人教版數學六年級下冊教學計劃

人教版數學六年級下冊教學計劃

數學六班級下冊教學方案1

一、指導思想：

從同學已有的生活閱歷動身，讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和進展。

二、學情分析

本人今年將連續(xù)擔當六班級畢業(yè)班的數學教學工作。大部分同學能把握本冊應把握的基本學問，學習較主動，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果不抱負。還有部分同學對應用題的題目不能理解，解題困難。同學學習習慣較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數潛能生學習上仍有惰性，完成作業(yè)處于應付狀態(tài)。本學期盡量多設計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。

本冊教材注意同學經受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

重點:百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。

難點：百分數在生活中的運用。學校數學有關學問體系的建構。

四、教學目標

1.理解負數的意義，能在詳細情境中使用負數。

2.進一步深化理解百分數的意義，把握百分數在生活中的應用。

3.理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡潔實際問題。

4.把握圓柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

5.數學廣角：鴿巢問題。

6.整理與復習。

五、教學措施

1、減負提質：

1)仔細學習新教材，讀懂新課標，領悟精神，吃透教材，仔細備課，做到提前備課

2)采納合作探究式教學：對同學進行合理的分組，讓同學進行探究式學習，建立適當的評價機制。

3)平常多看一些訓練書籍，把握最新的訓練動態(tài)，準時有效地把一些好的訓練方法運用到教學中。

2、同學輔導：

1)上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有難度的練習;

2)多和學困生進行課下溝通，做到因材施教。

3)加強課外輔導，成立同學輔導小組，做好輔導紀錄。

4)做好和家長的溝通工作。

3、教學檢測及評價：

每個單元學完以后準時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六、教學進度

第1周第一單元負數

第2-3周其次單元百分數(二)

第4-6周第三單元圓柱與圓錐

第7-9周第四單元比例

第10周第五單元數學廣角——鴿巢問題

第11-17周第六單元整理與復習

第18周期末考試

數學六班級下冊教學方案2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數據可能產生誤導。

6.經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

7.經受對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的.學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了數學廣角的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經受探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而關心同學完善頭腦中的數學認知結構，為學校的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學29人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準時完成作業(yè)等;還有個別同學(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎學問把握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納激勵性、自主性、制造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數學的情感。

7、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時支配

六班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數學1課時

四、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)省用水1課時

五、數學廣角(3課時)

六、整理和復習(27課時)

1.數與代數10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4.綜合應用4課時

數學六班級下冊教學方案3

一、學情分析：

本班共有同學們90人，女生54人。從上學期學習狀況和考試來看，大部分同學們對一些基礎的學問能扎實的把握，并且能敏捷地運用，學習態(tài)度較端正；但也有部分同學們自覺性不夠，馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用力量不夠強；有幾名學困生不能準時完成作業(yè)，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學們學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

二、教學目標

1．讓同學們經受應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量。

2．使同學們在經受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3．讓同學們在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續(xù)表達的力量，不斷增加空間觀念。

4．使同學們理解比例的意義和基本性質，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學問解答比較簡單的應用題。

5．讓同學們聯系對百分數的理解，熟悉扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能依據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。

6．讓同學們在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和力量。

7．使同學們通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解學校階段所學的數學學問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

三、教學措施

1．仔細研讀教材，仔細搞好課堂教學討論工作。

2．充分利用同學們熟識、感愛好的和富有現實意義的素材吸引同學們，讓同學們主動參加到各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習愛好，增加學習信念。

3．加強基礎學問的教學，尤其要加強計算教學。通過相應的練習，關心同學們形成必要