)本位論

D、個人本位論

18：訓(xùn)練心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

19：自動化階段是動作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動作技能的（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成初期

B、初步動作系統(tǒng)形成階段

C、內(nèi)化階段

D、最終階段

20：《中同學(xué)班主任工作條例》頒布的時間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1998年

B、1986年

C、2006年

D、2009年

21：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校消失在（）

單項(xiàng)選擇題

A、公元前l(fā)000年左右

B、公元前l(fā)500年

C、公元前2500年左右

D、公元前l(fā)500年左右

22：在近代西方訓(xùn)練史上，提出有名的“白板說”的訓(xùn)練思想家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

23：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

E、閱歷總結(jié)法

24：要了解同學(xué)對某學(xué)科的學(xué)習(xí)看法，最好用法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)準(zhǔn)成就測驗(yàn)

B、老師自編測驗(yàn)

C、心理測驗(yàn)

D、觀看法

25：人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、特別性

B、社會性

C、制造性

D、自覺性

26：按人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，人際關(guān)系可分為血緣型、地緣型和（）

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)取型

B、內(nèi)涵型

C、分別型

D、業(yè)緣型

27：17世紀(jì)對班級組織進(jìn)行論證，奠定班級組織理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

28：制造力的萌芽最早消失于（）

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學(xué)校生

D、學(xué)校生

29：巴甫洛夫通過動物試驗(yàn)討論發(fā)覺，高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程具有__________基本特性。（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度

B、平衡性

C、飽和度

D、敏捷性

E、多變性

30：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項(xiàng)選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

31：老師職業(yè)道德基本原則的作用有（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)作用

B、統(tǒng)帥作用

C、補(bǔ)充作用

D、裁決作用

32：我國訓(xùn)練史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸丑學(xué)制

33：我國中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

34：依據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

35：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、沖動型

D、深思型

36：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）

單項(xiàng)選擇題

A、單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個人閱歷，否定理論學(xué)問的作用

B、兒童中心心論

C、空洞說教、單純學(xué)問傳授

D、片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)

37：能轉(zhuǎn)變訓(xùn)練者觀念的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力

D、D，文化

38：在訓(xùn)練史上，提出有名的“白板說”和完整的紳士訓(xùn)練理論的學(xué)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、洛克

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

39：在理解的四種不同水平的進(jìn)展階段中，最低層次的理解屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、字面理解

B、說明的理解

C、制造性理解

D、批判性理解

40：在訓(xùn)練心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

41：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蜜蜂采蜜

B、猴子攀爬

C、病癥導(dǎo)致的行為轉(zhuǎn)變

D、兒童仿照別人的行為

42：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

43：加涅認(rèn)為，同學(xué)智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級規(guī)章五個層次。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問運(yùn)用

B、學(xué)問領(lǐng)悟

C、綜合分析

D、具體概念

44：假如兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同一關(guān)系

B、屬種關(guān)系

C、交叉關(guān)系

D、沖突關(guān)系

45：人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差別的主要特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為改變

B、潛能改變

C、以語言為中介

D、憑借閱歷

46：一個人把對某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回來

47：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、商量法

48：素養(yǎng)訓(xùn)練的主要任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、培育同學(xué)的身體素養(yǎng)

B、培育同學(xué)的心理素養(yǎng)

C、培育同學(xué)的社會素養(yǎng)

D、培育同學(xué)的共性

E、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

49：訓(xùn)練心理學(xué)的討論對象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學(xué)的心理規(guī)律

C、學(xué)與教的心理規(guī)律

D、學(xué)習(xí)的心理規(guī)律

50：依據(jù)人進(jìn)展的差異性，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、按部就班

B、教學(xué)相長

C、防微杜漸

D、因材施教

51：班杜拉認(rèn)為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，這種強(qiáng)化屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、挺直強(qiáng)化

B、間接強(qiáng)化

C、替代性強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

52：具有肯定的自我反思力量屬于老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、力量素養(yǎng)

D、人格素養(yǎng)

53：下列哪一項(xiàng)為訓(xùn)練的進(jìn)展供應(yīng)了基礎(chǔ)性條件（）

單項(xiàng)選擇題

A、科技

B、政治

C、社會物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

D、文化

54：班主任工作的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、建立班集體

B、促進(jìn)班集體全體成員的全面進(jìn)展

C、評定同學(xué)操行

D、指導(dǎo)本班班委會、共青團(tuán)、少先隊的工作

55：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)型原則

56：被稱為“科幻小說之父”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、安徒生

B、高士奇

C、凡爾納

D、歌德

57：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

58：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、服從大局

D、集體分散

59：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

60：班集體內(nèi)訓(xùn)練和教學(xué)活動的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班委會

C、共青團(tuán)

D、少先隊

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案D

解析合作開發(fā)有多種形式，如老師與專家的合作、校內(nèi)合作、校際的合作、學(xué)校與當(dāng)?shù)赜?xùn)練行政部門的合作、學(xué)校與社區(qū)的合作等。

4：答案B

解析東漢末年，華佗制造的麻醉藥劑“麻沸散”，比西方早1600多年，被譽(yù)為“神醫(yī)”。

5：答案B

解析圖中漫話反映出某些老師重利益，輕訓(xùn)練信義，違反了廉潔從教的職業(yè)道德。

6：答案D

解析

7：答案正確

解析

8：答案B,C,D

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案A

解析

12：答案D

解析支配同學(xué)座位時，老師最值得關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

13：答案A,B,C

解析

14：答案A,B,C,E

解析ABCE【解析】本題考查對CIPP評價模式的過程的記憶，CIPP評價模式是由背景(contextevalua．tion)評價、輸入(inputevaluation)評價、過程(processevaluation)評價和成果(productevalua．tion)評價這四種評價組成的一種綜合評價模式。

15：答案B

解析“由表及里”只能說明學(xué)習(xí)的挨次。

16：答案A,C,D

解析閱歷主義課程論的代表為杜威，主要觀點(diǎn)為：課程應(yīng)以兒童活動為中心，課程的組織應(yīng)心理學(xué)化，考慮兒童現(xiàn)有的閱歷和力氣。

17：答案B

解析

18：答案B

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《訓(xùn)練心理學(xué)》，是西方第一部以訓(xùn)練心理學(xué)命名的專著，由此確立了訓(xùn)練心理學(xué)的獨(dú)立體系。

19：答案D

解析

20：答案D

解析2009年8月22日，訓(xùn)練部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作條例》。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案D

解析略

25：答案C

解析

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析

29：答案A,B,D

解析

30：答案A

解析

31：答案A,B,D

解析老師職業(yè)道德基本原則的作用:指導(dǎo)作用、統(tǒng)帥作用、裁決作用。因此，本題選擇ABD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案D

解析辛亥革命后，南京臨時政府對舊學(xué)制進(jìn)行修改，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。該學(xué)制明顯反映了資產(chǎn)階級在學(xué)制方面的要求，是我國訓(xùn)練史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

33：答案A,B,C

解析

34：答案D

解析依據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評價與非正式評價。

35：答案B

解析

36：答案A

解析理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。

37：答案B

解析

38：答案B

解析夸美紐斯提出“泛智訓(xùn)練”、班級授課制和百科全書式的教學(xué)；裴斯泰洛齊提出“訓(xùn)練心理學(xué)化”的理論；赫爾巴特提出訓(xùn)練性教學(xué)原則和老師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)三中心論；洛克提出“白板說”和紳士訓(xùn)練。

39：答案A

解析A、B、C、D四項(xiàng)是理解水平的四種不同進(jìn)展階段，是由低級到高級的進(jìn)展過程。

40：答案正確

解析略。

41：答案D

解析

42：答案A

解析

43：答案D

解析

44：答案C

解析交叉關(guān)