初中語文教學總結范文五篇

初中語文教學總結范文錦集五篇一、指導思想

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力表達新課程標準精神，面對全體學生進展學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培育學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素養(yǎng)，讓學生熟悉語文與生活的聯(lián)系，積極提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、詳細工作

以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。

1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2．加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3．在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4．學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5．在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體會語言運用的妙處；積存了常見的文言詞語，增加了語感。

6．在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學習，連續(xù)培育學生搜集資料、篩選信息的力量，開拓學生的視野，提高學生的口語交際力量。

1．獻給母親的歌

（1）通過活動，讓學生多側面地熟悉了母親，體會母親的關愛，培育孝敬母親的情感；

（2）讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思索母愛以及“愛”的內涵；

（3）培育學生用多種表達方式（口語溝通或書面寫作等）來表達自己真情實感的力量。

2．尋找春天的蹤跡

（1）通過尋找、觀看春天的蹤跡，讓學生深入熟悉了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培育喜愛春天的情感；

（2）在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然欣賞和藝術觀賞的力量；

（3）培育學生在觀看中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結合的語言表達力量。

3．科海泛舟

（1）通過活動激發(fā)了學生喜愛科學的興趣，培育崇真求是的科學態(tài)度；

（2）引導并幫忙了學生深入、全面熟悉科學，在追求科學的過程中具有人文關心意識；

（3）培育了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際力量和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達力量。

4．到民間采風去

（1）借“采風”引導了學生關注生活、思索生活、觀賞生活、喜愛生活；

（2）培育學生運用問卷調查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的力量；

（3）培育學生的口頭表達力量、文字表達力量和加工分析資料的力量。

5．古詩苑閑逛

（1）通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的絢爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，進展思維力量，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培育學生喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和肯定的審美情趣，提高文化品位；

（2）通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習觀賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的根本方法，積存名言警句，進展語言力量，培育學生寫作和口語交際的力量；

（3）通過此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱忱，樹立學生的自信念，讓學生通過閑逛古詩苑的活動，體驗到勝利的.喜悅，培育溝通與合作的力量。

（二）結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成狀況良好。學生的作文水平得到了提升。

生的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，來期必需更加完善這些工作

初中語文教學總結篇2

通過一個學期的教學活動，依照擬定的溫習規(guī)劃，初步完成了本學期的教學任務，從整體上看，學生到達了預定的效果，為了以后更好的規(guī)劃好教學工作，特對本期的工作做以下總結：

一、領導重視、治理科學促進步

九年級工作是學校工作的生命線，學校領導極其重視。屢次召開九年級備考工作會議，進行兩次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮上風，彌補劣勢，努力到達抱負的目標。在教師和學生都忙亂的狀況下，準時做好思想工作，同一熟識，重新制定規(guī)劃，使學生和教師的心情根本穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預備。

二、講求方法促進步

九年級階段學生常常會消失急躁心理，調動學生的學習積極性尤其重要，在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種情勢綻開教學，調動學生的學習積極性。想法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富。語言力求幽默，例子援用力求生動，難易適中照保全部，每天都要有充分的精神，讓學生感遭到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無意向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違游記為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡可能不使課堂遭到沖擊，最大限度地進步授課質量。

三、嚴抓考點促進步

最近幾年來，海南省中考語文命題致力于回歸教材，重視根底的方向轉變，試卷構造由積存·課本穩(wěn)固、探究·掃瞄鑒賞、制造·表達共享三部份組成。

a)強化課內現(xiàn)代文溫習

在進展課內現(xiàn)代文的溫習中，我主要利用《中考風向標》和《中考語文全解積存·課本穩(wěn)固》這兩本書進展實效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口語交際都出自人教版和蘇教版共有的現(xiàn)代文，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化練習，在理解的根底上，學會應用，理論與實踐相結合，在實踐中進步。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的應用;加強課后練習的練習;

b)強化課內文言文詩歌的默寫與掃瞄

中考文言文詩歌的默寫占8分左右，文言文掃瞄占12分左右，詩歌理解掃瞄占5分左右，而這些都出自人教版與蘇教版共有的篇目。在溫習中，我利用《中考古詩文溫習一本通》，講練結合，還采納每課一背，每課一次小測試的方式，循環(huán)記憶，強化穩(wěn)固，但學生在學習的進程中輕易產生倦怠心理，這時候我就會適當給學習進步的學生賜予肯定的物質嘉獎，充分調動學生學習的積極性，讓課堂真正活起來。

c)強化課外掃瞄的答題技能練習

中考課外掃瞄就考記序文和談論文，但有許多學生對這部份沒有掌控。據我了解，學生根本上不明白現(xiàn)代文掃瞄的得分技能，問十個同學有十個同學答復現(xiàn)代文掃瞄答案是蒙的，乃至許多同學拿著筆不知道怎樣表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文掃瞄答題技能是學生進步掃瞄分數的心鎖。教師要把重點放在答題技能上而不單單停留在對標準答案上，學生掃瞄分數進步就有盼望了。比方告知學生談論文論點的查找位置、論證方法的作用的得分要點等等，讓學生最大限度的贏取得分時機。當然并非全部現(xiàn)代文掃瞄題目的答題方式都有技能，有的直接考核的是學生對語文根底學問的把握，如字音字形、詞語意義理解等就另當別論了。

初中語文教學總結篇3

時間荏苒，白駒過隙，轉瞬間一學期又完畢了，本學期我擔當初三（X）、（X）班語文教學工作，在學校領導的正確領導下，在師生的共同努力下，順當地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教學工作特做總結如下：

一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，始終以來我都積極學習。我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》《給教師的建議》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參與學校每周的教研活動，平常有時機就走進其他教師的課堂，取人之長，補已之短，以便改良自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

二、抓實教學仔細，從嚴要求自己

常規(guī)教學常規(guī)抓，永葆工作熱忱，持之以恒的不懈努力

1.備課。本學期我主備九（上）一至三單元的課文，課前仔細根據教學大綱的要求，并依據年級學生的實際狀況提前一周備好課，并依據不同班級學生的特點進展其次次甚至第三次備課，

2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，培育學生的學習習慣為指導思想，仔細上好每一堂課，在課堂上積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。實行創(chuàng)新式教學，教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能“說”會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。讓每一個學生的閃光點都能在課堂上出現(xiàn)！讓興趣成為他們學習的動力。

（1）教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，本學期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學模式，使學生成為主宰課堂的真正仆人。

（2）創(chuàng)設情境，培育學生的學習興趣，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲。

3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的勝利與失敗的試金石，也是講好下節(jié)課的根底。是不行忽視的教學環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都仔細批改，并且做到面批。

4.注意課內外的結合，努力提高學生的閱讀力量。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”依據課標“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W中，注意結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，把閱讀延長到課外，布置學生上網上圖書館查閱與課文相關的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內問題，從而培育學生的自主合作學習力量和分析問題解決問題的力量。重視學生的朗讀力量的訓練，通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索，在教師的引導下讓學生自主綻開爭論溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思索，學會讀書。做學習的仆人。

5.開展豐富多彩的課外活動。如：師生競賽快速記憶的力量、背誦課文等等，學生在活動中培育了學習的興趣，開發(fā)了智力。

我也在工作中也存在缺乏。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能準時將一些語文教學想法和問題記錄下來進展反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學中要不斷地學習，為自己充電來加強自己的業(yè)務水平，提高自己力量，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。

初中語文教學總結篇4

本學期我擔當八年級四班的語文教學工作，共有學生65人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數學生學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，構造上過于強調學科本位，實施中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標。

1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2。加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3。在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5。在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體會語言運用的妙處；積存了常見的文言詞語，增加了語感。

6。在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的本事。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積存――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練力量――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

六、教育教學效果和缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的學問和力量得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初中語文教學總結篇5

本學年擔當九年級1、3班語文課程的教學任務。兩個班共有學生100多名。本學年是初中階段最關鍵的一學年，面臨中招考試，教學任務繁重，教學時間緊迫。學生語文學問構造不一，局部學生語文根底較差，對學習語文存在困難。針對學生以上特點，本學年開展了如下工作：

一、依據課標整體要求及年段詳細要求，結合班級整體特點，制定了具體的學科工作規(guī)劃，并依據學科工作規(guī)劃仔細開展了教學工作。

學年初，仔細通讀了課標及年段教材，比擬全面的把握了課標要求及教材特點。結合課標要求及教材特點，有針對性的教學。學生從學習態(tài)度上可以分為兩類，一類是學習目的明確，學習態(tài)度積極，對自己負責；另一類是學習態(tài)度不端正的同學。從總體上看，第一類同學較少，約占學生總數的30%左右。為此，在制定教學規(guī)劃時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學思路。在實際教學中，在抓好學生成績普遍提高工作的同時，依學生的進展需求，結合學生其他學科的成績，確定多名同學為重點輔導對象，仔細輔導。

二、仔細落實常規(guī)教學工作。仔細開展備講批輔考常規(guī)教學工作。

備課仔細，足額全案，案款齊全，內容詳略得當，符合實際；講課有自己的特色和風格，課堂構造合理，層次清楚，