昆明2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁昆明2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：教學(xué)是什么樣的統(tǒng)一活動(dòng)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師教、同學(xué)學(xué)

B、運(yùn)用各種訓(xùn)練影響

C、設(shè)計(jì)課程、實(shí)施教學(xué)

D、輔導(dǎo)、自學(xué)

2：馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B、訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)問分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D、城市與農(nóng)村相結(jié)合

3：課程評價(jià)的階段包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要商量的課程現(xiàn)象

4：訓(xùn)練為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理活動(dòng)

B、精神活動(dòng)

C、心理活動(dòng)

D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E、思維活動(dòng)

6：老師要依法進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類上看屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、方案策略

D、精細(xì)加工策略

9：德育目標(biāo)是德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

10：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求

B、培育輿論

C、耐煩引導(dǎo)

D、保持老師的確定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

11：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

12：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛惜法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實(shí)施體罰、變相體罰。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)人志愿

B、人格尊嚴(yán)

C、人身自由

D、合法權(quán)益

13：課程評價(jià)的階段包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、搜集信息

B、組織材料

C、分析資料

D、報(bào)告結(jié)果

E、確定所要商量的課程現(xiàn)象

14：看法是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

16：針對同學(xué)進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，老師應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行（）

單項(xiàng)選擇題

A、體育和衛(wèi)生保健訓(xùn)練

B、生理學(xué)問和性學(xué)問的訓(xùn)練

C、有利于培育集體榮譽(yù)感的競賽活動(dòng)

D、有利于相互理解的訓(xùn)練環(huán)境和關(guān)系的創(chuàng)設(shè)

17：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

18：不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會(huì)的德是不能繼承的。

推斷題

對

錯(cuò)

19：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

20：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

21：高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)記是（）

單項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德信念

B、為人師表

C、班級升學(xué)率

D、依法執(zhí)教

22：學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)商量的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)與老師

B、學(xué)習(xí)

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

23：提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

24：對訓(xùn)練的等級化、特權(quán)化和專制化否定的訓(xùn)練特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的終身化

B、訓(xùn)練的多元化

C、訓(xùn)練的民主化

D、訓(xùn)練的全民化

25：同輩群體的特征有（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公正性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、美系的公正性

E、群體的分散性

26：班主任在班級管理中，制造美妙的情景來感染和熏陶同學(xué)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、情感謝勵(lì)法

B、說理法

C、自我管理法

D、激勵(lì)法

27：在技能形成過程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

28：現(xiàn)代社會(huì)中，訓(xùn)練是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)寶的手段。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：樣子知覺形成的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

30：依據(jù)閱歷和直覺選擇解法的假設(shè)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算式法

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

31：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會(huì)環(huán)境的要求

C、訓(xùn)練要求的內(nèi)化

D、個(gè)體的理想和目標(biāo)

32：通過觀看、對話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、正式評價(jià)

D、非正式評價(jià)

33：同學(xué)自己組織起來，自我評價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我把握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：訓(xùn)練行政法律關(guān)系的基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、雙邊性

C、有償性

D、隸屬性

35：能較全面地反映被評價(jià)者品德狀況，且應(yīng)用較廣的品德評價(jià)法的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加減評分法

B、操行評語法

C、模糊綜合測評法

D、評等評分評語綜合測評法

36：（）認(rèn)為“訓(xùn)練確定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“訓(xùn)練的方法必需成為一種科學(xué)，否決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。

單項(xiàng)選擇題

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

37：素養(yǎng)訓(xùn)練是以培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣為重點(diǎn)的訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：20世紀(jì)20年月后，西方訓(xùn)練心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的商量成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、等邊三角形的三個(gè)角相等

B、三角形兩邊之和大于第三邊

C、直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度

D、三角形內(nèi)角和為180度

40：依據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、直觀動(dòng)作思維

B、發(fā)散思維

C、具體形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

41：下列不符合同學(xué)心理進(jìn)展基本特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

42：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和關(guān)心的行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：在有意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱做（）

單項(xiàng)選擇題

A、綜合學(xué)習(xí)

B、并列學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

44：中同學(xué)品德進(jìn)展的基本特征包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、倫理道德進(jìn)展具有自律性

B、品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過渡

C、具有穩(wěn)定性

D、言行全都

45：對訓(xùn)練功能進(jìn)行劃分的角度可以是（）

多項(xiàng)選擇題

A、作用的對象

B、作用的方向

C、作用呈現(xiàn)的形式

D、作用的前提

E、多維的復(fù)合

46：訓(xùn)練是人類的社會(huì)現(xiàn)象，與人類社會(huì)共始終。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：（）兒童的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)著目的的實(shí)現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、嬰兒期

B、學(xué)前期

C、學(xué)齡期

D、青年期

48：《中華人民共和國未成年人愛惜法》中所稱的未成年人是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、未滿18周歲的公民

B、未滿16周歲的公民

C、年滿14周歲不滿16周歲的公民

D、未滿14周歲的公民

49：科學(xué)技術(shù)決定著受訓(xùn)練的權(quán)利。（）

推斷題

對

錯(cuò)

50：以下不屬于課程目標(biāo)的依據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對同學(xué)的商量

B、對老師的商量

C、對社會(huì)的商量

D、對學(xué)科的商量

51：下列哪一項(xiàng)不屬于讀書指導(dǎo)法?（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)性閱讀

B、同學(xué)半獨(dú)立性閱讀

C、同學(xué)獨(dú)立性閱讀

D、預(yù)習(xí)性閱讀

52：從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生活和群體

B、訓(xùn)練對象

C、訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練原則

53：下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練”特點(diǎn)的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、“公正的”開放式訓(xùn)練

B、愛好選擇

C、跨年齡段訓(xùn)練

D、跨時(shí)空訓(xùn)練

E、終身訓(xùn)練

54：社會(huì)主義道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、忠于職守

B、一心一意為人民服務(wù)

C、集體主義

D、忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè)

55：我國義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)方案的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎(chǔ)性

E、格外性

56：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：從確定意義上來講，訓(xùn)練的過程是訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

59：學(xué)校不得合未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱么權(quán)

60：下列屬于非正式同學(xué)群體的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、團(tuán)隊(duì)組織

B、學(xué)習(xí)小組

C、同學(xué)宿舍的寢室

D、班級中的“團(tuán)伙”

1：答案B

解析老師教、同學(xué)學(xué)是教學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。

2：答案B

解析馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的惟一方法便是訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

3：答案A,B,C,D,E

解析

4：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練有自己的學(xué)科獨(dú)立性。

5：答案A,C,D

解析個(gè)體主觀能動(dòng)性由生理、心理、社會(huì)三個(gè)層次的內(nèi)容活動(dòng)組成。

6：答案正確

解析

7：答案正確

解析

8：答案D

解析

9：答案C

解析德育工作要圍繞德育目標(biāo)來進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的動(dòng)身點(diǎn)。

10：答案A,C,E

解析BD兩項(xiàng)與培育班干部無關(guān)。

11：答案B,C,D

解析在正式群體內(nèi)部，同學(xué)們會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶，具有猛烈情感顏色的非正式群體。非正式群體沒有特定的群體目標(biāo)及職責(zé)分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，但它有不成文的規(guī)范和自然涌現(xiàn)的領(lǐng)袖。所以BCD是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛惜法》其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對其實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析

16：答案B

解析針對同學(xué)進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，老師應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行生理學(xué)問和性學(xué)問的訓(xùn)練。

17：答案A,E

解析

18：答案錯(cuò)誤

解析雖然不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方．法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。

19：答案C

解析

20：答案C

解析

21：答案A

解析職業(yè)道德信念是高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)記。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

22：答案D

解析學(xué)校訓(xùn)練心理學(xué)商量的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的學(xué)與教。

23：答案B

解析巴班斯基是提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的訓(xùn)練家。

24：答案C

解析

25：答案B,C,D,E

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析在練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。

28：答案正確

解析略。

29：答案B

解析

30：答案C

解析啟發(fā)式即依據(jù)閱歷和直覺選擇解法，它可以快速地解決問題，但不排解失敗的可能。

31：答案A

解析略。

32：答案D

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析

34：答案D

解析隸屬型訓(xùn)練法律關(guān)系通常是指訓(xùn)練行政法律關(guān)系，因此，訓(xùn)練行政法律關(guān)系的基本特征是隸屬性。

35：答案D

解析略

36：答案A

解析引言屬于康德的訓(xùn)練觀念。

37：答案正確

解析略。

38：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方訓(xùn)練心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理預(yù)報(bào)的商量成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

39：答案C

解析等腰直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度，其他直角三角形的銳角不是統(tǒng)一的。

40：答案A,C,E

解析

41：答案C

解析心理進(jìn)展具有四個(gè)基本特征：連續(xù)性與階段性、定向性與挨次性、不平衡性和差異性。

42：答案正確

解析

43：答案D

解析

44：答案A,B,D

解析中同學(xué)品德進(jìn)展的基本特征：倫理道德進(jìn)展具有自律性，言行全都，道德行為習(xí)慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更為完善，品德進(jìn)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。因此，本題選擇ABD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

45：答案A,B,C,E

解析

46：答案正確

解析

47：答案B

解析埃里克森的心理進(jìn)展階段理論，把人格進(jìn)展分為八