九年級下冊《山水畫的意境》

第四單元單元目標(biāo)學(xué)習(xí)要點

閱讀時，要注意了解作者觀點，學(xué)習(xí)思辨方法；發(fā)現(xiàn)疑難問題，獨立思考，有自己的見解；還要學(xué)習(xí)文中介紹的文藝欣賞方法，遷移運用到自己的欣賞實踐中。1、作者觀點2、論述思路

3、論證方法4、質(zhì)疑反思5、學(xué)以致用11、把握核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者觀點。2、梳理文章的論述思路，分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。3、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、定向?qū)W(xué)《山水畫的意境》成品食材加工手段強烈的感情成品食材加工手段強烈的感情風(fēng)景山水畫強烈的感情（意境）（加工手段）意匠中國畫（國畫）中國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、紙上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方輸入的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱國畫。它是用中國所獨有的毛筆、水墨和顏料，依照長期形成的表現(xiàn)形式及藝術(shù)法則而創(chuàng)作出的繪畫。5山水畫“中國山水畫”的簡稱，國畫的一種，以描繪山水景物為主。（即以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫）6《萬山紅遍》7891011121314作者介紹李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。151、默讀課文，找出每段的關(guān)鍵語句，梳理文章的論證思路，以提綱或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。初步感知文意16默讀課文，思考下列問題：1.說說什么是“意境”？2.要怎樣才能獲得意境？請簡要概括。3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合內(nèi)容說說“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。分析探究171.說說什么是“意境”？意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。2.要怎樣才能獲得意境？請簡要概括。

首先，要仔細觀察對象，深刻認(rèn)識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。183.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合內(nèi)容說說“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意境是景與情的結(jié)合，畫家通過對自然景物的描繪，表現(xiàn)深厚的思想感情。而意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。二者之間是相輔相成，相得益彰的關(guān)系。19默讀課文，說說作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關(guān)系。（題一）（第2節(jié)）意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。山水畫更重要的是表現(xiàn)人對自然的感悟，見景生情，景與情要結(jié)合。如果有景無情，畫風(fēng)景就缺乏情趣，沒有畫意，自己都不曾感動，當(dāng)然更感動不了別人。因此說“意境是山水畫的靈魂”。20默讀課文，說說作者為什么認(rèn)為“意境是山水畫的靈魂”，意匠與意境是什么關(guān)系。（題一）意匠和意境的關(guān)系：意匠和意境是山水畫的兩個關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。21本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。（題二）總之，以古詩詞為例，引用人們耳熟能詳?shù)恼Z句，一是可以有力地證明作者提出的觀點；二是增添了文采，也增加了對讀者的吸引力，從而增強了文章的可讀性。22依據(jù)上述解讀，請你劃分文章的層次，概括各層次意思，理清本文的論證思路。說說本文在結(jié)構(gòu)上的特點。劃分層次山水畫的意境闡釋什么是“意境”（1---2）怎樣獲得“意境”（5---8）論述“意境”與“意匠”的關(guān)系（9---10）層層深入為什么要講“意境”（3---4）23本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。（題二）（1）以李太白的《送孟浩然之廣陵》為例，證明了（2）以毛主席的《十六字令三首》為例，進一步證明了

好的意境需要通過寫景來充分表現(xiàn)人的思想感情這一觀點。

好詩詞有很深的意境，每一個字都充分表達了人的思想感情的觀點。24本文探討山水畫的意境，卻多以詩詞為例；行文中，還引用了一些人們耳熟能詳?shù)恼Z句。分別找出來，并說說它們的作用和表達效果。（題二）（3）引用“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”等語句，證明了（4）引用毛主席《沁園春·雪》中的詞句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，表明

要深入全面地認(rèn)識對象，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命的觀點。無論寫詩、作畫，都要站得高于現(xiàn)實的觀點。25劃分層次261、對山水畫意境的理解不正確的一項是（）A.意境就是景與情的結(jié)合，畫家通過對自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。B.意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人。C.意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又源于畫家對客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻地認(rèn)識。D.山水畫創(chuàng)作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。B當(dāng)堂訓(xùn)練27一、定向?qū)W(xué)

學(xué)完《山水畫的意境》，關(guān)于議論文的閱讀你收獲了什么？一課一得1、把握核心概念，理解作者觀點。2、梳理文章的論述思路，學(xué)習(xí)思辨方法第四單元單元目標(biāo)學(xué)習(xí)要點

閱讀時，要注意了解作者觀點，學(xué)習(xí)思辨方法；發(fā)現(xiàn)疑難問題，獨立思考，有自己的見解；還要學(xué)習(xí)文中介紹的文藝欣賞方法，遷移運用到自己的欣賞實踐中。1、作者觀點2、論述思路

3、論證方法4、質(zhì)疑反思5、學(xué)以致用291、把握核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者觀點。2、梳理文章的論述思路，分析作者所舉實例，體會實例與作者觀點的關(guān)系。3、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、定向?qū)W(xué)《山水畫的意境》默讀課文，思考問題：

作者在談?wù)撋剿嫷囊饩硶r，運用了哪些論證方法呢？試舉例分析其作用。論證方法1、舉例論證：⑴第3、4段：列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩句，說明詩歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛主席的《十六字令三首》，進一步說明“寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。31十六字令三首

毛澤東

【其一】

山，

快馬加鞭未下鞍。

驚回首，

離天三尺三。白話譯文

【其一】

山，高聳入云端。給快跑的馬兒再加幾鞭，翻越山巔未下鞍。驚詫高又險，回頭瞥一眼，離天只有三尺三！32十六字令三首

毛澤東

【其二】

山，

倒海翻江卷巨瀾。

奔騰急，

萬馬戰(zhàn)猶酣。白話譯文

【其二】

山，起伏如波濤，浩瀚似江海，倒海翻江卷巨瀾。山勢奔騰迅猛如奔馬，好似萬馬廝殺正酣戰(zhàn)。

33十六字令三首

毛澤東

【其三】

山，

刺破青天鍔未殘。

天欲墮，

賴以拄其間。白話譯文

【其三】

山，傲立蒼穹如長劍，刺破青天劍鋒沒傷殘。天像快要塌下來，全靠著山的支撐，天才得以鋪展于宇宙間。

34⑵第6段：作者以白石老人畫蝦為例來具體論證“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)”的觀點，增強了說服力。⑶第7段：作者舉毛澤東《沁園春》的例子，說明只有有了胸懷和思想的高度境界才能寫出高于現(xiàn)實的詩詞，從而說明作畫與寫詩一樣要高于現(xiàn)實的道理，用作詩詞來談作畫，是化抽象的道理為生動形象的例子，便于讀者接受。35⑷第8段：通過列舉畫松樹和蘇州四棵古老的柏樹的例子，論述了山水畫的意境是靠長期觀察，從中獲得對這一對象的獨特的認(rèn)知和思想感情，然后經(jīng)過創(chuàng)造意境而獲得靈秀的山水畫。蘇州四柏樹362、道理論證：第8段：作者引用四川人的話“峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽”，有力地論證“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”的觀點，進而論述了畫作要力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，創(chuàng)造出鮮明意境，增強說服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地論證“要苦心經(jīng)營意匠”的觀點，增強說服力。373、對比論證：第8段：作者以畫松樹為例，把五代畫家荊浩長期觀察畫松“始得其真”的事例，與一位出外寫生的作者短暫觀察畫松浮光掠影的事例作對比，突出強調(diào)了只有重視長期觀察才能深刻認(rèn)識對象，創(chuàng)造出鮮明的意境，增強了說服力。382.下列理解和分析不符合文意的一項是（）A.李白的《送孟浩然之廣陵》描寫的是送別友人時的自然景象，沒有直接抒寫情感，而是寓情于景，使讀者能夠體會到詩人深厚的友情。B.齊白石對蝦的神態(tài)和精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認(rèn)識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C.中國畫并不強調(diào)“光”，而注重準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的精神實質(zhì)，賦予對象以生命，木然地畫畫，客觀景物就會成了標(biāo)本。D.五代畫家荊浩畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天就畫了一百多張，可見，畫作數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。D39課堂小結(jié)

本文通過對意境與意匠的解讀，帶我們了解并體悟了山水畫。這是李可染對于山水畫意境的闡述，更使得我們認(rèn)識并深刻感受到這份情懷，也希望大家從這篇文章的手法中提升自己的寫作水平。40各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（題三）1、對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。我們寫文章，要選擇自己熟悉的對象來寫。如果不熟悉，卻一定要寫，那就需要先觀察該對象，做到對其有了深入全面的認(rèn)識、能夠把握其精神實質(zhì)之后再動筆。41各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（題三）2、一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。寫作如同畫畫，不是對景、物、生活的照搬，應(yīng)該經(jīng)過作者的處理，即根據(jù)情感表達的需要，對景、物、生活進行藝術(shù)的修飾、加工。只有這樣，才能讓文章產(chǎn)生動人的效果。42各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（題三）3、一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。寫文章要表達真情實感，切忌無病呻吟，切忌假、大、空。43各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？（題三）4、有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。寫文章貴在獨創(chuàng)性，要善于捕捉自己內(nèi)心感受最深刻的人、事、景、物來寫，寫出自己的親身體驗，不要人云亦云、鸚鵡學(xué)舌。44運用課文中有關(guān)意境的論述，選擇一首自己喜歡的古詩詞進行賞析。（題四）唐代詩人張繼《楓橋夜泊》：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。