如何提煉議論文論點(diǎn)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

如何提煉議論文論點(diǎn)第1頁第1頁

對論點(diǎn)進(jìn)行分解技法展示：1、開頭或結(jié)尾能夠用一兩個句子亮出自己觀點(diǎn)。2、中間能夠組織材料證實(shí)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料是一致。3、對所議論問題能夠條分縷析，從不同層次或者角度證實(shí)觀點(diǎn)。第2頁第2頁一、提煉中心論點(diǎn)寫議論文提煉論點(diǎn)可從三個方面入手。1、起源于對現(xiàn)實(shí)生活獨(dú)特感受。2、起源于對陳舊觀念不同看法。3、起源于對歷史典故偏頗評說。當(dāng)然，以上三個方面不能孤立起來，很多時候是綜合利用，只有將這三個方面聯(lián)絡(luò)起來，才干提煉出好論點(diǎn)。還應(yīng)注意，在提煉論點(diǎn)時，要利用辯證觀點(diǎn)，抓住事物本質(zhì)，選準(zhǔn)一個角度，從大處著眼，小處著手，只有從大處著眼，才干高瞻遠(yuǎn)矚，表達(dá)時代精神；只有從小處著手，才干以小見大，言之有理。第3頁第3頁二、結(jié)識使用分論點(diǎn)三個要求：

1、扣得住有一個同窗以《讀書樂》為題列了下列敘述提綱：（1）讀書是每一個人都能夠享受權(quán)利；（2）讀書要有明確目的、良好閱讀辦法；（3）讀書能夠使人掌握足夠本事，服務(wù)社會。2、分得開（1）讀書能夠增長知識，充實(shí)頭腦，一樂；（2）讀書是一個高雅精神活動，二樂；（3）讀書能夠提升素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。3、排得順（小到大，個人到家庭到社會）（1）讀書樂在它是個人成長必需；（2）讀書樂在它是人類進(jìn)步階梯；（3）讀書樂在它是民族繁榮確保。第4頁第4頁A、并列式分解

1、并列分解“是什么”

2、并列分解“為何”3、并列分解“怎么樣”第5頁第5頁1、并列分解“是什么”

分解“是什么”能夠從兩個方面入手，一是就其內(nèi)涵而言。如話題“自嘲”能夠按下列這樣分解：

①自嘲，是機(jī)警退讓；②自嘲，是面對缺點(diǎn)勇敢；③自嘲，是生存智慧。

辦法點(diǎn)撥思考：現(xiàn)實(shí)生活、社會觀念、歷史典故例1、臉。論點(diǎn)：三國戲是一部臉戲。

三國戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操“臉”戲。

三國戲是一部關(guān)于“智絕”孔明“臉”戲。

三國戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽“臉”戲。第6頁第6頁1、類——是什么，主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面問題，能夠簡稱為“類”。例2：勇敢：a勇敢是（面對——————|并不是————）

b勇敢是

（面對——————|并不是————）c勇敢是（面對——————|并不是————）

1、現(xiàn)實(shí)生活：成績、批評、責(zé)任2、社會觀念：不公、權(quán)威、眾人3、歷史典故：臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、以身殉國、冒死直諫、獨(dú)善其身第7頁第7頁例3、珍惜擁有：a

珍惜擁有親情。

B

珍惜擁有友情。C珍惜擁有愛情。課堂練習(xí)1：肩膀如遼寧話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個分論點(diǎn)：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情牽掛；②肩膀承載著高興，肩膀是友情寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情相守。第8頁第8頁課堂練習(xí)勇敢：a勇敢是（

親人間）（看待父母時）

b勇敢是

（朋友間）

（看待敵人時）

c勇敢是

（愛人間）（看待愛人時）

第9頁第9頁2、并列分解“為何”這是因果關(guān)系分解，是在提出中心論點(diǎn)后，從不同側(cè)面來闡釋。如以《貧困也是一筆財富》為題進(jìn)行作文，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)能夠這么設(shè)計：

例1：愛：

a由于愛，任長霞直面黑暗，九死不悔。

b由于愛，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。

c由于愛，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。第10頁第10頁習(xí)作點(diǎn)評1、題目：大愛無聲2、中心：大音無聲，大愛無言。所謂，一方有難，八方支援，團(tuán)結(jié)就是力量。天崩擋不住，地裂擋不住，高山擋不住。是你們——我親人??！3、結(jié)構(gòu)：一段：是誰，不眠不休跑遍了整個災(zāi)區(qū)，摟著孩子叫他不要哭，而自己卻老淚縱橫。他不顧……，俯身撫慰……。他心急如焚，……。是他，我們敬愛人民總理。二段：是誰，翻山越嶺，雙腳涌血給災(zāi)區(qū)人民送去衣食；是誰寫好遺囑從五千米高考縱身而跳；是誰，被鋼筋軋傷了腰卻仍然乞求再救一個。是他們，我們親人子弟兵。三段：是誰，趴在課桌上用肉體與鋼板交響保護(hù)四個學(xué)生，摟住學(xué)生胳膊如鋼鐵般堅硬，卻被救援人員不得已用鋸截斷，他們與死神賽跑，把學(xué)生背下樓，而自己卻永遠(yuǎn)留在廢墟下。是他們，我們最敬愛人民教師。4、總結(jié)升華：總結(jié)全文，構(gòu)出了一幅幅感人畫面，給全世界人們留下感動！驅(qū)除黑暗，趕走陰霾，送來光明，是你??！我親人！第11頁第11頁習(xí)作修改題目：大愛無聲中心：大音無聲，大愛無言。再大劫難也擋不住中國人民團(tuán)結(jié)力量。結(jié)構(gòu)：一、點(diǎn)明中心：偉大愛不需要語言1、以“——擋不住，——擋不住”排比句式點(diǎn)出中國人們團(tuán)結(jié)，中國人們愛不需要語言。二、舉例三方面論證（以“是誰……，是我們最敬愛——”句式作三段開頭）2、以“老淚縱橫”、“冒生命危險撫慰廢墟下幸存者”、“兩鬢斑白”總理大愛為詳例，與其它國家領(lǐng)導(dǎo)人如布什發(fā)動戰(zhàn)爭，視人民撫慰于不顧，臺灣領(lǐng)導(dǎo)人大肆宣揚(yáng)自己政績，卻對人民血汗錢中飽私囊，證實(shí)真正關(guān)懷國家民族命運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)人愛不需要語言分論點(diǎn)。3、以“”翻山越嶺腳出血“、”寫好遺囑高空跳“”鋼筋軋腰堅持救人“人民子弟兵救人事例證實(shí)人民子弟兵愛不需要語言4、以…………事例證實(shí)人民教師愛不需要語言。第12頁第12頁2、因——為何，主要是回答原因和目的方面問題，能夠簡稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生條件和原因。例1：說安全：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障前提。a沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。

b沒有安全，勞動者生命得不到保障。c沒有安全，長期贏利目的無法實(shí)現(xiàn)。第13頁第13頁例2：梅花香自苦寒來①苦能夠激發(fā)進(jìn)取心；②苦能夠培養(yǎng)堅強(qiáng)意志；③苦能夠培養(yǎng)創(chuàng)造精神。第14頁第14頁練習(xí)1：學(xué)會寬容。（1）由于寬容

（

）

（2）由于寬容

（

）

（3）由于寬容

（

）

2：質(zhì)量就是生命（1）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

（2）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

（3）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

個人、社會、國家、————近~遠(yuǎn)——小~大第15頁第15頁3、并列分解“怎么樣”這是從處理問題路徑來進(jìn)行分解，如話題“問”，一位考生以“問——打開真理之門”為論點(diǎn)，然后分解成三個分論點(diǎn)：

①好問，就是對一切未知、一切疑惑都有一個好奇心與探究欲，是問基礎(chǔ)；②敢問，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問發(fā)展；③會問，才干真正發(fā)覺真理，是問目的。第16頁第16頁3、法：怎么樣、怎么辦，主要是回答辦法和路徑方面問題，能夠簡稱為“法”。

例1：談意氣：中心：人要故意氣。（1）人要故意氣，就要堅韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

（2）人要故意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

（3）人要故意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。第17頁第17頁課堂練習(xí)練習(xí)1：學(xué)會欣賞別人：（1）學(xué)會欣賞別人，（

）

要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷作風(fēng)。（2）學(xué)會欣賞別人，（

）

要努力發(fā)掘別人身上閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會欣賞別人，（

）

要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提升。練習(xí)2、去惡從善1、去惡從善

（

）

2、去惡從善

（

）3、去惡從善

（

）第18頁第18頁以“拆除心墻”話題作文為例談如何確立分論點(diǎn)

從“為何”角度確立（總）我始終相信，推倒彼此之間心墻，你將會看到別樣洞外天。（分）推倒心墻，我們能夠感悟無私親情。推倒心墻，我們能夠感知真好友情。推倒心墻，我們能夠感徹不變愛情。

（帶來效果）

（總）人有適當(dāng)戒備之心是理所當(dāng)然，但對于人與人之間心墻，我們應(yīng)當(dāng)果斷說：“不”！

（分）首先，心墻制止了人與人之間密切合作。

另一方面，心墻存在間接影響了社會風(fēng)氣。

再者，心墻還使人看不到社會光明一面。（存在危害）第19頁第19頁從“是什么”角度示例（總）家庭組員，師生，朋友之間都會有隔閡，有阻擋心墻。（分）子女與父母之間鴻溝是心墻，學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)距離是心墻，朋友與朋友之間深深誤解是心墻……第20頁第20頁從“怎么辦”角度分論點(diǎn)（總）那如何才干拆除心墻呢？（讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。）

（分）拆除心墻，（

）

拆除心墻，（

）

拆除心墻，（

）（分）拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開嫉妒，擁抱寬容。

拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開自私，擁抱微笑。

拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開虛偽，擁抱真誠。

（總）那如何才干拆除心墻呢？（分）無形墻，我們用文明來擊垮。

無形墻，我們用禮貌去崩潰。

無形墻，我們用寬容來毀滅。

（總）那如何才干拆除心墻呢？

拆除這堵墻，需要放下自私。

拆除心墻，我們要知道換位思考。

拆除心墻，我們要有責(zé)任心。

機(jī)智交談也是拆除心墻一個好辦法第21頁第21頁習(xí)作引路：轉(zhuǎn)折

人生道路，不也許直直通向盡頭。當(dāng)碰到阻礙、迷路和困苦時，請學(xué)會－－轉(zhuǎn)折。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。

風(fēng)雨如晦年代，“信念”兩個字激勵了多少年輕人拼搏；“救國”兩個字點(diǎn)燃了多少年輕人人生燈塔。一個少年，沸騰熱血里奔涌著激情，不屈骨子里支撐著尊嚴(yán)。他從中國只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國人生命。然而，當(dāng)他尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個人能夠沒有健壯體魄，能夠丟掉他珍貴生命，但是，絕對不能夠沒有高貴思想！棄醫(yī)從文轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國道路，相反，當(dāng)“魯迅”名字響徹中國，那個信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少男孩，也使自己人生聳立起了一座豐碑，一個中國近代文學(xué)史上永恒坐標(biāo)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

韓信面對羞辱他勇夫，并未逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對卑劣至極刑罰，并未圖匹夫之志，轉(zhuǎn)而取了世俗所不容奇恥－－接受宮刑?！白饑?yán)”兩個字并不等同于“不屈”，失去小小禮節(jié)，舍棄旁人嘲諷，這才是真正屬于自己尊嚴(yán)。在世俗面前，轉(zhuǎn)折取向自己人生目的，必將實(shí)現(xiàn)夢想，而同時，也換回了人生至高尊嚴(yán)。

第22頁第22頁

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄邁進(jìn)。

荒涼莽山，平淡日子，一個叫張文舉男孩卻偏有一個文學(xué)夢。那個夢，是輕輕風(fēng)吹著靜靜云；那個夢，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封退稿信中，編輯對他說：“即使你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)覺你字越寫越美麗……”二十年后今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書法家”頭銜，在日本、在歐洲、在美國做展覽時，他只是對著攝像機(jī)說了一句：“人生有時真要轉(zhuǎn)個彎。”轉(zhuǎn)折，并沒有打壞他飛出山溝夢。相反，轉(zhuǎn)個彎，旁邊就有通向成功坦途！

人生路，不也許始終到底：人們選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時，轉(zhuǎn)折之后，夢想自會實(shí)現(xiàn)，信念終會成真，人生也會走向輝煌。摒棄世俗眼光，在艱難迷途上做個轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗禮節(jié)，在艱難困境中做個轉(zhuǎn)折吧！拋開固執(zhí)成見，在艱難阻礙面前做個轉(zhuǎn)折吧！

第23頁第23頁B、遞進(jìn)式分解

1、設(shè)疑法。即依據(jù)“是什么——為何——怎么樣”提問思緒來提煉分論點(diǎn)。例：論點(diǎn)：生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩。

（1）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一個模式。（是什么）（2）符合人本性（人含有多方面精神需要）；有助于人全面發(fā)展，有益于身心健康；有助于充足調(diào)感人積極性，形成生動活潑局面。（為何）（3）要會工作，也要會休息，培養(yǎng)多方面生活情趣；社會要為人全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣）第24頁第24頁C、對比式分解：即將兩種不同事物或同一事物不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點(diǎn)。例：《怎樣估價自己》①正確估價自己，既看到自己優(yōu)點(diǎn)，又看到自己不足，就會不停努力，不停前進(jìn)。②過高地估價自己，瞧不起他人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。將兩種不同事物或同一事物不同情況，分解成正反兩個方面，從而從正反兩個方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維鮮明性。第25頁第25頁例1：以“找準(zhǔn)位置”為話題從“為何”角度找準(zhǔn)自己位置有助于（

）找準(zhǔn)自己位置有助于（

）找準(zhǔn)自己位置有助于（

）從“怎么樣”角度找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）第26頁第26頁例2：以“選擇對手”為話題——論點(diǎn)：選擇適當(dāng)對手從“為何”角度：選擇適當(dāng)對手（

）選擇適當(dāng)對手（

）選擇適當(dāng)對手（