英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要：新時(shí)期下，隨著教學(xué)改革的全面開展，英語也備受人們關(guān)注。當(dāng)前，在小學(xué)教育中英語成為一門重要的課程。由于英語屬于小學(xué)生接觸的第二語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會感覺十分困難。從而出現(xiàn)了各種問題，所以在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語教師必須結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方式，比如利用英語繪本輔助教學(xué)，既符合小學(xué)生的年齡身心發(fā)展等特點(diǎn)，便于學(xué)生的積極性得到有效激發(fā)，又能讓學(xué)生對英語知識進(jìn)行更好的探索。本文著重研究分析英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：英語繪本，小學(xué)英語，運(yùn)用

前言

繪本，是近幾年發(fā)展起來的一種閱讀方式，其內(nèi)容簡練、情節(jié)有趣、主題鮮明，對學(xué)生的注意力起到顯著的吸引作用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過英語繪本的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，強(qiáng)化學(xué)生英語閱讀、表達(dá)能力。在實(shí)際中，小學(xué)英語教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有知識水平及學(xué)生年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理的選擇英語繪本，指引學(xué)生在閱讀繪本中提高自身英語學(xué)習(xí)效果。一．小學(xué)英語教學(xué)存在的問題 在小學(xué)眾多課程中，英語屬于一門重要的課程，這也給他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)情況將會直接影響到學(xué)生后續(xù)英語素養(yǎng)發(fā)展。新時(shí)期下，小學(xué)英語教學(xué)活動發(fā)生了極大改變，但是從當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際看，還存在一些問題，主要有：

1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情低。新課改的推進(jìn)，使得灌輸式英語教學(xué)方式逐漸被小學(xué)英語教師所摒棄，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)方式被應(yīng)用到小學(xué)英語課堂上，這在很大程度上提高了小學(xué)英語教學(xué)直觀性趣味性。即便如此，在實(shí)際中學(xué)生依然存在英語學(xué)習(xí)熱情低的情況，其主要原因在于小學(xué)生在日常交流中，都會應(yīng)用漢語，很少用到英語，沒有英語學(xué)習(xí)交流環(huán)境。2.教學(xué)拓展不佳。從小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際看，還存在課堂教學(xué)拓展力度不夠的情況。教師在日常教學(xué)中，擔(dān)心學(xué)生對英語知識不能有效的掌握，不能有效的培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教學(xué)方法比較單一枯燥，不能有效的滿足12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生綜合發(fā)展要求。除此之外，小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)活動的時(shí)候，將教材作為課堂的主體，一刀切的給學(xué)生講解教材中的內(nèi)容，沒有將其他課外的資料很好的引進(jìn)到課堂中來，這就會限制學(xué)生的英語視野，降低了課堂教學(xué)效果。3.學(xué)生探究能力差。小學(xué)英語教師在組織課堂活動中，沒有設(shè)置合理的探究性問題，也沒有指引學(xué)生開展豐富多樣的探究活動，使得學(xué)生難以借助探究的方式來學(xué)會知識。在小學(xué)英語課堂上，教師設(shè)置的探究活動大多是先讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、語法等內(nèi)容，然后為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，這種教學(xué)方式看是探究教學(xué)，實(shí)則是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的另一種方式，影響到學(xué)生發(fā)展。4.家長是否重視是否配合，直接影響到孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣，影響到孩子的英語成績。現(xiàn)在大部分小學(xué)每周也就兩三節(jié)英語課，即使英語老師再變換著花樣教，想讓孩子的英語有進(jìn)步，也得需要家長的重視配合。也就是如果學(xué)生的家庭中缺乏相應(yīng)的英語語言環(huán)境，這就會讓學(xué)生在無形中認(rèn)為英語學(xué)不學(xué)都可以，在生活中也用不到，這種觀念的存在就會在主觀上降低孩子英語學(xué)習(xí)熱情，沒有興趣又何談成績呢？二．小學(xué)英語教學(xué)中英語繪本的應(yīng)用策略針對以上英語教學(xué)中存在的問題，需要老師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式去教學(xué)，其中使用英語繪本輔助教學(xué)，效果顯著——英語繪本確實(shí)能讓孩子對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績?，F(xiàn)如今絕大部分老師和家長也確實(shí)非常推崇繪本閱讀，可是很多家長和老師發(fā)現(xiàn)買了大量昂貴的原版英語繪本后，孩子最多讀幾遍或看看圖片就束之高閣了，總有那么一點(diǎn)點(diǎn)的小遺憾，可大家不知道除了給孩子選擇合適的繪本，除了讓孩子朗讀，復(fù)讀，復(fù)述，演繹這些繪本還能做些什么?如何最大限度的使用英語繪本進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)?如何提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣？下面從老師和家長兩方面進(jìn)行探究。（一）作為英語老師該如何做呢？ 1.選擇適宜繪本

小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用英語繪本時(shí)，首先應(yīng)該同學(xué)生掌握的知識狀況、教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容等相結(jié)合，選擇適宜的英語繪本，這樣才能更好的發(fā)揮出英語繪本的作用。在實(shí)際中，小學(xué)英語教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，尋找一些趣味性的繪本讀物，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對其進(jìn)行整理，并嘗試將教學(xué)內(nèi)容與繪本結(jié)合起來，指引學(xué)生在閱讀繪本中掌握教材知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PEP人教版六年級下冊《Unit3Wheredidyougo?》的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在進(jìn)入課堂后，為學(xué)生提供繪本《Iwentwalking》，其主要內(nèi)容是小男孩在假期與小動物一起去探險(xiǎn)的故事，去了哪些地方做了什么事情以及情感體驗(yàn)。教師可以先讓學(xué)生根據(jù)繪本中的圖片來猜測繪本故事內(nèi)容，并與大家分享自己的故事，這時(shí)教師指引學(xué)生閱讀繪本，結(jié)束后教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語講解自身經(jīng)歷的假期，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)——一般過去時(shí)，動詞過去式短語以及時(shí)間狀語等，靈活運(yùn)用句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Didyou...?”進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)完成后，教師還可以為學(xué)生提供相對比較難的繪本《FiveLittleBatsFlyingintheNight》、《FiveLittleSharksSwimmingintheSea》，促使學(xué)生可以在閱讀繪本中更加深入的把握本節(jié)課知識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 2.強(qiáng)化繪本趣味性

對小學(xué)生來說，他們的思維相對比較簡單，語言能力也比較弱，特別是英語表達(dá)上面，基于小學(xué)生較為喜歡趣味性的知識，所以，在上課的時(shí)候，教師可以為學(xué)生通過一些充滿趣味的繪本讀物，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些趣味性繪本中實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能力發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生對PEP人教版六年級上冊《Unit2Waystogotoschool.》一課進(jìn)行探索時(shí)，教師就可以將英語繪本《Schoolbus》引入到課堂上，其繪本內(nèi)容是一群可愛的小動物乘坐學(xué)校巴士去學(xué)校的路上看到各種顏色，并開展相應(yīng)的游戲。引出本節(jié)課知識點(diǎn)-Howdoyougotoschool?-Ioftengobybus.教師可指引學(xué)生分組閱讀繪本，也就是將全班學(xué)生根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)分成多個(gè)小組進(jìn)行PK，之后讓不同學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，并將繪本故事表演出來。老師對不同小組進(jìn)行及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)。在這樣的課堂活動中，學(xué)生會表現(xiàn)的非常積極，同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行對話，如“Brown bear，brownbear，whatdoyousee？”“Iseearedbirdlookingatme.”學(xué)生通過繪本閱讀會顯著提高自身的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，教師提出問題“Howdoyoucometoschool?”在學(xué)生回答問題的時(shí)候?qū)⒈竟?jié)課內(nèi)容引出來，促使學(xué)生更加積極地對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行探究。3.強(qiáng)化英語繪本中的情感

小學(xué)英語教師在日常教育中，還應(yīng)該對學(xué)生的價(jià)值觀念和情感態(tài)度等進(jìn)行有效32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成健康的心理，并使得學(xué)生的綜合發(fā)展需求得到有效滿足。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以選擇一些具有豐富情感、內(nèi)容充實(shí)的英語繪本，利用繪本進(jìn)行情感教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這類繪本中實(shí)現(xiàn)情感發(fā)展，并強(qiáng)化學(xué)生的情感感觸，以此促進(jìn)學(xué)生健康情感形成。如教師在課堂教學(xué)中，對PEP人教版三年級下冊《Unit2Myfamily.》PartALet’slearn進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先將英語繪本讀物《Therunawaybunny》引入課堂上，指引學(xué)生對繪本進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容來表述父母對自己的愛，促使學(xué)生可以從中意識到父母的愛是無價(jià)的、無私的，自己要尊敬、愛戴自己的父母，以此增強(qiáng)學(xué)生的感恩心理。這樣孩子們帶著感恩的心情去學(xué)習(xí)爸爸媽媽的英語稱呼時(shí)，記憶牢固。小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，需要特別注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀念培養(yǎng)，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的情感得到顯著增強(qiáng)，便于學(xué)生健康快樂成長。4.創(chuàng)新英語繪本閱讀方式，進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該明白，英語繪本并不是簡單的對內(nèi)容進(jìn)行閱讀，其也是開展英語課堂教學(xué)活動的重要方式。在具體教學(xué)中，小學(xué)英語教師要注意，不能單方面的代替學(xué)生閱讀繪本，或者是為學(xué)生簡單的講解繪本內(nèi)容，而應(yīng)該結(jié)合繪本內(nèi)容、教材知識點(diǎn)，靈活的應(yīng)用各種繪本閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的開展英語繪本閱讀，并讓學(xué)生在繪本閱讀中實(shí)現(xiàn)提升。教師在進(jìn)入課堂后，可以先將繪本展示出來，讓學(xué)生自由閱讀，并開展小組對話活動，在此過程中教師也需要參與到學(xué)生活動中，幫助學(xué)生順利的完成繪本閱讀、小組對話，隨后教師可以讓學(xué)生通過齊聲朗讀來培養(yǎng)自身英語語感，并加深學(xué)生對繪本內(nèi)容的理解。如教師在讓學(xué)生對《Thepetshop》這一繪本閱讀的時(shí)候，可通過多媒體，將與繪本相關(guān)的圖片、動畫演示出來，指引學(xué)生結(jié)合繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，促使學(xué)生可以在表演中提高自身的英語閱讀能力、口語表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生英語素養(yǎng)。（二）家校聯(lián)合，我們的孩子才能更優(yōu)秀。作為家長該如何做呢？1.多重視。家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，重視孩子的英語學(xué)習(xí)。我們都知道，家長是孩子的第一任老師，除去孩子在校上課的時(shí)間，孩子大部分時(shí)間都與自己的家長在一起，那么家長對英語的態(tài)度直接關(guān)乎孩子對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長重視，孩子才會重視，有了家長的監(jiān)督和認(rèn)可，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度才會更加端正，所以，家庭教育對孩子的英語學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2.多配合。英語老師布置的作業(yè)不再是反復(fù)枯燥的機(jī)械記憶單詞句子，會布置繪本閱讀、繪本表演等，家長一定要配合，可通過老師發(fā)的微信小程序進(jìn)行打卡，比如小管家、英語優(yōu)化大師、英語朗讀評分等，都可以讓孩子在家進(jìn)行英語打卡。老師收到孩子學(xué)習(xí)情況反饋后，可給他們指導(dǎo)糾正評價(jià)，多表揚(yáng)他們，孩子能受到老師的肯定，是對他們莫大的鼓勵(lì)。有余力的家長也可以在家和孩子進(jìn)行繪本分角色表演或問答簡單的生活用語，學(xué)以致用，讓孩子隨時(shí)隨地都能說英語，孩子對英語就不會再陌生了。生活中有英語，英語也源于生活。3.多鼓勵(lì)。英語教師鼓勵(lì)孩子回家后，把在學(xué)校學(xué)的繪本故事用英文講給家長聽，即使只是簡單的復(fù)述幾個(gè)單詞或句子，家長都應(yīng)給予肯定鼓勵(lì)，根據(jù)小學(xué)階段的孩子身心特點(diǎn)，他們都喜歡被夸獎(jiǎng)，好孩子是夸出來的。孩子能敢開口說英語，就是好的開端，久而久之，孩子敢開口變成樂開口，學(xué)好英語將不再是難事。三．總結(jié)總而言之，新時(shí)期下，傳統(tǒng)英語教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)活動要求，同時(shí)，對于小學(xué)生的發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出相應(yīng)的要求。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師要特別注重英語課堂教學(xué)活動的改革創(chuàng)新，要借助新型教學(xué)手段來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。英語繪本是一種趣味化的英語閱讀材料，在小學(xué)英語教學(xué)中滲入一定量的繪本，對于學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力等均具有顯著提高作用，能強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的英語課堂上，教師應(yīng)該特別注重英語繪本的應(yīng)用的同時(shí)，如果孩子的家長也能配合老師做到“三多”，那該是多么無完美的配合?。∠Ｍ覀兊暮⒆釉趯W(xué)習(xí)英語的道路上能被時(shí)光溫柔以待，少走彎路，都能找到學(xué)習(xí)英語的樂趣?？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長！希望我不足的小見解能幫助到有需要的老師，在小學(xué)英語教學(xué)的道路上，讓我們抱團(tuán)成長，讓上進(jìn)的老師不孤單。參考文獻(xiàn)

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