基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價實(shí)施方案

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篇一：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作實(shí)施計劃

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作實(shí)施計劃

一、指導(dǎo)思想

引導(dǎo)老師牢固樹立課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評價中的地位，精確?????掌握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，按照同學(xué)的身心進(jìn)展邏輯和認(rèn)知邏輯，以及教導(dǎo)教學(xué)邏輯，科學(xué)開展教學(xué)與評價工作。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展，保障全體同學(xué)接受公正且高質(zhì)量教導(dǎo)，切實(shí)減輕同學(xué)過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：龔文沖

副組長：陶戰(zhàn)平、周德明

組員：姚紅梅、郁國華、陳穎、沈妹忠、陸劍鳴

1、行政高效管理?；谡n標(biāo)的教學(xué)與評價工作的順當(dāng)開展必需依賴高效的組織管理，通過行政管理，將學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)等各環(huán)節(jié)落實(shí)好，獲得實(shí)效。

2、加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。基于課標(biāo)的教學(xué)與評價工作是促進(jìn)

老師專業(yè)進(jìn)展的絕好契機(jī)，因此在開展該項(xiàng)工作時應(yīng)當(dāng)充分重視對老師的專業(yè)指導(dǎo)，使老師通過參加該項(xiàng)工作，更新教導(dǎo)觀念，錘煉教學(xué)技能，提升專業(yè)水平，從而更好地為同學(xué)服務(wù)。

三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求

1、依據(jù)課程標(biāo)精確?????定教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)要通過教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，樂觀推進(jìn)和引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變基于個人閱歷和基于教材內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的做法，真正依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，制定階段教學(xué)目標(biāo)及課時教學(xué)目標(biāo)。鼓舞老師編制“學(xué)期課程實(shí)施方案表”，明確各學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度支配與評價辦法等，并詳細(xì)到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此確定教學(xué)計劃及實(shí)施方式。

2、按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計學(xué)習(xí)活動。老師要以同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷為基礎(chǔ)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，細(xì)心設(shè)計與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)同學(xué)年齡特征、難度相宜的學(xué)習(xí)活動。要圍繞激發(fā)愛好、培養(yǎng)習(xí)慣、豐盛經(jīng)受、探索體驗(yàn)和表達(dá)溝通等要求，細(xì)心設(shè)計“學(xué)習(xí)預(yù)備期”、“歡樂活動日”綜合活動。要在實(shí)踐中總結(jié)閱讀、表達(dá)、探索、實(shí)踐、溝通、嬉戲等活動的實(shí)施閱歷。

3、有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。老師在課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注同學(xué)的差異，實(shí)行有針對性的教學(xué)辦法，引導(dǎo)全體同學(xué)參

與學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。要仔細(xì)聆聽同學(xué)發(fā)言，多給同學(xué)充分表達(dá)的機(jī)會，并適時予以鼓舞。要探究課堂觀看和分析的途徑與辦法，按照同學(xué)在學(xué)問把握、問題表達(dá)、思維水平、合作溝通等方面的課堂表現(xiàn)，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，改進(jìn)教學(xué)策略和辦法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

4、小學(xué)老師要了解兒童品德進(jìn)展基本階段理論，以便為分析和促進(jìn)學(xué)校生的品德進(jìn)展奠定理論基礎(chǔ)；正確熟悉品德心理結(jié)構(gòu)中道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行為四要素間的辯證關(guān)系，以樹立形成學(xué)校生知行統(tǒng)一的完美品德的意識；要把握品格養(yǎng)成的基本途徑和辦法，了解我國當(dāng)代學(xué)校生品格進(jìn)展的基本特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，有效促進(jìn)品格養(yǎng)成；要了解學(xué)校生共享、合作、助人、勸慰等親社會行為以及襲擊等不良行為的成因，為有效促進(jìn)同學(xué)社會性進(jìn)展和良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

5、理念是行動的指導(dǎo)。老師要了解教導(dǎo)哲學(xué)的基本學(xué)問，深化思量人生與教導(dǎo)、學(xué)問與課程、老師與同學(xué)等教導(dǎo)基本問題，能對不良現(xiàn)象和觀念舉行專業(yè)思量和推斷，并逐步樹立自己的、正確的教導(dǎo)目的觀、教導(dǎo)價值觀、同學(xué)觀、老師觀及課程觀等信心，“讓教導(dǎo)哲學(xué)成為老師成長和實(shí)施教導(dǎo)行為的一個重要精神資源。”

了解學(xué)校教導(dǎo)的宏觀背景，明確其定位。老師要了解我國的教導(dǎo)進(jìn)展史，尤其是學(xué)校教導(dǎo)進(jìn)展的歷史進(jìn)程，以史為

鑒，做出當(dāng)代學(xué)校教導(dǎo)的價值推斷；老師應(yīng)理解小學(xué)與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的互相關(guān)系，清晰學(xué)校生培養(yǎng)對于我國社會進(jìn)展的重要意義；老師還應(yīng)了解我國小學(xué)教導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)與管理體制，明確學(xué)校教導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)及其在囫圇小學(xué)教導(dǎo)系統(tǒng)中的地位；老師應(yīng)懂得我國的《教導(dǎo)法》《老師法》《義務(wù)教導(dǎo)法》以及與兒童相關(guān)的法律規(guī)矩要求，依法執(zhí)教，能維護(hù)學(xué)校生和自身的合法權(quán)益。

把握課程與教學(xué)、班級管理的基本理論。學(xué)校老師應(yīng)了解課程設(shè)計、實(shí)施和評價的基本理論，懂得學(xué)校課程與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及我國教導(dǎo)目的之間的關(guān)系，明確學(xué)校課程的總體特點(diǎn)、基本構(gòu)成及其與其他學(xué)段課程之間的關(guān)系，以便能從宏觀視角理解所教學(xué)科的地位和價值；老師還應(yīng)在理解學(xué)校生認(rèn)知進(jìn)展邏輯的基礎(chǔ)上把握基本的教學(xué)原理，理解老師是同學(xué)學(xué)習(xí)和歡樂成長的促進(jìn)者。

把握教導(dǎo)討論和專業(yè)進(jìn)展的基本學(xué)問與技能。詳細(xì)而言，老師應(yīng)了解學(xué)校老師專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)進(jìn)展的重點(diǎn)；了解老師專業(yè)進(jìn)展的階段與途徑，能正確熟悉自身特點(diǎn)，擅長反思自己的教導(dǎo)實(shí)踐閱歷并汲取優(yōu)秀老師的成長閱歷，從而對自身專業(yè)進(jìn)展舉行規(guī)劃、自主進(jìn)展。

四、落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價要求

1、小學(xué)和老師要把評價建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依

據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)年齡特征，合理設(shè)計評價目標(biāo)、評價內(nèi)容

與評價方式。要在日常教學(xué)中加強(qiáng)過程性評價，探究通過課堂觀看準(zhǔn)時評價同學(xué)表現(xiàn)。

2、要設(shè)計符合課程特點(diǎn)和本校特色的評價體系，采納多種評價手段，實(shí)施多元評價，探究學(xué)年、學(xué)期等階段性評價。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，一、二年級不得舉行書面考試。

3、備課時應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)段目標(biāo)、同學(xué)狀況確定教學(xué)目標(biāo)，并以此為動身點(diǎn)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4、依據(jù)課標(biāo)開展教學(xué)，嚴(yán)格控制進(jìn)度，不任意拔高難度。關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，采納多樣的教學(xué)辦法，盡可能滿足不同層次同學(xué)的需求。為同學(xué)提供盡可能多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的意識。通過教研活動，群策群力，優(yōu)化課堂教學(xué)。

5、按照課標(biāo)要求，設(shè)計形式多樣的作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)與教學(xué)的關(guān)聯(lián)，使作業(yè)成為學(xué)習(xí)延長和學(xué)習(xí)成績的檢測手段，更成為后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。低年級堅定不布置書面回家作業(yè)。中高年級通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、針對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，開展須要的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，協(xié)助