初中生物教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總8篇

初中生物教學(xué)工作計(jì)劃模板匯總8篇一、指導(dǎo)思想

通過試驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地把握生物學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的根底生物學(xué)問，培育初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新力量。生物試驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培育學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)力量與提高學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用學(xué)問的綜合分析力量、動(dòng)手力量和設(shè)計(jì)創(chuàng)新力量。

二、教學(xué)要求

1、演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)。通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2、學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)力量。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問時(shí)，最好讓學(xué)生通過試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法;加強(qiáng)力量的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

四、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1、制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，并寫明試驗(yàn)名目，寫明試驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按規(guī)劃安排試驗(yàn)。

2、試驗(yàn)教師在試驗(yàn)前必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無患。

五、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過程中明確相互幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、要教育學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)章，愛惜財(cái)務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀看、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4、培育學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺，填寫好試驗(yàn)記錄。

六、本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表

周次、章節(jié)、試驗(yàn)名稱、試驗(yàn)類型：

15.1.2觀看蚯蚓分組試驗(yàn)

25.1.4觀看小魚分組試驗(yàn)

35.1.6鳥適于飛行的特點(diǎn)探究試驗(yàn)

55.2.2小鼠走迷宮獵取食物的學(xué)習(xí)行為探究試驗(yàn)

75.2.3螞蟻的通訊探究試驗(yàn)

85.4.1檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌探究試驗(yàn)

105.4.3觀看酵母菌和霉菌分組試驗(yàn)

125.4.5發(fā)酵現(xiàn)象演示試驗(yàn)

125.4.5制作米酒分組制作

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇2

生物試驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育學(xué)生動(dòng)手操作力量和協(xié)作精神，落實(shí)素養(yǎng)教育必不行少的。因此，做好試驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物試驗(yàn)教學(xué)工作制定規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生觀看問題、思索問題和分析問題的力量及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、教學(xué)要求

1．演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)。通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)。

2．學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)力量。

三、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論學(xué)問時(shí)，最好讓學(xué)生通過試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法；加強(qiáng)力量的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

初一生物試題之綠葉在光下制造淀粉

【—初一之綠葉在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚體。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調(diào)制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等。

試驗(yàn)題：（除最終一空2格外，每空均1分，共8分)

1．用顯微鏡觀看標(biāo)本時(shí)，一般正確的應(yīng)當(dāng)是()

A．左眼望著目鏡，右眼閉著B．右眼望著目鏡，左眼閉著

C．右眼望著目鏡，左眼睜開D．左眼望著目鏡，右眼睜開

2．一臺顯微鏡的目鏡有5×、10×、16×的三個(gè)，物鏡有10×、40×，這臺顯微鏡能將圖像放大的最大倍數(shù)是。

3．除去顯微鏡鏡頭灰塵的正確方法應(yīng)當(dāng)是用擦。

4．物像“F”在顯微下顯示的圖像是“”。

5．小紅同學(xué)在做綠葉在光下制造淀粉的試驗(yàn)時(shí)，其方法步驟根據(jù)課本的要求進(jìn)展操作，只是在進(jìn)展遮光處理時(shí)不是用曲別針將兩片小黑紙片固定在天竺葵的葉片上，而是用寬帶透亮膠連同兩片小黑紙片將整個(gè)葉片從上下兩面粘住。

請答復(fù)：試驗(yàn)結(jié)果，整個(gè)葉片滴加碘液后，(1)被黑紙片遮住的局部有否變藍(lán)色：；(2)沒被黑紙片遮住的局部(但有被寬帶透亮膠粘住)有否變藍(lán)色：，緣由是。

總結(jié)：食物進(jìn)入胃腸后，還能被胰臟分泌出來的唾液淀粉酶水解初二，形成的葡萄糖被小腸壁汲取，成為人體組織的養(yǎng)分物。支鏈淀粉局部水解可產(chǎn)生稱為糊精的混合物。糊精主要用作食品添加劑、膠水、漿糊，并用于紙張和紡織品的制造(精整)等。

八年級生物試題之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式

【—八年級之動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式】，水中生活的動(dòng)物一般以游泳為主，陸地上動(dòng)物以行走、爬行、奔馳、跳動(dòng)為主，動(dòng)物在空中以飛行運(yùn)動(dòng)為主。

1．以下動(dòng)物中運(yùn)動(dòng)方式是游泳的是（）。

A蝸牛B海豚C鹿D鷹

2．以下動(dòng)物中，既能在水中游泳又能在空中飛行的是（）。

A野鴨B大雁C企鵝D老鷹

3．擅長奔馳的獵豹、獅子等動(dòng)物相宜于生活在（）。

A開闊的大草原上B茂盛的森林中C沼澤地中D崇山峻嶺中

4．骨在運(yùn)動(dòng)中起（）。

A杠桿作用B支點(diǎn)作用C動(dòng)力作用D連接作用

5．人體以下關(guān)節(jié)中，活動(dòng)范圍最大的是（）。

A肩關(guān)節(jié)B膝關(guān)節(jié)C髖關(guān)節(jié)D踝關(guān)節(jié)

6．骨骼肌的肌腱和肌腹的構(gòu)成分別是（）。

A結(jié)締組織肌細(xì)胞B肌細(xì)胞結(jié)締組織

C結(jié)締組織結(jié)締組織D肌細(xì)胞肌細(xì)胞

7．骨的哪一構(gòu)造中含有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞（）。

A骨膜B骨密質(zhì)C骨松質(zhì)D骨髓

8．以下能增加關(guān)節(jié)堅(jiān)固性的是（）。

A關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩B關(guān)節(jié)軟骨C關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液D關(guān)節(jié)外的關(guān)節(jié)囊

9．關(guān)于體育熬煉作用的表達(dá)，下面哪一項(xiàng)最全面（）。

A能使關(guān)節(jié)囊和韌帶增厚B能加強(qiáng)骨的養(yǎng)分

C能使肌纖維變粗，肌肉粗大D以上三項(xiàng)都是

10．手提重物時(shí)，肱二頭肌與肱三頭肌的狀態(tài)分別是（）。

A收縮、舒張B收縮、收縮C舒張、收縮D舒張、舒張

總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要氧化分解有機(jī)物，利用有機(jī)物中貯存的能量；人造機(jī)器的運(yùn)動(dòng)也需要能量，這些能量來源于燃料。

八年級生物期中考試試題（1）

1、鹽某物像在顯微鏡視野的右上方，要把該物像移至視野的正中心，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是A左下方B左上方C右上方D右下方

2、顯微鏡的物鏡是45×，要觀看放大了675倍的物像，應(yīng)選用的目鏡是（）A8×B10×C12×D15×

3、在顯微鏡視野中消失污點(diǎn)，若想推斷污點(diǎn)是否在裝片上，可以（）A轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡B移動(dòng)裝片C轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡D轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡

4、掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的構(gòu)造是（）A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

5、切西瓜時(shí)，流出很多有甜味的汁液，這些汁液存在于細(xì)胞的（）A細(xì)胞質(zhì)B液泡C細(xì)胞核D細(xì)胞的各局部

6、人體細(xì)胞與植物細(xì)胞根本構(gòu)造的不同之處是人體細(xì)胞不具有（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

7、玻片上有一“F”字母，在顯微鏡視野中看到的物像是（）AFBCD

8、“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要打算于細(xì)胞的A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

9、在低倍鏡下觀看到視野較暗，要想看到光明的視野，此時(shí)應(yīng)（）A調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋C選用大光圈D選用平面反光鏡

10、以下器官中，主要與植物生殖有關(guān)的是（）A根B莖C葉D果實(shí)

初一生物試題之蛋白質(zhì)不定項(xiàng)選擇題（1)

不定項(xiàng)選擇題

1、凱氏定N法測定的是食品中（）

A?氨基N的含量B?總N的含量C?真蛋白的含量D粗蛋白的含量

2、?關(guān)于蛋白質(zhì)等電點(diǎn)的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)分子所帶凈電荷為零B?等電點(diǎn)時(shí)蛋白質(zhì)變性沉淀

C?在等電點(diǎn)處，蛋白質(zhì)的穩(wěn)定性增加D等電點(diǎn)處蛋白質(zhì)是兼性離子

3、蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中具有舉足輕重的作用，它具有（）

A、調(diào)整作用(調(diào)整代謝反響的激素蛋白質(zhì)，如胰島素、生長激素等)

B、運(yùn)輸功能（如血紅蛋白載體）

C、運(yùn)動(dòng)功能（如肌動(dòng)蛋白、肌球蛋白、微動(dòng)蛋白等）

D、免疫愛護(hù)作用(干擾素)

4、蛋白質(zhì)中含有的元素有（）

A、碳B、氮C、硫D、氧

5、下面對氨基酸的說法正確的有（）

A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的α-碳原子都為不對稱碳原子

B、氨基酸都具有旋光性。

C、每一種氨基酸都具有D-型和L-型兩種立體異構(gòu)體。

D、目前已知的自然蛋白質(zhì)中氨基酸都為L-型。

6、下面是必需氨基酸的有：

A、賴氨酸B、纈氨酸C、苯丙氨酸D、蛋氨酸

7、下面能與氨基酸發(fā)生反響的物質(zhì)有（）

A、茚三酮溶液B、亞硝酸C、硫酸銅D、氯化鈣

8、蛋白質(zhì)的二級構(gòu)造類型有（）

A、螺旋構(gòu)造B、β-折疊股C、β-折疊片D、回折

9、影響蛋白質(zhì)三級構(gòu)造的因素有

A、氫鍵B、二硫鍵C、范德華力D、靜電相互作用

10、蛋白質(zhì)在等電點(diǎn)條件下，蛋白質(zhì)的（）降到最低。

A、溶解度B、粘度C、滲透壓D、溶脹力量

總結(jié)：蛋白質(zhì)是由α—氨基酸按肯定挨次結(jié)合形成一條多肽鏈，再由一條或一條以上的多肽鏈根據(jù)其特定方式結(jié)合而成的高分子化合物

初一生物上冊學(xué)問點(diǎn)之植物光合作用

【—初一生物上冊之植物光合作用】，綠色植物光合作用是地球上最為普遍、規(guī)模最大的反響過程。

葉片是進(jìn)展光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的重要細(xì)胞器。高等植物的葉綠體色素包括葉綠素（a和b）和類胡蘿卜素（胡蘿卜素和葉黃素)，它們分布在光合膜上。葉綠素的汲取光譜和熒光現(xiàn)象，說明它可汲取光能、被光激發(fā)。葉綠素的生物合成在光照條件下形成，既受遺傳性制約，又受到光照、溫度、礦質(zhì)養(yǎng)分、水和氧氣等的影響。

光合作用包括光反響過程、光合碳同化二個(gè)相互聯(lián)系的步驟，光反響過程包括原初反響和電子傳遞與光合磷酸化兩個(gè)階段，其中前者進(jìn)展光能的汲取、傳遞和轉(zhuǎn)換，把光能轉(zhuǎn)換成電能，后者則將電能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP和NADPH2（合稱同化力）這兩種活潑的化學(xué)能?；顫姷幕瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能是通過碳同化過程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三條途徑，依據(jù)碳同化途徑的不同，把植物分為C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途徑是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途徑和CAM途徑都不過是CO2固定方式不同，最終都要在植物體內(nèi)再次把CO2釋放出來，參加C3途徑合成淀粉等。C4途徑和CAM途徑固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其對CO2的親和力大于RuBP羧化酶，C4途徑起著CO2泵的作用；CAM途徑的特點(diǎn)是夜間氣孔開放，汲取并固定CO2形成蘋果酸，晝間氣孔關(guān)閉，利用夜間形成的蘋果酸脫羧所釋放的CO2，通過C3途徑形成糖。這是在長期進(jìn)化過程中形成的適應(yīng)性。

光呼吸是綠色細(xì)胞汲取O2放出CO2的過程，其底物是C3途徑中間產(chǎn)物RuBP加氧形成的乙醇酸。整個(gè)乙醇酸途徑是依次在葉綠體、過氧化體和線粒體中進(jìn)展的。C3植物有明顯的光呼吸，C4植物光呼吸不明顯。

植物光合速率因植物種類品種、生育期、光合產(chǎn)物積存等的不同而異，也受光照、CO2、溫度、水分、礦質(zhì)元素、O2等環(huán)境條件的影響。這些環(huán)境因素對光合的影響不是孤立的，而是相互聯(lián)系、共同作用的。在肯定范圍內(nèi)，各種條件越相宜，光合速率就越快。

目前植物光能利用率還很低。作物現(xiàn)有的產(chǎn)量與理論值相差甚遠(yuǎn)，所以增產(chǎn)潛力很大。要提高光能利用率，就應(yīng)削減漏光等造成的光能損失和提高光能轉(zhuǎn)化率，主要通過適當(dāng)增加光合面積、延長光合時(shí)間、提高光合效率、提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量系數(shù)和削減光合產(chǎn)物消耗。

總結(jié)：改善光合性能是提高作物產(chǎn)量的根本途徑。所以說光合作用對植物生存很重要哦。

初一生物復(fù)習(xí)資料：人體的呼吸

【—初一生物之人體的呼吸】對于生物中人體的呼吸的復(fù)習(xí)資料學(xué)問的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們很好的把握下面的內(nèi)容。

人體的呼吸

1、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道作用：

①C形軟骨保證氣體通暢；

②使進(jìn)入的氣體暖和（鼻腔毛細(xì)血管）、潮濕（粘液）、清潔（鼻毛、纖毛、粘液）

③但呼吸道的處理力量是有限的。

2、肺與外界的氣體交換是通過吸氣和呼氣完成的。是呼吸肌收縮和舒張的結(jié)果。

收縮

膈肌收縮→膈頂部下降→胸廓上下徑增大

舒張

膈肌舒張→膈頂部上升→初中物理胸廓上下徑縮小

辨析：

l吸氣和呼氣時(shí)膈肌的狀態(tài)

膈肌位于胸腔底部，自然狀態(tài)是向上凸的拱形。膈肌收縮時(shí)，肌肉會縮短變粗，因而膈肌頂部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容積增大；膈肌舒張時(shí)，頂部上升，恢復(fù)原狀，胸廓容積縮小。

l呼吸運(yùn)動(dòng)和呼吸作用

呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣，人體通過呼吸運(yùn)動(dòng)使外界氣體進(jìn)出肺。

呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動(dòng)需要的過程。呼吸作用是生物的共同特征。

3、肺內(nèi)的氣體交換

（1）適于氣體交換的構(gòu)造特點(diǎn)：肺是氣體交換的主要場所，是由支氣管不斷分支形成的大量肺泡組成。肺適于氣體交換的特點(diǎn)：①多：肺泡數(shù)目許多，外包圍著豐富的毛細(xì)血管，大大增加了與氣體接觸的外表積。②薄：肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是1層扁平的上皮細(xì)胞，便于氣體通過。

（2）氣體交換的原理--氣體的集中作用：與一滴藍(lán)墨水滴入清水中集中開來的現(xiàn)象有些相像，一種氣體總是由含量多的地方向含量少的地方集中，直到平衡為止。氣體在肺泡與血液間的交換，即這種集中作用實(shí)現(xiàn)的，發(fā)生在組織細(xì)胞處的氣體交換原理亦是如此。

（3）試驗(yàn)驗(yàn)證：試驗(yàn)“向澄清的石灰水中吹氣”現(xiàn)象顯示，澄清的石灰水變混濁，說明人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。呼出氣體與吸入氣體相比，氧的含量削減，二氧化碳的含量增加。

緣由是細(xì)胞每時(shí)每刻都在利用氧，分解有機(jī)物獲得能量，因此組織處的氧含量是最低的。但總體上呼出氣的氧的含量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于二氧化碳。

（4）氣體交換的過程：肺泡血液

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試力量，在東莞市組織的首屆生物結(jié)業(yè)會考中考出好的成績。同時(shí)為學(xué)生們將來參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》人教板。

三、學(xué)生狀況：

本學(xué)期本人任教初中年級六個(gè)班，學(xué)生整體素養(yǎng)相對較好，但兩極分化非常嚴(yán)峻。剛接班，上課時(shí)，學(xué)生和教師的協(xié)作，課堂紀(jì)律都較好，有了好的開端，不怕沒有好的結(jié)果。我預(yù)備盡快熟悉他們，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特殊是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績，提高各班的平均分、合格率、優(yōu)秀率。

四、詳細(xì)措施：

1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

2、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

4、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3、通過課堂教學(xué)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)

生物，促進(jìn)社會和諧進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展；并懂得如何安康地生活。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國主義教育。

4、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培養(yǎng)。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。教學(xué)中要有科研意識，以“問題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長”的教育科研觀，邊試驗(yàn)、邊討論，力爭做一名科研型的教育工。

6、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇4

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初一年1-3班的《生物學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)就本校實(shí)際狀況作如下規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》北師大板(七年級上冊)。

三、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在教學(xué)所用的教材提倡以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了多個(gè)“探究活動(dòng)”，教材在完善學(xué)問體系的同時(shí)，還留意對初中階段力量體系的構(gòu)建，如觀看、爭論溝通、試驗(yàn)操作、討論計(jì)算、解剖、驗(yàn)證等，以培育學(xué)生初步的生物學(xué)根本技能，與他人合作和肯定的科學(xué)探究力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。注意貼近學(xué)生的實(shí)際，留意面對全體學(xué)生，充分考慮各地的實(shí)際狀況和教學(xué)活動(dòng)的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨(dú)立分開的生物學(xué)科，但是對生物學(xué)并不生疏，小學(xué)的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多，初中學(xué)生在課堂消失留意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生有效的汲取本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)，充分應(yīng)用可利用資源，讓學(xué)生做到思索-動(dòng)手-學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，必定事半功倍。

四、詳細(xì)做法。

1、協(xié)調(diào)課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛學(xué)生自己動(dòng)手布置教室，有助于生物課的學(xué)習(xí)。每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點(diǎn)詞語。課前三分鐘，把顏色豐富的“招貼畫”掛在墻上，這是展現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況的好時(shí)機(jī)，大家都特別情愿展現(xiàn)自己的“創(chuàng)作”。學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)把握了課文的內(nèi)容。

2、優(yōu)秀的授課方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣假如教師在課堂上頻繁使用“留意了，好好聽我說”“這是重點(diǎn)”等等提示性的語言，課堂會顯得呆板沉悶。好的授課方式，是讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題、思索問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動(dòng)參加者、學(xué)問的積極探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗(yàn)，共性品質(zhì)也會得到熬煉。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于學(xué)問的呈現(xiàn)。鮮亮的視覺形象，動(dòng)聽的伴奏音樂，斑斕的`顏色，會較好地吸引學(xué)生的留意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求，使學(xué)生帶著問題去觀看，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將無意留意轉(zhuǎn)化為有意留意，利用各種手段，縮小觀看范圍，集中留意點(diǎn)。

3、提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。師生感情不僅是師生交往的根底，也是培育學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，事實(shí)上許多學(xué)生對某門課程感興趣，往往開頭于對該門課程任課教師的寵愛。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，因此教師肯定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，領(lǐng)先垂范。

五、教學(xué)討論規(guī)劃

生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿，特殊是我們要怎么要充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源來幫助教學(xué)，在試驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，如何把試驗(yàn)與課堂學(xué)問相結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫好每一節(jié)課反思、積極參加備課組活動(dòng)。

六、連續(xù)教育規(guī)劃：

學(xué)問更新的加速與信息的爆炸性進(jìn)展已成為當(dāng)今世界進(jìn)展的重要標(biāo)志。生命科學(xué)是當(dāng)前進(jìn)展最快的學(xué)科之一，教育科學(xué)如今也在教改中快速前進(jìn)，作為生物教師只有不斷擴(kuò)大學(xué)問信息，才能適應(yīng)教育改革與時(shí)代進(jìn)展的需要。教師只有不斷承受新學(xué)問才能促進(jìn)制造性思維的進(jìn)展。本學(xué)期本人將積極參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

本學(xué)期的教材資料主要學(xué)習(xí)人類的起源與進(jìn)展，人的生理構(gòu)造和人與自然環(huán)境的和諧進(jìn)展。學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)主體有親密的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在新課程理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動(dòng)、趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。面對全體學(xué)生，從學(xué)生的生活閱歷入手，結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展共性化教學(xué)。

三、學(xué)生根本情景分析

七年級(2、4)兩個(gè)班共計(jì)138人。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景來看，其中2班的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性比擬高，并且較好地把握所教學(xué)問;4班學(xué)生素養(yǎng)較高，可是除了少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬刻苦外，大局部學(xué)生可能是沒有把握相宜自我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。從整體情景來看，學(xué)生對生物學(xué)的趣味學(xué)問都很感興趣，布滿了奇怪心，并且好問生活中的一些問題。

四、教學(xué)方法及其措施

1、仔細(xì)分析了解學(xué)生情景，熟識鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對性地?cái)M訂教學(xué)規(guī)劃。

2、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問根底動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

3、注意學(xué)生本領(lǐng)的培育，上好試驗(yàn)課。課前教師要自我先做一次，熟識試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過試驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地把握所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究本領(lǐng)。

4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要準(zhǔn)時(shí)提出立即解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成。

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情景（根底技能、本領(lǐng)進(jìn)展等）分析

經(jīng)過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備必需的學(xué)習(xí)技能，對根底學(xué)問把握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。但有的學(xué)生根底學(xué)問把握不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的本領(lǐng)和共性得到充分的進(jìn)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

三、本期教材資料（學(xué)科學(xué)問體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)資料：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)資料和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)資料是社會爭論和考試的熱點(diǎn)。經(jīng)過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，進(jìn)展本領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)問、本領(lǐng)、情感和觀念等方面得到全面進(jìn)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求到達(dá)以下教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（2）樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動(dòng)參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、安康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的根本學(xué)問。

（6）獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的安康進(jìn)展。

（7）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

（8）樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)方法及其措施

1、仔細(xì)分析了解學(xué)生情景，熟識鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對性地?cái)M訂教學(xué)規(guī)劃。

2、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問根底動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜愛生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

3、注意學(xué)生本領(lǐng)的培育，上好試驗(yàn)課。課前教師要自我先做一次，熟識試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過試驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地把握所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究本領(lǐng)。

4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要準(zhǔn)時(shí)提出立即解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成。

6、每一章測驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

7、期中、期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在考試中敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，取得好成績。

8、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見和提議，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并改正。

六、教學(xué)進(jìn)度及資料安排

第四單元第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和進(jìn)展2課時(shí)

其次節(jié)人三生殖2課時(shí)

第三節(jié)青春期1課時(shí)

第四節(jié)規(guī)劃生育1課時(shí)

其次章人體的養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)2課時(shí)

其次節(jié)消化與汲取2課時(shí)

第三節(jié)關(guān)注合理養(yǎng)分和食品安全1課時(shí)

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時(shí)

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)

第三節(jié)空氣質(zhì)量與安康2課時(shí)

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織——血液2課時(shí)

第三節(jié)血流的管道——血管2課時(shí)

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時(shí)

第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)

第五章體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的構(gòu)成和排出1課時(shí)

其次節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)

第六章體生命活動(dòng)的調(diào)整

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時(shí)

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的根本形式2課時(shí)

第四節(jié)激素調(diào)整1課時(shí)

第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例1課時(shí)

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時(shí)

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃1課時(shí)

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、教材分析：

九年義務(wù)教材初一生物上冊，分為兩個(gè)單元，四個(gè)課堂試驗(yàn)課。共六章。教材突出的兩條主線，加強(qiáng)對生物資源與生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)；和強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的進(jìn)展為本”的課程理念及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)的培育。進(jìn)展全學(xué)年的整體教學(xué)。

九年級義務(wù)教材初二生物上冊：本冊教材共兩章，分別探究生物圈中各種環(huán)境中的生物，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物在生物圈中的作用，細(xì)菌和真菌的分布、形態(tài)構(gòu)造、在生物圈中的作用。生物的多樣性及其愛護(hù)，給生物分類。教材根底性強(qiáng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，突出探究本領(lǐng)的培育，重視科學(xué)態(tài)度、方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育。

二、學(xué)情分析：

初一是新生他們對生物學(xué)有著非常的奇怪心和對學(xué)問的渴求心，同時(shí)他們對生物學(xué)的科學(xué)探究的本領(lǐng)也較差。初二的學(xué)生由于學(xué)科增加，學(xué)習(xí)壓力較大，有好多學(xué)生對生物學(xué)有著可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，還有好多學(xué)生由于根底較差，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠認(rèn)為不學(xué)也罷?；谝陨系木売晌姨囟ㄒ韵麓胧?/p>

三、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅僅要備教材還要備學(xué)生，備教學(xué)方法。依據(jù)生物學(xué)科的資料特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一堂課，不上無預(yù)備的課。采納學(xué)生最易懂最易理解的教學(xué)方法，到達(dá)事半功倍的成效。對教學(xué)過程和課時(shí)安排都要備好。仔細(xì)預(yù)備電子教案和平常教學(xué)教案。每一節(jié)課都要備精，不消失一點(diǎn)遺漏，涉及到的圖例提前預(yù)備好。

2、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生都愛好生物這一學(xué)科。留意課堂信息的反應(yīng)，平常多與學(xué)生溝通，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。進(jìn)而了解學(xué)生的情景，做到心中有數(shù)。

3、教學(xué)中要不定期的進(jìn)展提問、小測。一方面檢查學(xué)生的學(xué)問把握情景，另一方面培育學(xué)生良好的考試心理。

4、適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shí)踐型的作業(yè)。生物是一門自然科學(xué)，許多學(xué)問都是我們身邊的事物就有的。初二生物更是涉及人體的許多器官及其功能、組成等。經(jīng)過結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生會明白許多日常生活中的情景及其成因。學(xué)生會從中獲得許多學(xué)問，學(xué)會一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助，從而能夠鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。

5、備課時(shí)要不斷的進(jìn)展設(shè)疑，之后給與合理的解答，從學(xué)生討論會有什么樣的疑問。為應(yīng)對好課堂教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑做好預(yù)備。

6、依據(jù)學(xué)生的情景，采納最為有效的教學(xué)方法。對于個(gè)別學(xué)生則依據(jù)其的特點(diǎn)采納個(gè)別教學(xué)法，因人制宜，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。平常對后進(jìn)生多加以輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落后，輔導(dǎo)的同時(shí)更要做好學(xué)生的思想工作。

7、在教學(xué)過程中不斷積存教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，聯(lián)系社會實(shí)際，熬煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)。

初中生物教學(xué)工作規(guī)劃篇8

開心的寒假生活完畢了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)當(dāng)七年級90班生物教學(xué)工作，七年級學(xué)生正處于對人體生理產(chǎn)生奇怪的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比擬深厚，因此在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期和人體生理的學(xué)問。為了更好的完本錢學(xué)期的工作，先將本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索，能夠在探究力量，學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教材分析

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長發(fā)育都依靠于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和轉(zhuǎn)變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

三、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫，一局部學(xué)生課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提示學(xué)生留意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培育學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語言回答下列問題的力量，同時(shí)還要連續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、新學(xué)期一開頭，我校就進(jìn)展了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析，通過這次分析讓我知道了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問，力量，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方