防城中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁防城中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：依據(jù)其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）

單項(xiàng)選擇題

A、正常焦慮

B、現(xiàn)實(shí)性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、道德性焦慮

2：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

3：人際交往的心理因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、動機(jī)

C、情感

D、看法

E、行為

4：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、陶冶法

C、實(shí)際熬煉法

D、榜樣示范法

5：新中國第一部訓(xùn)練法律是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國學(xué)位條例》

B、《訓(xùn)練法》

C、《老師法》

D、《義務(wù)訓(xùn)練法》

6：程序教學(xué)的創(chuàng)始者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

7：我國心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德、智、體的全面進(jìn)展，主見把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）

推斷題

對

錯

8：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

9：狂喜、恐懼的心情狀態(tài)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、心境

B、激情

C、應(yīng)激

D、焦慮

10：我國訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、我國的政治政策

B、我國的訓(xùn)練方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個人進(jìn)展學(xué)說

11：布魯納認(rèn)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)過程不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的記憶

D、學(xué)問的評價

12：老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)，使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的特征的（）

單項(xiàng)選擇題

A、明顯的示范性

B、猛烈的時代性

C、利他性

D、高度的自覺性

13：心理的進(jìn)展可以因進(jìn)展的速度、完成的時間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，這是指心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

14：非制度化訓(xùn)練相對于制度化訓(xùn)練而言，轉(zhuǎn)變的不僅是訓(xùn)練形式，更重要的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練制度

B、訓(xùn)練理念

C、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)♂∮

D、訓(xùn)練政策

15：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

16：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：老師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來{TS}你是否贊成這種做法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

17：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國著名訓(xùn)練改革家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

18：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

19：通過創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

20：依據(jù)柯爾伯格道德進(jìn)展階段論，大部分青少年和成人都處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、原則水平

21：測量與測驗(yàn)所得到的結(jié)果，只有通過___________才能推斷這種客觀描述的實(shí)際意義。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)評價

B、測量

C、測驗(yàn)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

22：下列哪些屬于加涅對學(xué)習(xí)的分類（）

多項(xiàng)選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學(xué)習(xí)

E、解決問題的學(xué)習(xí)

23：義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

24：假設(shè)公元1894年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1955年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、乙丑年

B、丁亥年

C、丁巳年

D、乙未年

25：在中學(xué)階段為培育同學(xué)獨(dú)立地商量問題，獲得學(xué)問，體驗(yàn)商量過程與方法，進(jìn)展各種力氣，教學(xué)中應(yīng)多選用（）

單項(xiàng)選擇題

A、活動的方法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、講授的方法

26：一個人的對人、對已、對事、對物的看法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

27：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、行為對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

28：明顯于擾課堂教學(xué)的行為屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、主動的課堂行為

B、消極的課堂行為

C、中性的課堂行為

D、惡劣的課堂行為

29：對游泳、農(nóng)具的用法、駕駛等動作的記憶都屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規(guī)律記憶

30：在受訓(xùn)練者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

31：我國學(xué)校德育的內(nèi)容主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勞動訓(xùn)練一

B、道德訓(xùn)練

C、思想訓(xùn)練

D、心理健康訓(xùn)練

E、政治訓(xùn)練

32：共青團(tuán)活動的內(nèi)容有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練類和科技活動

B、生產(chǎn)類活動

C、組織類活動

D、文娛和體育類活動

E、公益類活動

33：《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)訓(xùn)練的年齡要求是（）

單項(xiàng)選擇題

A、年滿五周歲

B、年滿六周歲

C、年滿七周歲

D、年滿六周歲或七周歲

34：依據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學(xué)的常規(guī)管理分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、品德常規(guī)管理

B、學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C、訓(xùn)練活動常規(guī)管理

D、學(xué)籍常規(guī)管理

E、生活常規(guī)管理

35：下列哪個國家不是聯(lián)合國平安理事會常任理事國?（）

單項(xiàng)選擇題

A、法國

B、印度

C、英國

D、俄羅斯

36：個人本位訓(xùn)練目的論的代表人物有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、凱興斯坦納

B、盧梭

C、福祿貝爾

D、小原國芳

E、裴斯泰洛齊

37：瑞士心理學(xué)家皮亞杰的心理進(jìn)展理論的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會進(jìn)展階段理論

B、發(fā)生認(rèn)識論

C、文化歷史觀

D、先天進(jìn)展理論

38：備課的實(shí)質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

39：被稱為“課程評價之父”的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

40：在個體身心進(jìn)展的動力問題上，茍子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對

錯

41：同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)把培育人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（）

推斷題

對

錯

42：中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對

錯

43：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯

44：集體輿論是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B、班主任所提倡的言論和看法

C、集體中全部人都全都同意的言論和看法

D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

45：為達(dá)到德育目的接受的訓(xùn)練者和受訓(xùn)練者相互作用的活動方式的總和是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

46：推動訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練規(guī)律

B、訓(xùn)練價值

C、訓(xùn)練現(xiàn)象

D、訓(xùn)練問題

47：把解決問題的全部可能的方式都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

48：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊勒

D、泰勒

49：信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的第幾次飛躍供應(yīng)了平臺？（）

單項(xiàng)選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

50：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不^，”這句話體現(xiàn)老師哪一方面的角色?（）

單項(xiàng)選擇題

A、父母角色

B、被攻擊的對象角色

C、商量者角色

D、榜樣角色

51：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實(shí)現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有特別重要的作用。（）

推斷題

對

錯

52：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

53：集體輿論是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B、班主任所提倡的言論和看法

C、集體中全部人都全都同意的言論和看法

D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

54：記憶的進(jìn)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的進(jìn)展是從具體思維到抽象思維，這說明同學(xué)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個體差異性

D、整體性

55：（）是教學(xué)的一個基本單位，指在確定的時問內(nèi)，老師和同學(xué)相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、教學(xué)

C、課

D、學(xué)校訓(xùn)練

56：依據(jù)維果斯基對人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的高級機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺

B、有意留意

C、機(jī)械記憶

D、形象思維

57：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

58：小李要為留學(xué)國外的伴侶發(fā)郵件，若對方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可用法的有效、快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

59：在我國新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中，要求義務(wù)訓(xùn)練課程實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六三分段設(shè)置

B、五四分段設(shè)置

C、九年整體設(shè)置

D、多種形式設(shè)置并存

60：常見的抑制劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

1：答案A

解析

2：答案A

解析識記性試題。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。此題也可以依據(jù)意思去推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A,B,C,D,E

解析

4：答案B

解析通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法是陶冶法。

5：答案A

解析1980年2月12日,第五屆全國人大常務(wù)委員會第十三次會議通過《中華人民共和國學(xué)位條例》,這是新中國頒布的第一部訓(xùn)練法律。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

6：答案B

解析程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西，但直到斯金納發(fā)起新的程序教學(xué)運(yùn)動而為人知。

7：答案錯誤

解析把學(xué)習(xí)分為信號學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)等八種的是加涅。

8：答案B,D

解析

9：答案B

解析激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的心情狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、無望、猛烈的哀思等，都是激情的表現(xiàn)。

10：答案C

解析我國訓(xùn)練目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

11：答案C

解析

12：答案A

解析德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué)這種影響是一種示范的影響，所以選擇A

13：答案C

解析

14：答案B

解析

15：答案A,B,E

解析

16：答案A

解析

17：答案B

解析

18：答案B

解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（本解析由考試高校員供應(yīng)）

19：答案錯誤

解析

20：答案B

解析

21：答案A

解析

22：答案A,C,D,E

解析

23：答案C,D,E

解析

24：答案D

解析干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元l954年是甲午年，因此1955年為乙未年。

25：答案B

解析

26：答案D

解析通常來說，一個人的對人對己，對事對物的看法是通過學(xué)習(xí)而形成的。

27：答案A,B,D

解析人際排斥是交往雙方消逝關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對抗為特征。

28：答案B

解析一般說來，課堂里往往存在著主動的、中性的和消極的三種行為。主動的課堂行為是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為；中性的課堂行為是指既不促進(jìn)、又不干擾課堂教學(xué)的行為；消極的課堂行為則指那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。

29：答案A

解析

30：答案A

解析

31：答案B,C,D,E

解析學(xué)校德育的內(nèi)容主要有政治訓(xùn)練、思想訓(xùn)練、道德訓(xùn)練和心理健康訓(xùn)練。

32：答案A,B,C,D,E

解析

33：答案D

解析

34：答案A,B,C,D,E

解析

35：答案B

解析聯(lián)合國平安理事會常任理事國是聯(lián)合國平安理事會中的五位創(chuàng)始成員國，分別是：中國、美國、俄羅斯、法國、英國。

36：答案B,C,E

解析盧梭、福祿貝爾和裴斯泰洛齊都是主見個人的價值高于社會價值。

37：答案B

解析

38：答案錯誤

解析

39：答案C

解析

40：答案錯誤

解析

41：答案正確

解析同學(xué)是訓(xùn)練中的第一要素，所以同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)把培育人放在管理的第一位，要把此作為基本理念。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案錯誤

解析中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是孟子。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案錯誤

解析

44：答案A

解析

45：答案C

解析略

46：答案D

解析訓(xùn)練學(xué)是一門以訓(xùn)練現(xiàn)象、訓(xùn)練問題為商量對象，探究訓(xùn)練規(guī)律的科學(xué)。訓(xùn)練學(xué)理論的進(jìn)展進(jìn)步得益于訓(xùn)