高一語(yǔ)文(必修3-4)備課組教學(xué)計(jì)劃

高一語(yǔ)文（必修3-4）課組教學(xué)計(jì)劃文章來(lái)件

一、總體目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的精神和求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索，我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定為以下五個(gè)方面：（一）積累·整合感受·鑒賞）思考·領(lǐng)悟）應(yīng)用·拓）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，能力得全面發(fā)展。（一極研究課實(shí)施辦法。高一所有的語(yǔ)文老師是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。（二極倡導(dǎo)自、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓勵(lì)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自

主、合作、探究的學(xué)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主地位力創(chuàng)設(shè)交流達(dá)空間。（三閱讀，開(kāi)眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野積累資料的目的。課時(shí)組合：閱讀學(xué)＋圖書(shū)閱讀（因本學(xué)期課時(shí)緊，可隔周上）＋2節(jié)堂讀寫(xiě)連堂課。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成、古詩(shī)詞、好書(shū)介紹、美文選讀等。（四變做練習(xí)習(xí)慣如何處理練習(xí)問(wèn)題，們嘗試以下辦法：1、整合原則。將練處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起一定引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，練習(xí)的某些問(wèn)題

能夠不知不覺(jué)、自然然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)，提高課堂效率。2、自由原則。新課在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法此外師在理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過(guò)程。傳統(tǒng)處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性師提一個(gè)問(wèn)題常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計(jì)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用過(guò)程略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，最后再說(shuō)出答案。運(yùn)過(guò)程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品

質(zhì)，教給他們科學(xué)的習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià)能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相合。過(guò),我們味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)因此,我們平時(shí)的教學(xué)中，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化，克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)教師裁決的單一模式，除了教師評(píng)價(jià)，還可讓學(xué)生互相價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意、合作意識(shí)，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心。總之，新教材練習(xí)設(shè)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難深探究師一起切磋學(xué)問(wèn)砥礪思想；課外通過(guò)少而精的業(yè)累知識(shí)激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人我們可以嘗試以下作教學(xué)，其操作程序?yàn)椋?/p>

1、每周完成1500字上的練筆，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定；老師每周抽改一。2、每?jī)芍軐?xiě)一次作。力爭(zhēng)在堂內(nèi)教會(huì)學(xué)生自改作文。（六此之外，要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂教學(xué)效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：1、進(jìn)行賞識(shí)教育，發(fā)學(xué)生的自信心；2、經(jīng)常找學(xué)生談心以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；3、在學(xué)生最需要的候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致心理輔導(dǎo)。為完成我們的課改目，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)一人刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，充發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力力探索并出一條課改的路子使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)正愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)課。2學(xué)期高一語(yǔ)必修3-4行事歷（2007月）周次日期教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度備課活動(dòng)說(shuō)課人測(cè)試作文命題13月－月修3①制訂教與學(xué)計(jì)劃，重提高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求和學(xué)；②收語(yǔ)文寒假作業(yè)等。③開(kāi)學(xué)測(cè)試自提前備好——寫(xiě)好教案，做好課件）備課組校

外卷測(cè)試24－101、評(píng)卷2、第四單元“古典詩(shī)歌2”單元教學(xué)安排5課時(shí)）3、書(shū)閱讀1時(shí)14、唐詩(shī)五首：苗：山居秋瞑（王維）呂從軍行（之四（王昌齡）王：登高（杜甫）郭：石頭城劉禹錫）曾：錦瑟（李商隱）卷評(píng)卷311－17日1、第四單元“古典詩(shī)歌”單元教安排4課時(shí)2、新世紀(jì)杯第屆征文評(píng)比：語(yǔ)文科任。、必修2補(bǔ)4、作文訓(xùn)練（2時(shí)）廖蜀道難（李白樂(lè)琵琶行（并序居易）必修2補(bǔ)考命題：苗418－24日1、第四元“古典詩(shī)歌”