人教精通版四年級英語上冊Unit5《Ilikethoseshoes》(Lesson29)教學設計

#Lesson29教學設計一、教學內(nèi)容與分析Justtalk本部分是一段情景對話，通過設置 Kate和媽媽去商場購買鞋子的場景引出主要學習的目標語言，創(chuàng)設真實語境，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。主要目標語言：MayItrytheshoeson?Certainly.Justreadandwrite本部分利用小貓 Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞： socks,shoes,要求學生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；學習在購物時常用的禮貌用語： MayItrytheshoeson?Certainly.并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。在句子或?qū)υ拰用嫱瓿赡繕嗽~匯教學是本部分設計的一個特點。Let’ssing本部分設計了一首歌曲 Whereismyhat?引導學生在吟唱歌曲的過程中初步感受單數(shù)和復數(shù)相對應的be動詞和代詞it、they的用法。二、課前準備準備幾個鞋盒，里面分別裝有一雙很舊的鞋子和襪子，一雙現(xiàn)代時尚皮鞋，一雙舒適運動鞋， 以備創(chuàng)設情境和情景表演時使用。 如果沒有舊鞋子和襪子實物， 可以尋找圖片或幻燈片來代替。搜集紅軍過草地影視資料或圖片。準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。收集一些漂亮鞋子或襪子造型的橡皮、掛鏈等小飾物作為評價工具。三、教學步驟與建議熱身/復習 (Warm-up/Revision)課前播放本課歌曲 Whereismyhat?能哼唱的同學一起哼唱，幫助學生盡快進入學習英語的狀態(tài)，并為后面歌曲的演唱做準備。2)教師拿出一個大盒子，學生很好奇：What’sinthebigboX? 教師不說答案，讓學生來猜。在師生間、生生間自然真實交流猜測中，學生回顧了以前所學的有關(guān)物品的詞匯。最后教師Openitandsee.哇，是一雙破舊的鞋子和一雙破舊的襪子！3)教師交代今天的主題是 Shoesandsocks。在實物的幫助下理解 shoes和socks的含義。引發(fā)學生的好奇心，到底是怎樣一雙 shoes和socks呢？新課呈現(xiàn)(Presentation)播放紅軍過草地影視資料或展示舊鞋子和襪子圖片并講述紅軍過草地的故事，激發(fā)學生愛國家、愛人民的感情和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)的情懷，同時學習 shoes、socks,板書單詞并帶領學生進行拼讀。提醒學生注意 shoes和socks通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。2)教師將場景拉回課堂，問同學們： Whereareyourshoes?Whereareyoursocks?引導學生回答Heretheyare.DDtheyare，以便于后續(xù)歌曲含義的理解和正確的演唱。教師拿出幾雙現(xiàn)在人們穿的比較時尚的成人鞋子、運動鞋和兒童鞋作對比，向?qū)W生提出問題：Doyoulikethoseshoesortheseshoes?引導學生說出：Ilikethoseshoes.Iliketheseshoes.對于拿不定主意不知喜歡什么樣的鞋子的學生，教師建議他： Comeon!Youcanhavealookatthoseshoes.引導學生說出：CanI/wehavealookatthoseshoes,please?Sure/Certainly.Hereyouare.5)教師建議過來看鞋子的同學試穿一下鞋子。給他一只，說： Tryiton,please.立刻把另一只給他，指著兩只鞋子說： Trythemon.在理解了Trythemon.之后，對于想過來試鞋子的同學，教師引導學生說出： MayItrythemon?以此環(huán)節(jié)在用中學、學中用的交流活動中呈現(xiàn)并操練目標語言。觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。趣味操練(Practice)Fastresponse：教師或一位同學說句子： MayItryiton?其他同學快速拿單數(shù)衣物試穿，如cap,dress；當聽到CanItrythemon?則快速拿出復數(shù)形式出現(xiàn)的衣物試穿，如：鞋子、襪子。提醒學生關(guān)鍵聽 them還是 it，判斷單數(shù)還是復數(shù)。Let’ssing：以多樣形式來進行歌曲演唱。如：男女生對歌，表演唱，說唱等。語言運用(Languageuse)場景設置： 將教室模擬成鞋帽商場， 以小組為單位來進行買賣。 每組必須要買進和賣出兩雙鞋襪。語言支持：

Lookattheblueshoes.They’rereallycool!Ilikethoseshoes.CanIhelpyou?Canwehavealookatthoseshoes?Sure.Hereyouare.Thankyou.MayItrythemon?Certainly.活動實施過程中，教師可向?qū)W生介紹更多提示語，豐富學生的語言表達。5.課堂評價5.課堂評價(Assessment)1)課堂教學過程中的評價。1)課堂教學過程中的評價。(1)收集一些造型漂亮的橡皮、掛鏈等小飾物作為評價工具，獎勵給課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，既是對主動參與課堂活動的學生進行表揚，又使其成為教學資源，為后續(xù)單詞的學習做了準備。(2)評價學生的歌曲演唱表演，注意對學生表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、既是對主動參與課堂活動的學生進行表揚，又使其成為教學資源，為后續(xù)單詞的學習做了準備。(2)評價學生的歌曲演唱表演，注意對學生表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面進行評價。鼓勵學生自評、小組互評。如：感態(tài)度方面進行評價。鼓勵學生自評、小組互評。如：我表演了第課的歌曲，我的語音語調(diào)：基本正確)/一般( )，熟練程度：流利()/一般()，節(jié)奏感：強()/一般)，而且有)/沒有( )表情和動作，大家給我的評價為：好( )/良好( )/非常好( )。我表演了第課的歌曲，我的語音語調(diào)：基本正確)/一般( )，熟練程度：流利()/一般()，節(jié)奏感：強()/一般)，而且有)/沒有( )表情和動作，大家給我的評價為：好( )/良好( )/非常好( )。2)教師指導學生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容，然后進行評價。要求學生聽錄音’根據(jù)錄音內(nèi)容給四個櫥窗標上序號，同桌或小組根據(jù)圖意進行對話?？疾閷W生聽力理解能力、觀察能力和表達能力。要求學生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)良好的書寫習慣和書寫能力。要求學生認真聽錄音并把圖中人物的衣服涂上相應的顏色?？疾閷W生聽英語句子和辨別2)教師指導學生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容，然后進行評價。要求學生聽錄音’根據(jù)錄音內(nèi)容給四個櫥窗標上序號，同桌或小組根據(jù)圖意進行對話?？疾閷W生聽力理解能力、觀察能力和表達能力。要求學生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)良好的書寫習慣和書寫能力。要求學生認真聽錄音并把圖中人物的衣服涂上相應的顏色?？疾閷W生聽英語句子和辨別相應衣物的能力。6.拓展活動(Extendedactivities)此次拓展活動為課外活動。要求學生用英語與家人交流、征得他們的同意讓你試穿他們的鞋子，穿上后拍照并向全班匯報。對于不會英語的家長需請求孩子做小翻譯，6.拓展活動(Extendedactivities)此次拓展活動為課外活動。要求學生用英語與家人交流、征得他們的同意讓你試穿他們的鞋子，穿上后拍照并向全班匯報。對于不會英語的家長需請求孩子做小翻譯，明白意思后只做簡單的Yes.或No.的回答即可。此活動討論所用語言提示如下：S:Mum,Ilikeyourshoes.CanIhavealookatthoseshoes,p