以綜合素養(yǎng)書寫精彩人生 論文

以綜合素養(yǎng)書寫精彩人生--------淺析舞蹈教學走進小學校園的重要性摘要:培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng),讓學生全面發(fā)展,僅僅靠文化課的傳遞是遠遠不夠的。一個孩子的健康成長不僅要有文化修養(yǎng)，還要有健康的體魄、良好的審美、堅強的意志和吃苦耐勞的精神。在小學階段開展舞蹈教學正好填補了文化課的不足，有效地提高了小學生的綜合素養(yǎng)，也是素質教育的必然之路。 關鍵詞:小學綜合素養(yǎng)舞蹈教學茁壯成長學科教學

毛澤東同志曾說過，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”一個孩子的健康成長僅僅靠文化課的傳遞是不夠的，還要有健康的體魄、良好的審美、堅強的意志和吃苦耐勞的精神。由此可見，提高小學生的綜合素養(yǎng)，是我國當前教育改革的首要任務，而舞蹈教學是藝術教育的重要組成部分，在提升小學生的綜合素養(yǎng)中無疑起到了一個舉足輕重的作用。讓舞蹈教學走進校園，走進孩子們的課堂，是孩子全面發(fā)展的必然之路。我國的教育在有些方面可以說是有些欠缺的。當我們走進校園，或者在熙攘的大街上，會看到很多的“小眼鏡”“小胖墩”，這些也都折射出我們教育的短板。在“唯分數(shù)論”觀念的影響下，一味地追求文化課的分數(shù)，追求排名，孩子們小小年齡就埋頭于各科作業(yè)之間，奔波于各種補習班之間，小小身體被壓得喘不過氣來。就當前這種教育現(xiàn)狀來說，讓舞蹈走進校園，走進孩子們的課堂有著非常重要的意義。一、舞蹈教學有利于學生增強體質、促進智力發(fā)展舞蹈是一項運動，是舞者通過肢體動作來表達情感的運動。學生在學習跳舞的時候，通常要進行常規(guī)訓練，如:壓腿、下腰、劈叉等。學生在這一系列的常規(guī)訓練時，伴隨著優(yōu)美的音樂盡量去達到每個動作的協(xié)調、完美。在此過程中，肌肉得到訓練，韌帶得到鍛煉，促進皮質素生產(chǎn)、發(fā)展、放松，有利于人體的新陳代謝，有利于學生身形的挺拔和身體各部位的協(xié)調發(fā)展，鍛煉了學生體魄、增強了學生體質，促進了學生健康成長。一個學生的健康成長既要有良好的體魄，又要有良好的智力，兩者缺一不可?！巴钭杂傻纳眢w表現(xiàn)出的是最高度的智慧”，學生在跳舞的過程中身心得到了放松，大腦協(xié)調著動作，這就需要大腦的記憶力、想象力和領悟力，動作反過來又促進了大腦思維，兩者相輔相成。當優(yōu)美的音樂響起，學生在跳舞的過程中不知不覺地就完成了大腦與身體、心靈的協(xié)調統(tǒng)一，既開發(fā)了智力、發(fā)展了思維，又使學生的個性得到充分發(fā)展，天賦得到充分發(fā)揮。二、舞蹈教學有利于培養(yǎng)學生堅強的意志和吃苦耐勞的精神“臺上一分鐘，臺下十年功”。舞蹈教學是最能鍛煉學生的堅強意志的?，F(xiàn)在的學生大部分都是獨生子女，在家都是嬌生慣養(yǎng)的，不缺吃不缺穿，缺的是吃苦耐勞的精神，而舞蹈就是一門辛苦的藝術，是一場意志大比拼。學生的每一個舞蹈動作都要經(jīng)過長期地、反復地訓練，才能完成，如“壓腿、下叉、下腰”等很多的基本功都是日復一日、年復一年的訓練過程，很多時候都是學生含著眼淚去完成的。如果沒有堅強的毅力，就會半途而廢。北宋文學家蘇軾曾說過，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志?！痹谖璧赣柧毜倪^程中，學生切身地體會到什么叫辛苦，什么叫堅持，也學會了擔當、學會了付出。每當含著眼淚出色地完成一個個優(yōu)美的舞蹈動作之后，滿含淚珠的臉上就會洋溢著難以言表的喜悅，幸福之花正在悄悄地綻放，祖國的花朵正在茁壯地成長。正如周恩來總理所說:一個人的成長需要吃點苦頭，吃點苦頭將會終身受益。三、舞蹈教學可以豐富學生的文化知識舞蹈是一門動作與內涵融為一體的藝術，在舞蹈教學中，老師不僅要向學生教授每個動作的要領、技巧，還要引導學生體會每個動作的內涵，體會舞蹈音樂發(fā)生的背景，感悟舞蹈動作所賦予的情感。這樣才能激發(fā)學生去探求更多的知識，在認識問題解決問題的過程中讓自己的知識更加豐富，精神更加飽滿，情緒更加高漲，從而不斷地完善自己。在教授新疆舞之前，我會在課前布置學生搜集一些新疆的民族知識，了解新疆的風土人情，自己再搜集一些新疆舞作品讓學生欣賞。在孩子們欣賞的過程中提問一些有關新疆民族特點的問題，這樣，學生對新疆這個民族特點有了一些初步的了解。如：欣賞舞蹈《摘葡萄》，知道新疆是有名的瓜果之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)葡萄。同學們愛吃吃的葡萄干就是新疆的葡萄風干而成的。在舞蹈中，新疆的小姑娘看葡萄時滿臉洋溢著喜悅，摘葡萄時的優(yōu)美舞姿，嘗葡萄時甜到心里的幸福，讓學生欣賞到了美、感受到了快樂，感受到了豐收的喜悅，同時對新疆舞的一些基本舞步進退步、轉手腕、動肩、搖頭等有了一些具體的了解，在了解的基礎上再來學習舞蹈，通常會起到事半功倍的作用。又如：教學舞蹈《花兒朵朵》，在欣賞舞蹈視頻時，讓孩子們暢所欲言談感受：你覺得這朵朵的花兒指的是誰？他們在怎樣的成長？孩子們通過交流后知道了我們就是祖國的花朵，我們在祖國媽媽的懷抱中健康快樂地成長。同時對舞蹈中的跑跳步、墊步、小碎步等動作有了進一步的具體理解。也把那種內心的幸?？鞓穼懺诹四樕?，展現(xiàn)在了優(yōu)美的舞蹈動作中，看！祖國的花朵正在幸福地綻放。四、舞蹈教學可以陶冶學生情操舞蹈表演是一門整體藝術，是一個集體活動。這就需要我們每一個學生都要有集體主義精神。當我們去參加節(jié)目表演時，在臺上，每一位表演者都要有整齊的隊形、劃一的動作，這是衡量藝術美的重要標準。絕不容許有不協(xié)調的動作而影響整個畫面。在臺下，每一位學生都要遵守紀律，不得自由散漫，要有團隊合作意識。舞蹈是用肢體語言表達內心情感的一門藝術，能讓學生產(chǎn)生情感上共鳴。每一個舞蹈排練前都要經(jīng)過精心的選材，選擇適合年齡，內容積極向上的作品，好讓學生得到美的熏陶，提升學生的審美能力。清楚地記得我?guī)н^的一個班級，班級留守兒童較多，在進行六一節(jié)目選材時，我特意選了一個舞蹈《遠方的爸爸媽媽》，這個舞蹈是講述一群留守兒童的故事:當時，村里只有一部電話，而村里卻有一群留守兒童，他們每天守候在這部電話旁等待著遠方的爸爸媽媽打來電話，電話鈴一響，這群孩子們就一擁而上搶電話，誰也不讓誰……舞蹈中有兩起搶電話的畫面，搶電話是這個舞蹈的亮點，也是難點。我從班級挑選了幾個留守兒童排練了這個舞蹈，孩子們完全德融入了舞蹈的情境中，在訴說著自己的故事，在六一演出中，把整個舞蹈尤其是搶電話的畫面表現(xiàn)得淋漓盡致，臺下響起了經(jīng)久不息的掌聲?！袄蠋?我要好好學習,長大以后要像您一樣當一名老師.”剛從臺上下來的一名留守兒童興奮地對我說,“通過這段時間的排練、表演，我感受到了老師和同學們對我的關心，我喜歡和你們在一起。雖然爸爸媽媽不在我身邊，但他們是愛我的，我要好好學習不能讓他們擔心?！薄拔乙彩恰薄伴L大了我想當一名舞蹈演員”孩子們七嘴八舌地說著?？粗矍斑@群可愛的孩子們，我的眼眶濕潤了。一次舞蹈演出，讓孩子們“找到了自信”“懂得了珍惜”“點亮了心中的夢想”?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！蔽蚁?，這正是舞蹈教育在孩子們心中所起的“潤物細無聲”的教育效果吧，舞蹈在這群可愛的孩子們心中生根發(fā)芽了?！敖逃疄榻逃?，正是在于它是一種人格心靈的喚醒?！蓖ㄟ^豐富多彩的舞蹈教學，讓舞蹈進入小學校園，走進小學課堂，培養(yǎng)出更多有文化、有理想、體格強健、意志堅強、吃苦耐勞、有人格魅力的人，這樣，不僅能培養(yǎng)個人綜合素養(yǎng)，成